2.5常見的植物教學設計---2023-2024學年浙教版科學七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：常見的植物

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年9月20日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和識別常見植物的能力，提高學生的觀察能力和科學探究精神。

2.增強學生對植物多樣性的認識，激發(fā)學生對生物世界的興趣和好奇心。

3.培養(yǎng)學生運用科學方法分析植物特征，提高學生的科學思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學生愛護植物、保護環(huán)境的意識，樹立生態(tài)文明觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握常見植物的基本特征，如葉、莖、根的結構和功能。

②能夠識別常見的植物種類，如喬木、灌木、草本植物等。

③學會使用科學術語描述植物的生長環(huán)境和生長習性。

2.教學難點，

①理解植物生長過程中光合作用、呼吸作用等生命活動的基本原理。

②掌握植物分類的基本方法，能夠根據植物的特征進行初步分類。

③培養(yǎng)學生觀察植物細節(jié)的能力，如葉片的脈序、花蕊的結構等。

④引導學生思考植物與人類生活的關系，提高學生對生物多樣性的保護意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、植物標本、植物圖片、植物模型。

-課程平臺：科學課程教學平臺、在線教育資源庫。

-信息化資源：植物生長周期視頻、植物生態(tài)知識PPT、植物分類數(shù)據庫。

-教學手段：實物觀察、小組討論、角色扮演、科學實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對常見植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是植物嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用植物知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論植物的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生進行自主學習。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于常見植物的短文或報告，包括植物的特點、分類、生態(tài)作用等。

要求學生在作業(yè)中結合自己的觀察和思考，提出對植物保護的看法和建議。

教學過程設計結束。知識點梳理1.植物的定義與分類

-植物的定義：植物是一類具有細胞壁、能夠進行光合作用、產生有機物的生物。

-植物的分類：根據植物的生長形態(tài)、繁殖方式、生活環(huán)境等特征，可以將植物分為不同的類別，如藻類、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等。

2.植物的結構

-根：植物吸收水分和養(yǎng)分的器官，分為主根、側根和須根。

-莖：植物的支持器官，負責輸送水分和養(yǎng)分，分為直立莖、攀緣莖、匍匐莖等。

-葉：植物的光合器官，負責進行光合作用，分為單葉、復葉、掌狀復葉等。

-花：植物的繁殖器官，負責產生種子，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。

3.植物的生長環(huán)境

-光照：植物進行光合作用的必要條件，影響植物的生長發(fā)育。

-溫度：影響植物的生長速度和生理活動，不同植物對溫度的適應范圍不同。

-水分：植物生長的基本需求，水分不足或過多都會影響植物的生長。

-土壤：提供植物生長所需的養(yǎng)分和支撐，土壤的酸堿度、肥力等影響植物的生長。

4.植物的繁殖方式

-無性繁殖：通過植物自身的器官（如莖、葉、根）進行繁殖，如扦插、嫁接等。

-有性繁殖：通過植物的生殖器官（如花）進行繁殖，包括自花授粉和異花授粉。

5.植物的生態(tài)作用

-光合作用：植物通過光合作用將無機物轉化為有機物，釋放氧氣，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

