第二節(jié)人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版2024七年級(jí)下冊(cè)-商務(wù)星球版2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二節(jié)人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版2024七年級(jí)下冊(cè)-商務(wù)星球版2024設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課程旨在幫助學(xué)生了解人類命運(yùn)共同體的概念和構(gòu)建路徑，通過(guò)分析全球面臨的共同問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。結(jié)合2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版2024七年級(jí)下冊(cè)教材，以商務(wù)星球版2024為依據(jù)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，提升學(xué)生理解全球性問(wèn)題、分析國(guó)際關(guān)系的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和空間思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀，培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際合作的公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人類命運(yùn)共同體的概念及其在當(dāng)今世界的重要性。

②分析人類面臨的共同問(wèn)題，如氣候變化、資源短缺、恐怖主義等，以及這些問(wèn)題的全球性影響。

③探討國(guó)際合作在解決這些問(wèn)題中的角色和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將復(fù)雜的全球性問(wèn)題簡(jiǎn)化，使其符合初中生的認(rèn)知水平。

②引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成對(duì)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的多維度理解。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和國(guó)際視野分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教具（地球儀、地圖）、錄音筆、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：商務(wù)星球版地理課程平臺(tái)。

-信息化資源：全球氣候變化、國(guó)際合作案例視頻、相關(guān)地理數(shù)據(jù)圖表。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一張全球地圖，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為地球是一個(gè)怎樣的星球？我們?nèi)绾尾拍芄餐S護(hù)這個(gè)星球？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理環(huán)境、國(guó)際關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)與人類命運(yùn)共同體的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹人類命運(yùn)共同體的概念、提出背景和意義，強(qiáng)調(diào)其在當(dāng)今世界的重要性。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示氣候變化、資源短缺、恐怖主義等案例，分析這些全球性問(wèn)題的嚴(yán)重性及其對(duì)人類命運(yùn)共同體的影響。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中各國(guó)如何通過(guò)國(guó)際合作應(yīng)對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的途徑。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅展示人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的示意圖，包括國(guó)際合作、文化交流、環(huán)境保護(hù)等方面。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善示意圖。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球性問(wèn)題，積極參與國(guó)際合作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)一：收集一篇關(guān)于人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的報(bào)道或文章，撰寫(xiě)讀后感。

作業(yè)二：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)在人類命運(yùn)共同體構(gòu)建中可以發(fā)揮作用的建議。

6.拓展延伸（約10分鐘）

提問(wèn)學(xué)生：“在全球化的今天，我們作為中學(xué)生應(yīng)該如何為人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量？”

引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球性問(wèn)題，培養(yǎng)全球視野。

7.教學(xué)反思（課后）

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過(guò)程完整地展示了本節(jié)課的教學(xué)流程，旨在幫助學(xué)生全面理解人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知和空間思維，提高學(xué)生的全球意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類命運(yùn)共同體的歷史背景：介紹聯(lián)合國(guó)成立、國(guó)際關(guān)系理論的發(fā)展以及全球治理體系的演變，幫助學(xué)生理解人類命運(yùn)共同體的提出背景。

-全球性問(wèn)題的案例分析：提供關(guān)于氣候變化、資源短缺、恐怖主義等問(wèn)題的案例，分析各國(guó)如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，以及國(guó)際合作的具體措施。

-國(guó)際組織的作用：介紹世界貿(mào)易組織（WTO）、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界衛(wèi)生組織（WHO）等國(guó)際組織在人類命運(yùn)共同體構(gòu)建中的作用。

-文化交流與互鑒：展示不同國(guó)家和地區(qū)的文化特色，探討文化交流對(duì)于人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，特別是涉及國(guó)際關(guān)系、全球治理等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生的國(guó)際視野。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場(chǎng)所，了解人類文明的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。

-建議學(xué)生閱讀《聯(lián)合國(guó)憲章》、《世界人權(quán)宣言》等國(guó)際法律文件，了解國(guó)際法的基本原則。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)國(guó)際外交的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討如何在全球化的背景下，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，為構(gòu)建和諧社區(qū)、促進(jìn)全球和平貢獻(xiàn)力量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，了解綠色生活、低碳出行等環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，提高與國(guó)際友人交流的能力，為推動(dòng)文化交流、促進(jìn)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建”這一主題展開(kāi)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在課堂上，我通過(guò)展示全球地圖和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于地球這個(gè)星球以及人類如何共同維護(hù)它的問(wèn)題非常關(guān)注。這讓我意識(shí)到，地理學(xué)科不僅僅是學(xué)習(xí)地圖和地形，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，培養(yǎng)他們的全球意識(shí)。

其次，我在講解人類命運(yùn)共同體的概念時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這個(gè)概念比較抽象。在講解過(guò)程中，我結(jié)合了具體的案例，如氣候變化、資源短缺等，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。我讓學(xué)生分組討論，分析案例中各國(guó)如何通過(guò)國(guó)際合作應(yīng)對(duì)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們充分交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在講解全球性問(wèn)題的時(shí)候，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以完全理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻。為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生了解國(guó)際形勢(shì)的變化，從而更好地理解人類命運(yùn)共同體的重要性。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①人類命運(yùn)共同體的概念

-定義：全球各國(guó)共同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同發(fā)展，追求共同利益和命運(yùn)緊密相連的共同體。

-背景：全球化發(fā)展、國(guó)際關(guān)系變化、全球性問(wèn)題凸顯。

②人類面臨的共同問(wèn)題

-氣候變化：全球變暖、極端天氣、海平面上升。

-資源短缺：水資源、能源、糧食、礦產(chǎn)。

-恐怖主義：跨國(guó)恐怖組織、網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

③國(guó)際合作與人類命運(yùn)共同體

-國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生