學(xué)生實(shí)驗(yàn)1一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)初中化學(xué)魯教版五四學(xué)制2024九年級(jí)全一冊-魯教版五四學(xué)制2024學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：學(xué)生實(shí)驗(yàn)1一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作掌握溶液配制的基本方法，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和社會(huì)生活中的重要性。同時(shí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：溶液配制的基本步驟，包括計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量、稱量、溶解、定容等。

-重點(diǎn)二：溶液配制過程中誤差的控制，如稱量誤差、溶解速率、溫度變化等對溶液濃度的影響。

-重點(diǎn)三：溶液配制儀器的正確使用，如托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：精確計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量，考慮到實(shí)際操作中的小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)處理和稱量誤差。

-難點(diǎn)二：溶液定容時(shí)，如何確保視線與凹液面最低處相平，避免視差帶來的誤差。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)過程中溶液溫度變化對濃度的影響，如何通過攪拌、冷卻等方式減少溫度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

-難點(diǎn)四：實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，如稱量時(shí)的“左物右碼”、溶解時(shí)的攪拌力度等，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒、藥匙、滴管、濾紙、濾斗、錐形瓶、膠頭滴管

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

-信息化資源：氯化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。你們知道，溶液在我們的生活中無處不在，比如飲料、鹽水、清潔劑等，那么，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地配制出所需的溶液呢？接下來，我們就一起來探究這個(gè)問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，準(zhǔn)備參與接下來的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)原理講解

1.老師角色：首先，我們需要了解溶液配制的基本原理。溶液由溶質(zhì)和溶劑組成，溶質(zhì)的質(zhì)量與溶劑的質(zhì)量之比稱為溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在實(shí)驗(yàn)中，我們要通過精確計(jì)算和操作，配制出所需濃度的溶液。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真聽講，記錄實(shí)驗(yàn)原理的關(guān)鍵點(diǎn)，為接下來的實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。

（三）實(shí)驗(yàn)操作步驟

1.老師角色：下面，我將為大家演示實(shí)驗(yàn)操作步驟。首先，我們需要計(jì)算所需溶質(zhì)的質(zhì)量，然后使用托盤天平進(jìn)行稱量。接著，將溶質(zhì)放入燒杯中，加入適量的溶劑，用玻璃棒攪拌使其溶解。最后，使用量筒將溶液定容至所需體積。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的操作，跟隨老師的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意操作規(guī)范。

（四）實(shí)驗(yàn)操作演示

1.老師角色：現(xiàn)在，我將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示。請同學(xué)們注意以下步驟：

-使用藥匙將溶質(zhì)加入燒杯中；

-使用托盤天平稱量溶質(zhì)，確保稱量準(zhǔn)確；

-將溶質(zhì)溶解于溶劑中，用玻璃棒攪拌；

-使用量筒將溶液定容至所需體積。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真觀看老師的操作，思考每個(gè)步驟的要點(diǎn)，為接下來的實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。

（五）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在請按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

-操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全；

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑體積、溶液濃度等；

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（六）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論

1.老師角色：實(shí)驗(yàn)完成后，請各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析討論。重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否符合預(yù)期；

-實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差；

-如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)精度。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極參與討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（七）課堂小結(jié)

1.老師角色：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們學(xué)會(huì)了如何精確計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量、正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（八）課后作業(yè)

1.老師角色：請同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能；

-查閱相關(guān)資料，了解溶液在生活中的應(yīng)用；

-思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)精度。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)溶液的基本概念：介紹溶液的定義、組成、分類、特性等基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的溶液概念體系。

-溶液濃度的計(jì)算方法：講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度、質(zhì)量濃度等不同濃度的計(jì)算公式和實(shí)際應(yīng)用。

-溶液的制備與應(yīng)用：探討溶液在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用實(shí)例，如農(nóng)業(yè)灌溉、醫(yī)療用藥、化工生產(chǎn)等。

-溶液配制實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：介紹一些改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作的方法，如使用電子天平替代托盤天平、使用滴定法測定溶液濃度等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》等書籍，深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作技巧。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如“溶液配制實(shí)驗(yàn)”等，通過直觀演示學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

-參與課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、科學(xué)探究活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

-開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論溶液配制實(shí)驗(yàn)中的問題，如誤差來源、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-開展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對溶液配制實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)問題進(jìn)行深入研究，如探究不同溶劑對溶液濃度的影響、不同溫度對溶液濃度的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)在線平臺(tái)、化學(xué)論壇等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①溶液配制的基本原理

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式

-溶液濃度的不同表示方法

②溶液配制實(shí)驗(yàn)步驟

-計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量

-稱量溶質(zhì)

-溶解溶質(zhì)

