人音版八年級音樂上冊教學設計：天路科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版八年級音樂上冊教學設計：天路教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人音版八年級音樂上冊《天路》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生學習歌曲《天路》，歌曲以青藏高原為背景，通過旋律和歌詞表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。這與學生已有的地理知識、對家鄉(xiāng)的情感以及對美好生活的追求相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、審美情趣和民族自豪感。通過學習《天路》，學生能夠提高對民族音樂作品的鑒賞水平，增強對民族文化的認同和尊重。同時，通過歌曲的學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會責任感。此外，課程還將促進學生的合作意識和團隊精神，通過集體演唱和討論，提升他們的溝通能力和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-歌曲旋律學習：重點掌握《天路》的旋律走向，特別是歌曲的高潮部分，以及如何通過音階和調(diào)式變化表達情感。

-歌詞理解與背誦：引導學生深入理解歌詞內(nèi)容，特別是歌詞中對青藏高原的描繪，以及如何通過歌詞傳達歌曲的主題。

-情感表達：通過演唱和表演，讓學生學會如何通過音樂表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-旋律記憶：由于《天路》的旋律較為復雜，學生可能在記憶旋律時遇到困難。教師可以通過分段教學、重復練習等方法幫助學生記憶。

-歌曲情感投入：學生在演唱時可能難以準確傳達歌曲的情感，教師可以通過角色扮演、情感分析等方式引導學生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵。

-演唱技巧：學生可能缺乏正確的演唱技巧，如呼吸控制、音準把握等。教師應通過示范、個別指導等方式幫助學生掌握演唱技巧。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的方式，講解《天路》的旋律特點和歌詞含義，同時引導學生進行小組討論，分享對歌曲的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演歌曲中的角色，通過模仿和表演來體驗歌曲的情感表達。

3.利用多媒體播放《天路》的MV，幫助學生直觀感受歌曲的背景和情感，同時使用音響設備讓學生體驗不同的演唱音色和音量。

4.通過游戲化的練習，如“旋律接龍”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習旋律和歌詞，提高學習效率。教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段青藏高原的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受大自然的壯麗。

2.提問：同學們，你們對青藏高原有什么印象？為什么？

3.學生分享感受，教師總結并引出歌曲《天路》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹歌曲《天路》的創(chuàng)作背景和作者，讓學生了解歌曲的來歷。

2.講解歌曲的旋律特點，分析歌曲的高潮部分，引導學生體會旋律的起伏變化。

3.分析歌詞內(nèi)容，引導學生理解歌曲對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

4.介紹歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音準把握等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習，學生嘗試演唱《天路》，教師巡回指導。

2.進行“旋律接龍”游戲，鞏固學生對歌曲旋律的記憶。

3.學生分享演唱感受，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：歌曲《天路》給你帶來了哪些感受？

2.學生回答，教師總結并強調(diào)歌曲的主題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，分別扮演歌曲中的角色。

2.學生表演后，教師點評并給予建議。

3.學生分組討論，分享對歌曲的理解和感受。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《天路》的主題和情感表達。

2.學生回顧課堂學習過程，分享自己的收獲。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，嘗試用自己喜歡的方式演唱《天路》。

2.家長協(xié)助學生記錄演唱過程，并分享給教師。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略。在師生互動環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，教師應關注學生的情感體驗，引導學生在音樂中尋找共鳴，提升他們的審美情趣和民族自豪感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《青藏高原的美麗傳說》：介紹青藏高原的歷史文化、地理風貌以及與之相關的民間傳說，如文成公主進藏的故事等。

-《青藏鐵路建設歷程》：講述青藏鐵路的建設背景、技術難點和建設成果，讓學生了解我國在基礎設施建設方面的成就。

-《西藏音樂文化》：介紹西藏地區(qū)的音樂特色，如藏族的民歌、歌舞等，讓學生了解我國少數(shù)民族的音樂文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解青藏高原的自然環(huán)境、人文歷史以及民族風情。

-通過網(wǎng)絡平臺或圖書館，收集青藏高原的圖片和視頻資料，制作成PPT或小視頻，與同學們分享。

-組織學生參觀當?shù)夭┪镳^或展覽館，了解青藏高原的歷史文化。

-邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，讓學生深入了解青藏高原的相關知識。

3.知識點拓展：

-青藏高原的地理環(huán)境：了解青藏高原的地理位置、氣候特點、植被分布等。

-青藏高原的民族文化：了解藏族、蒙古族等少數(shù)民族的風俗習慣、宗教信仰、藝術形式等。

-青藏鐵路的建設：了解青藏鐵路的線路、建設過程、技術難點、環(huán)保措施等。

-青藏高原的生態(tài)保護：了解青藏高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及保護措施。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習青藏高原的知識，提高自己的地理、歷史、文化素養(yǎng)。

-了解青藏高原的生態(tài)環(huán)境和民族風情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和民族自豪感。

-通過課后探究活動，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。

5.教學活動設計：

-舉辦“青藏高原知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。

-組織學生參觀青藏高原的圖片展或視頻展，直觀感受青藏高原的美麗風光。

-邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，讓學生深入了解青藏高原的相關知識。教學評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學中，教師將適時提問，以檢查學生對《天路》歌曲的理解和旋律的記憶。例如，教師可以提問學生關于歌曲的背景知識、歌詞的含義以及旋律的特點。

