第九單元實(shí)驗(yàn)活動6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計-九年級化學(xué)人教版下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。通過實(shí)際操作，使學(xué)生理解溶液濃度的概念，掌握配制溶液的基本步驟，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作提高觀察、分析、歸納等科學(xué)思維能力。增強(qiáng)化學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作步驟和方法。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確稱量和量取，保證溶液濃度的精確度。

解決辦法：通過示范操作，讓學(xué)生掌握正確的稱量和量取技巧。設(shè)置小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何控制誤差，提高操作的準(zhǔn)確性。對于計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的部分，引導(dǎo)學(xué)生利用公式進(jìn)行計算，并強(qiáng)調(diào)理解公式的來源和意義。通過反復(fù)練習(xí)和討論，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講解溶液濃度概念和配制步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握配制方法。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中互相交流，討論解決操作中遇到的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生直觀理解。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)技巧。

3.實(shí)驗(yàn)報告：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，撰寫實(shí)驗(yàn)報告，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溶液配制興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道生活中常見的鹽水嗎？它是如何制作的？”

展示一些關(guān)于鹽水制作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液配制的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溶液配制的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液配制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液配制的概念、步驟和原理。

過程：

講解溶液配制的定義，包括溶質(zhì)和溶劑的基本概念。

詳細(xì)介紹溶液配制的步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶液配制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液配制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶液配制案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶液配制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液配制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溶液配制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對溶液配制的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液配制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液配制的概念、步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液配制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶液配制。

7.課堂實(shí)驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握溶液配制的實(shí)際操作技能。

過程：

教師演示溶液配制的實(shí)驗(yàn)步驟，包括稱量、溶解、攪拌等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)過程中的成功與不足。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報告。

2.設(shè)計一個簡單的溶液配制實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.收集生活中常見的溶液配制實(shí)例，分析其原理和操作步驟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氯化鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)：介紹氯化鈉的晶體結(jié)構(gòu)、溶解度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等性質(zhì)，以及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-溶液濃度的計算方法：講解不同濃度的溶液配制方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度、體積分?jǐn)?shù)濃度、物質(zhì)的量濃度等。

-溶液配制實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全規(guī)則，如避免直接接觸化學(xué)品、正確使用實(shí)驗(yàn)器材、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。

-溶液配制的實(shí)際應(yīng)用案例：探討溶液配制在醫(yī)藥、食品、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥物配比、飲料制作、化學(xué)試劑制備等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同溶液配制方法的特點(diǎn)和適用場景。

-安排學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解溶液配制在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，嘗試自己配制不同濃度的氯化鈉溶液，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找有關(guān)溶液配制的歷史發(fā)展、研究進(jìn)展和未來趨勢的資料。

-在課后作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的溶液配制知識應(yīng)用到日常生活中，如自制飲料、家庭清潔劑等。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，鍛煉實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。

-通過制作實(shí)驗(yàn)報告或PPT，讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得體會，促進(jìn)知識的分享和交流。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解溶液配制原理的同時，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直觀感受理論知識的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式：采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不規(guī)范，如稱量不準(zhǔn)確、溶解不均勻等，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對溶液配制原理理解不透徹：部分學(xué)生對溶液配制的基本原理理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)偏差。

3.課堂時間分配不均：在講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)時，有時會占用過多時間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)課前，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

2.深入講解溶液配制原理：在講解實(shí)驗(yàn)原理時，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解溶液配制的基本概念和原理，提高實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

3.合理分配課堂時間：在保證實(shí)驗(yàn)操作講解充分的前提下，合理安排課堂時間，確保其他教學(xué)內(nèi)容的完整講解。

4.采用多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)教學(xué)評價：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流：在教學(xué)中，注重與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決與溶液配制相關(guān)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

8.定期開展教學(xué)反思：在每學(xué)期結(jié)束時，對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的不足，為下一階段的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-溶液濃度的定義：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度。

-溶液配制的基本步驟：計算、稱量、溶解、冷卻、定容。

-溶液配制過程中的注意事項(xiàng)：準(zhǔn)確稱量、量取、攪拌均勻。

②本文重點(diǎn)詞：

-溶質(zhì)：指在溶液中被溶解的物質(zhì)。

-溶劑：指在溶液中溶解溶質(zhì)的物質(zhì)。

-濃度：表示溶液中溶質(zhì)含量的量度。

-定容：指