-定容溶液

③實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-稱量時(shí)的“左物右碼”

-溶解時(shí)的攪拌力度

-定容時(shí)的視線位置

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

④實(shí)驗(yàn)儀器使用

-托盤天平的使用方法

-量筒的使用方法

-燒杯的使用方法

-玻璃棒的使用方法

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-操作規(guī)范

-安全意識(shí)

-誤差控制

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對實(shí)驗(yàn)操作步驟有較好的理解。大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中能夠遵循操作規(guī)范，但有個(gè)別學(xué)生在稱量時(shí)未能準(zhǔn)確讀數(shù)，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論時(shí)，學(xué)生們能夠圍繞實(shí)驗(yàn)操作中的關(guān)鍵步驟和可能出現(xiàn)的誤差展開討論，提出了多種改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法的想法。展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對溶液配制基本原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)步驟有較好的掌握，但對誤差控制的理解還需加強(qiáng)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：

學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，但對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。部分學(xué)生未能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時(shí)對操作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

針對小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生們在討論中勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法的建議。

針對隨堂測試：教師針對學(xué)生在測試中存在的問題，進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

針對實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：教師提醒學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中注重對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

針對實(shí)驗(yàn)操作：教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的重要性，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

針對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：教師提醒學(xué)生們在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)要仔細(xì)、準(zhǔn)確，避免因記錄錯(cuò)誤而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

針對實(shí)驗(yàn)分析：教師指導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足，接下來我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氣氛整體是好的。同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)操作很感興趣，大家都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。我通過提問和討論，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中掌握了實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作步驟。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對于一些細(xì)節(jié)的操作不夠熟練，比如在使用托盤天平時(shí)，有些人對“左物右碼”的理解不夠深刻。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重操作細(xì)節(jié)的講解和示范。

其次，我注意到在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們對于誤差的控制和理解還有待加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的小誤差沒有進(jìn)行深入的分析，也沒有提出有效的改進(jìn)措施。這說明我在講解誤差控制這部分內(nèi)容時(shí)可能不夠深入，或者學(xué)生對于這個(gè)概念的理解還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過一些具體的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解誤差控制的重要性。

再來說說小組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，能夠提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。這是很值得鼓勵(lì)的，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴小組其他成員，自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)相對較少。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

實(shí)驗(yàn)操作方面，我覺得學(xué)生們對于基本的實(shí)驗(yàn)步驟掌握得還好，但在實(shí)際操作中，還是會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如量筒的使用、溶液的定容等。這說明我在實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心，可能需要通過一些示范視頻或者更加詳細(xì)的步驟講解來幫助學(xué)生。

另外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我盡量通過提問和討論來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但有些學(xué)生還是顯得有些沉默。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問題會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，我需要更加有效地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。重點(diǎn)題型整理1.題型一：計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量

-題目：配制100mL5%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質(zhì)量是多少？

-解答：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，溶質(zhì)質(zhì)量=溶液體積×溶液濃度×溶質(zhì)密度。假設(shè)氯化鈉的密度為2.16g/cm3，則氯化鈉的質(zhì)量=100mL×5%×2.16g/cm3=10.8g。

2.題型二：溶液濃度換算

-題目：若要將20%的氯化鈉溶液稀釋至10%，需要加入多少水？

-解答：設(shè)原溶液體積為V1，稀釋后溶液體積為V2，則有20%×V1=10%×(V1+水的體積)。解得水的體積=10%×V1。若原溶液體積為100mL，則需加入10mL水。

3.題型三：溶液配制誤差分析

-題目：在配制氯化鈉溶液的過程中，以下哪種情況會(huì)導(dǎo)致溶液濃度偏高？

A.稱量溶質(zhì)時(shí)天平未調(diào)零

B.溶解溶質(zhì)時(shí)燒杯未清洗干凈

C.定容時(shí)視線未與凹液面最低處相平

D.使用了未校準(zhǔn)的量筒

-解答：選項(xiàng)A會(huì)導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量被多計(jì)算，溶液濃度偏高；選項(xiàng)B會(huì)導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量被少計(jì)算，溶液濃度偏低；選項(xiàng)C會(huì)導(dǎo)致溶液體積被多計(jì)算，溶液濃度偏低；選項(xiàng)D會(huì)導(dǎo)致溶液體積被多計(jì)算，溶液濃度偏低。因此，正確答案是A。

4.題型四：溶液配制實(shí)驗(yàn)步驟

-題目：請簡述配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)步驟。

-解答：實(shí)驗(yàn)步驟包括：計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量、稱量溶質(zhì)、溶解溶質(zhì)、定容溶液、搖勻溶液、裝瓶保存。

5.題型五：溶液配制實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

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