-觀察學生參與度：教師將觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確演唱歌曲等。

-小組合作評價：在小組活動中，教師將評估學生的合作能力和團隊精神，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務等。

-課堂測試：通過簡短的口頭或書面測試，評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

2.作業(yè)評價

-課后練習：教師將布置與《天路》相關的課后練習，如模仿歌曲的旋律創(chuàng)作簡短的旋律片段，或者根據(jù)歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)意寫作。

-作業(yè)批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的創(chuàng)作思路和技巧運用，給予具體的反饋和建議。

-反饋會議：教師將與學生進行一對一的反饋會議，討論作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整和提升。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況等。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相評價來提高學生的自我評價能力和批判性思維能力。

-教師觀察記錄：教師將記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，作為形成性評價的依據(jù)。

4.總結性評價

-期末考試：在學期末，通過音樂考試的形式，對學生的音樂知識、技能和情感態(tài)度進行綜合評價。

-音樂作品展示：組織學生進行音樂作品展示，如演唱《天路》或其他歌曲，以展示他們的學習成果。

5.教學評價工具

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-作業(yè)反饋表：記錄學生的作業(yè)完成情況和教師的具體反饋。

-學生自評表：幫助學生進行自我反思。

-同伴評價表：記錄同伴之間的評價和反饋。課后作業(yè)1.創(chuàng)作與《天路》旋律相呼應的簡短旋律片段，并標注調(diào)式和節(jié)奏。

-作業(yè)要求：學生需要創(chuàng)作一個與《天路》旋律風格相似的旋律片段，長度為4小節(jié)，并標注清楚使用的調(diào)式和節(jié)奏。

-例子：C大調(diào)，2/4拍。

2.根據(jù)歌曲《天路》的歌詞，編寫一段簡短的散文，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-作業(yè)要求：學生需要結合歌曲《天路》的歌詞，創(chuàng)作一段不超過200字的散文，表達對家鄉(xiāng)的情感。

-例子：那片高原，是我心中永恒的家園，那里的風，那里的水，都承載著我對家鄉(xiāng)的深深眷戀。

3.設計一張以《天路》為主題的海報，包含歌曲名、歌詞中的關鍵意象和自己的創(chuàng)意元素。

-作業(yè)要求：學生需要設計一張海報，海報中應包含歌曲名《天路》，至少兩個歌詞中的關鍵意象，以及自己的創(chuàng)意設計元素，如繪畫、圖案等。

-例子：海報中心是青藏高原的風景，背景是《天路》的旋律線條，下方是歌曲名和部分歌詞。

4.選擇歌曲《天路》中的一句歌詞，進行擴寫，創(chuàng)作一個簡短的故事。

-作業(yè)要求：學生需要選擇歌曲《天路》中的一句歌詞，如“天路啊，天路”，然后創(chuàng)作一個不超過300字的故事，將歌詞融入故事情節(jié)中。

-例子：故事講述了主人公在高原上行走，每一步都堅定而充滿希望，就像天路一樣，通向心中的夢想。

5.觀察自己所在地區(qū)的自然風光，嘗試用《天路》的歌詞風格創(chuàng)作一首小詩。

-作業(yè)要求：學生需要觀察自己所在地區(qū)的自然風光，然后嘗試用《天路》的歌詞風格創(chuàng)作一首不超過20行的詩歌。

-例子：山川如畫，水波蕩漾，家鄉(xiāng)的景，家鄉(xiāng)的情，都在這詩行間流淌。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-青藏高原的自然環(huán)境：高海拔、空氣稀薄、氣候寒冷。

-歌曲旋律特點：旋律起伏，節(jié)奏自由，具有濃厚的民族風格。

-歌詞內(nèi)容：表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

②重點詞句：

-“高原上的風，高原上的水”：強調(diào)青藏高原的自然環(huán)境和地理特征。

-“天路啊，天路”：表達對家鄉(xiāng)的深情呼喚。

-“那片高原，是我心中永恒的家園”：表達對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。

③內(nèi)容邏輯關系：

①青藏高原的自然環(huán)境是歌曲創(chuàng)作的背景，為歌曲營造了獨特的氛圍。

②歌曲旋律和歌詞緊密相連，旋律的起伏和歌詞的情感表達相得益彰。

③歌曲傳達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往，表達了作者對家鄉(xiāng)的情感寄托。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《天路》這首歌曲。我覺得整體上，學生們對歌曲的理解和表現(xiàn)都挺不錯的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過播放青藏高原的視頻，孩子們對歌曲的背景有了初步的了解，這個方法我覺得挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于視頻中的景色并不是很感興趣，可能在今后的教學中，我可以嘗試結合更多與歌曲內(nèi)容相關的圖片或者故事，來激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的時候，我注意到學生們對于歌曲旋律的記憶和歌詞的理解都比較到位。特別是當大家能夠跟著旋律一起唱出“高原上的風，高原上的水”時，我能感受到他們的情感投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在演唱時音準有些問題，這可能是因為他們對五線譜的熟悉度不夠。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些音樂理論的學習，幫助他們更好地掌握音樂知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“旋律接龍”的游戲，孩子們玩得很開心，也有效地提高了他們對旋律的記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于在游戲中表達自己的想法，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，增強他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們對于歌曲的感受和體會都挺有創(chuàng)意的，這讓我很欣慰。不過，也有一些孩子回