第5課傳承“非選”說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)重大版六年級(jí)上冊(cè)-重大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第5課《傳承“非選”》說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)重大版六年級(jí)上冊(cè)-重大版

本節(jié)課主要圍繞教材《信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第5課《傳承“非選”》展開。內(nèi)容涉及非選文件格式的介紹，包括Word文檔、Excel表格、PowerPoint演示文稿等，以及如何進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握非選文件的基本操作，提高信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過學(xué)習(xí)非選文件格式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在信息傳播中的重要性。提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過文件格式轉(zhuǎn)換練習(xí)，鍛煉學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息處理和分享。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息安全和隱私保護(hù)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解非選文件格式的概念及其在日常生活中的應(yīng)用；

②掌握Word文檔、Excel表格、PowerPoint演示文稿等非選文件的基本操作方法；

③能夠熟練進(jìn)行文件格式的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)不同格式之間的兼容和互用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解非選文件格式轉(zhuǎn)換的原理，包括文件編碼、兼容性等因素；

②解決在實(shí)際操作中可能遇到的格式轉(zhuǎn)換問題，如數(shù)據(jù)丟失、格式錯(cuò)亂等；

②學(xué)會(huì)使用不同的轉(zhuǎn)換工具和方法，提高文件轉(zhuǎn)換的效率和準(zhǔn)確性；

③在實(shí)際情境中，能夠根據(jù)需求選擇合適的文件格式，并進(jìn)行有效的信息管理和傳播。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)，包括《傳承“非選”》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同文件格式的圖標(biāo)，以及視頻教程，幫助學(xué)生直觀理解非選文件格式轉(zhuǎn)換的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每名學(xué)生都能進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)或課桌上放置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換的練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^哪些類型的文件？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的文件格式，如Word文檔、Excel表格等。接著，教師展示不同格式的文件，提出問題：“你們知道這些文件背后隱藏著什么樣的秘密嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然過渡到本節(jié)課的主題《傳承“非選”》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）非選文件格式的概念

教師講解非選文件格式的定義，以實(shí)例說明其在生活中的應(yīng)用，如Word文檔用于撰寫文章、Excel表格用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。

（2）非選文件格式的操作

教師演示W(wǎng)ord文檔、Excel表格、PowerPoint演示文稿等非選文件的基本操作，包括創(chuàng)建、保存、打開、編輯等。

（3）文件格式轉(zhuǎn)換

教師介紹文件格式轉(zhuǎn)換的原理，展示如何使用軟件或在線工具進(jìn)行文件格式的轉(zhuǎn)換。

（4）格式轉(zhuǎn)換練習(xí)

學(xué)生跟隨教師進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐：

①如何將Word文檔轉(zhuǎn)換為PDF格式？

②如何將Excel表格中的數(shù)據(jù)導(dǎo)出到CSV格式？

③在實(shí)際工作中，如何根據(jù)需求選擇合適的文件格式？

學(xué)生分組進(jìn)行討論和操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)非選文件格式的概念、操作及轉(zhuǎn)換方法。強(qiáng)調(diào)文件格式轉(zhuǎn)換在信息處理中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①完成教材中《傳承“非選”》的相關(guān)練習(xí)題；

②將本節(jié)課所學(xué)的文件格式轉(zhuǎn)換方法應(yīng)用于實(shí)際生活，如整理個(gè)人文檔、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等；

③查找并分享一篇關(guān)于文件格式轉(zhuǎn)換的實(shí)用文章或教程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握非選文件格式的概念，理解其定義和應(yīng)用場(chǎng)景。他們能夠識(shí)別不同類型的非選文件，如Word文檔、Excel表格、PowerPoint演示文稿等，并了解它們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中的重要作用。

2.操作技能方面：

學(xué)生學(xué)會(huì)了非選文件的基本操作，包括創(chuàng)建、保存、打開、編輯等。他們能夠獨(dú)立完成非選文件的創(chuàng)建和編輯，并在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用各種功能，如字體設(shè)置、表格插入、圖表制作等。

3.文件格式轉(zhuǎn)換能力：

學(xué)生掌握了文件格式轉(zhuǎn)換的方法和技巧，能夠根據(jù)需要將不同格式的文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如將Word文檔轉(zhuǎn)換為PDF格式，將Excel表格轉(zhuǎn)換為CSV格式等。他們能夠解決在實(shí)際操作中遇到的格式轉(zhuǎn)換問題，提高工作效率。

4.信息處理能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地處理信息，提高信息獲取、處理和傳播的能力。他們能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的文件格式，有效地管理個(gè)人信息和資料。

5.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在小組討論和實(shí)踐中，能夠提出新的想法和解決方案，提高創(chuàng)新能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如制作個(gè)人作品集、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案等。

6.信息倫理意識(shí)：

學(xué)生在了解非選文件格式的過程中，認(rèn)識(shí)到信息安全和隱私保護(hù)的重要性。他們能夠遵守信息倫理規(guī)范，保護(hù)個(gè)人信息和他人隱私。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法。比如，在講解非選文件格式轉(zhuǎn)換時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際操作，并及時(shí)給予反饋。這樣可以提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是僅僅被動(dòng)接受知識(shí)。

2.案例教學(xué)

結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用非選文件格式。例如，可以讓學(xué)生嘗試將課堂所學(xué)應(yīng)用于學(xué)校的某次活動(dòng)策劃，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致在講解一些基礎(chǔ)操作時(shí)，部分學(xué)生感到吃力。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的摸底測(cè)試，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足

由于課時(shí)限制，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在課后安排一些練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中自主練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過完成實(shí)際項(xiàng)目來評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課前準(zhǔn)備

在課前，我會(huì)通過問卷調(diào)查或個(gè)別交流的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂實(shí)踐

在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。

3.多元化評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。這樣不僅能夠評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握，還能評(píng)估他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.課后輔導(dǎo)

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①非選文件格式的概念

①非選文件的定義

②非選文件的特點(diǎn)

③非選文件的應(yīng)用場(chǎng)景

②非選文件的操作

①文件創(chuàng)建與保存

②文件打開與編輯

③常用編