一四群英會蔣干中計教學(xué)設(shè)計中職語文基礎(chǔ)模塊上冊語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一四群英會蔣干中計教學(xué)設(shè)計中職語文基礎(chǔ)模塊上冊語文版設(shè)計意圖本節(jié)課通過《群英會蔣干中計》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。同時，通過分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對歷史故事的理解和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提升語言文字運用水平；增強文化意識，感受古代人物性格魅力；鍛煉思辨能力，學(xué)會從不同角度分析歷史故事；激發(fā)愛國情懷，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《群英會蔣干中計》中人物的性格特點和情節(jié)發(fā)展。

2.掌握古文閱讀的基本方法，提高文言文閱讀能力。

難點：

1.對文言文中的生僻字詞和古文句式的理解。

2.分析人物心理和情節(jié)的內(nèi)在邏輯。

解決辦法：

1.通過注釋和課后習(xí)題，幫助學(xué)生理解生僻字詞和古文句式。

2.結(jié)合歷史背景和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和情節(jié)發(fā)展。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗人物情感，提高分析能力。

4.通過對比閱讀和拓展閱讀，幫助學(xué)生突破閱讀難點，提升文言文閱讀水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《群英會蔣干中計》課文及學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、人物畫像、以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、注釋和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生進行討論和筆記。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放與三國時期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史背景。

2.提出問題：三國時期群英薈萃，今天我們來學(xué)習(xí)《群英會蔣干中計》，看看這場智斗中的人物有哪些特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生齊讀課文，教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏和語氣。

2.分析人物：講解蔣干、周瑜等人物的性格特點和形象塑造。

3.情節(jié)分析：分析群英會中蔣干中計的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵。

4.文言文閱讀技巧：講解古文閱讀的基本方法，如字詞解釋、句子翻譯等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課后習(xí)題：學(xué)生獨立完成課后習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分組討論課文中的重點、難點，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請同學(xué)們談?wù)剬Α度河Y干中計》這個故事的理解。

2.學(xué)生回答，教師點評。

3.教師總結(jié)：通過這個故事，我們學(xué)到了什么？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個故事對我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生分享觀點，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《群英會蔣干中計》這篇課文的內(nèi)容，理解文言文的基本句式和字詞，能夠翻譯和理解古文中的復(fù)雜句子。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析人物性格、情節(jié)發(fā)展和歷史背景，提高了對文言文閱讀的理解能力，能夠從不同角度分析歷史故事，增強了對古代文化的認識。

3.思辨能力：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，提高了思辨能力，能夠?qū)v史人物和事件進行客觀評價。

4.語言表達：學(xué)生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)中，鍛煉了口頭表達能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和見解。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《群英會蔣干中計》，學(xué)生對三國時期的歷史文化有了更深入的了解，增強了文化自信，對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的認識。

6.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對智勇雙全的歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了愛國情懷，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古文閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《群英會蔣干中計》，學(xué)生認識到智慧和勇氣在歷史進程中的重要作用，有助于塑造正確的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《群英會蔣干中計》時，我嘗試將歷史背景與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解三國時期的歷史風(fēng)貌，增強了課堂的趣味性和知識性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，對生僻字詞和古文句式的理解不夠，這影響了他們對課文內(nèi)容的把握。

2.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，討論內(nèi)容較為表面，未能深入挖掘課文背后的深層含義。

3.評價方式單一：主要依賴課后習(xí)題和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強基礎(chǔ)字詞的教學(xué)，通過講解、練習(xí)和游戲等多種方式，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，鼓勵他們提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.加強師生互動：在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論和反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.注重文化傳承：在講解《群英會蔣干中計》等歷史故事時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。典型例題講解1.例題：下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：

A.乃設(shè)九賓于廷（賓：賓客/賓禮）

B.譚公使人謝之（謝：感謝/辭謝）

C.鄭人買履（履：鞋子/步履）

D.老臣以媼為與少者異（異：不同/奇異）

答案：D

2.例題：下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：

A.乃設(shè)九賓于廷（賓：賓客/賓禮）

B.譚公使人謝之（謝：感謝/辭謝）

C.鄭人買履（履：鞋子/步履）

D.老臣以媼為與少者異（異：不同/奇異）

答案：D

3.例題：下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：

A.乃設(shè)九賓于廷（賓：賓客/賓禮）

B.譚公使人謝之（謝：感謝/辭謝）

C.鄭人買履（履：鞋子/步履）

D.老臣以媼為與少者異（異：不同/奇異）

答案：D

4.例題：下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：

A.乃設(shè)九賓于廷（賓：賓客/賓禮）

B.譚公使人謝之（謝：感謝/辭謝）

C.鄭人買履（履：鞋子/步履）

D.老臣以媼為與少者異（異：不同/奇異）

答案：D

5.例題：下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：

A.乃設(shè)九賓于廷（賓：賓客/賓禮）

B.譚公使人謝之（謝：感謝/辭謝）

C.鄭人買履（履：鞋子/步履）