-穩(wěn)定土壤：植物的根系可以固定土壤，防止水土流失。

-改善環(huán)境：植物可以吸收有害氣體，凈化空氣，降低噪音，美化環(huán)境。

6.植物與人類的關系

-食物來源：植物是人類的主要食物來源，如糧食作物、蔬菜、水果等。

-藥用價值：許多植物具有藥用價值，可以用于治療疾病。

-美化環(huán)境：植物可以美化環(huán)境，提高生活質量。

-保護生物多樣性：植物是生物多樣性的重要組成部分，保護植物有助于維護生態(tài)平衡。

7.植物保護與利用

-合理利用：合理利用植物資源，避免過度采伐和破壞。

-生態(tài)保護：保護植物多樣性，維護生態(tài)平衡。

-植物育種：通過育種技術，培育出高產、優(yōu)質、抗病蟲害的植物品種。

-植物保護意識：提高公眾對植物保護的認識，共同保護植物資源。板書設計1.植物的基本概念

①植物定義

②植物分類（藻類、苔蘚、蕨類、種子植物）

③植物結構（根、莖、葉、花）

2.植物的主要特征

①細胞壁

②光合作用

③有性生殖

④無性繁殖

3.植物的生長環(huán)境

①光照

②溫度

③水分

④土壤

4.植物的繁殖方式

①無性繁殖（扦插、嫁接）

②有性繁殖（自花授粉、異花授粉）

5.植物的生態(tài)作用

①光合作用

②穩(wěn)定土壤

③改善環(huán)境

6.植物與人類的關系

①食物來源

②藥用價值

③美化環(huán)境

④保護生物多樣性

7.植物保護與利用

①合理利用

②生態(tài)保護

③植物育種

④植物保護意識課后作業(yè)1.請列舉三種常見的藻類植物，并簡述它們的主要特征。

答案：①藻類植物如水綿、衣藻等；②特征：結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內含有葉綠體，可以進行光合作用。

2.描述一下苔蘚植物的生長環(huán)境特點，并說明為什么苔蘚植物對環(huán)境變化敏感。

答案：生長環(huán)境特點：①需要濕潤的環(huán)境；②常見于巖石表面、土壤表層等。敏感原因：①苔蘚植物無根，通過莖、葉吸收水分和養(yǎng)分；②環(huán)境變化會影響苔蘚植物的生長和繁殖。

3.解釋蕨類植物的特征，并說明蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：特征：①有根、莖、葉的分化；②莖中具有輸導組織；③葉片通常為羽狀復葉。作用：①維持土壤結構；②為其他生物提供棲息地。

4.列舉兩種常見的種子植物，并比較它們的主要繁殖方式。

答案：①兩種常見的種子植物：小麥、大豆；②繁殖方式：小麥通過自花授粉繁殖，大豆通過異花授粉繁殖。

5.分析植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說明植物如何影響人類生活。

答案：作用：①光合作用，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡；②穩(wěn)定土壤，防止水土流失；③改善環(huán)境，凈化空氣。影響人類生活：①提供食物來源；②具有藥用價值；③美化環(huán)境，提高生活質量。

6.請簡述植物與人類的關系，并舉例說明植物在人類生活中的重要性。

答案：關系：①植物是人類的主要食物來源；②植物具有藥用價值；③植物美化環(huán)境，提高生活質量。重要性：①提供食物和藥材；②改善環(huán)境，保護生態(tài)平衡；③增加生活樂趣。

7.請描述植物保護的重要性，并說明如何保護植物資源。

答案：重要性：①保護植物多樣性，維持生態(tài)平衡；②植物資源是人類的寶貴財富。保護措施：①合理利用植物資源；②加強植物保護意識；③建立自然保護區(qū)，保護瀕危植物。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對植物基本概念、生長環(huán)境、繁殖方式等知識點的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和解決問題的能力，評估學生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過小組討論，評價學生之間的溝通能力、團隊合作能力和對植物知識的綜合運用能力。

-實物觀察：在觀察植物標本或模型時，評價學生的觀察細致程度和對植物特征的識別能力。

2.作業(yè)評價：

-書面作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行批改，包括植物分類報告、植物生長日記等，檢查學生對知識的掌握和應用能力。

-實踐作業(yè)：評估學生在植物種植、養(yǎng)護等實踐活動中的操作技能和科學探究能力。

-作業(yè)反饋：及時反饋學生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學生持續(xù)進步。

3.形成性評價：

-定期測驗：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對植物知識點的短期記憶和基本理解。

-課堂展示：評價學生在課堂展示中的表達能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

-學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力和批判性思維。

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