1.2學習服務技能我做環(huán)保宣傳員——垃圾分類進社區(qū)（教學設計）-皖教版勞動四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2學習服務技能我做環(huán)保宣傳員——垃圾分類進社區(qū)（教學設計）-皖教版勞動四年級上冊設計思路本節(jié)課以皖教版勞動四年級上冊“1.2學習服務技能我做環(huán)保宣傳員——垃圾分類進社區(qū)”為主題，旨在培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高服務技能。課程設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實踐體驗、小組合作、社區(qū)宣傳等形式，讓學生在參與垃圾分類活動中，學會環(huán)保知識，提升動手能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生具備環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念；提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過社區(qū)實踐活動，增強社會責任感；鍛煉學生的溝通協(xié)作能力，提高團隊合作效率；培養(yǎng)學生在生活中應用所學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解垃圾分類的基本原則和分類方法。

-掌握社區(qū)垃圾分類的具體操作步驟。

-培養(yǎng)學生將垃圾分類知識應用于實際生活的能力。

2.教學難點

-難點一：垃圾分類知識的應用

-學生難以區(qū)分不同類別的垃圾，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-解決方法：通過實際操作和游戲，讓學生在互動中學習分類標準。

-難點二：社區(qū)宣傳的技巧

-學生在社區(qū)宣傳時，可能缺乏有效的溝通和表達能力。

-解決方法：提供宣傳模板和示范，指導學生如何制作宣傳材料，并組織模擬宣傳演練。

-難點三：團隊合作與協(xié)調(diào)

-學生在小組合作中可能存在分工不明確、協(xié)調(diào)不佳的問題。

-解決方法：通過角色扮演和團隊建設活動，讓學生學會有效溝通和協(xié)作。

-難點四：環(huán)保意識的培養(yǎng)

-學生可能對環(huán)保的重要性認識不足，難以形成長期環(huán)保行為習慣。

-解決方法：結(jié)合案例分析，引導學生思考環(huán)保對個人和社會的意義，激發(fā)環(huán)保熱情。教學資源-軟硬件資源：垃圾分類卡片、分類垃圾桶模型、多媒體投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、校園網(wǎng)

-信息化資源：垃圾分類知識PPT、環(huán)保宣傳視頻、在線垃圾分類測試平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、手工制作宣傳材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列環(huán)境污染的圖片，提問學生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？我們的地球正面臨著哪些環(huán)境問題？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如地球環(huán)境的重要性、節(jié)能減排等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解垃圾分類的基本原則、分類方法和社區(qū)垃圾分類的具體操作步驟。

-舉例說明：通過實際生活中的案例，如家庭垃圾分類、學校垃圾分類等，讓學生了解垃圾分類的實際應用。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考垃圾分類的意義，并分組討論如何在家或?qū)W校進行垃圾分類。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行垃圾分類實踐操作，將教師準備的垃圾卡片按照分類標準進行分類。

-教師指導：教師在旁指導學生，糾正分類錯誤，解答學生的疑問。

4.社區(qū)宣傳（約20分鐘）

-學生活動：學生分組設計環(huán)保宣傳海報，準備垃圾分類宣傳口號。

-教師指導：教師提供宣傳模板和示例，指導學生如何設計有效的宣傳材料。

5.模擬演練（約15分鐘）

-學生活動：學生分組模擬在社區(qū)進行垃圾分類宣傳，包括現(xiàn)場講解、發(fā)放宣傳資料等。

-教師指導：教師巡回指導，觀察學生表現(xiàn)，給予適時反饋。

6.總結(jié)評價（約10分鐘）

-學生活動：學生分享自己在活動中的收獲和感受，總結(jié)垃圾分類的重要性。

-教師總結(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保理念。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：教師布置作業(yè)，要求學生在家中或?qū)W校進行一次垃圾分類實踐，并記錄下來。

-教師指導：教師講解作業(yè)要求，解答學生的疑問。知識點梳理1.垃圾分類的基本原則

-減量化：減少垃圾產(chǎn)生，提倡節(jié)約資源和環(huán)保消費。

-資源化：將可回收物轉(zhuǎn)化為資源，實現(xiàn)垃圾的資源化利用。

-無害化：處理有害垃圾，防止對環(huán)境和人體健康造成危害。

2.垃圾分類的方法

-可回收物：包括紙類、塑料、玻璃、金屬和布料等可循環(huán)利用的物品。

-有害垃圾：包括廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等對人體和環(huán)境有害的廢棄物。

-廚余垃圾：包括食物殘渣、菜葉、瓜皮等有機廢棄物。

-其他垃圾：包括破損陶瓷、塵土、煙蒂等難以回收或利用的廢棄物。

3.社區(qū)垃圾分類的具體操作步驟

-分揀：將垃圾分類投放到對應的垃圾桶中。

-收集：社區(qū)工作人員定期收集分類好的垃圾。

-處理：將可回收物進行回收處理，有害垃圾進行特殊處理，廚余垃圾進行堆肥處理。

4.環(huán)保宣傳技巧

-制作宣傳海報：設計吸引人的海報，傳達垃圾分類的重要性。

-設計宣傳口號：簡潔明了地表達環(huán)保理念，提高宣傳效果。

-互動交流：與學生、社區(qū)居民進行互動，解答疑問，分享垃圾分類知識。

5.團隊合作與協(xié)調(diào)

-明確分工：在小組活動中，明確每個成員的職責和任務。

-溝通協(xié)作：保持良好的溝通，及時反饋信息，共同解決問題。

-協(xié)調(diào)進度：合理分配時間，確保活動順利進行。

6.環(huán)保意識的培養(yǎng)

-思考環(huán)保問題：引導學生思考環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

-舉例說明：通過案例分析，讓學生了解環(huán)保對個人和社會的意義。

-實踐行動：鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

7.教學評價

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，了解學生對知識的掌握情況。

-課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問題、小組合作等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解學生對知識的鞏固程度。課后作業(yè)1.家庭實踐作業(yè)：

-任務：請家長協(xié)助，在家中進行一次垃圾分類實踐，將家中產(chǎn)生的垃圾按照可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾進行分類。

-作業(yè)要求：記錄下分類過程，包括垃圾的種類和數(shù)量，并思考如何在家中進行更有效的垃圾分類。

-評分標準：正確分類垃圾，記錄詳細，思考有深度。

2.社區(qū)調(diào)查作業(yè)：

-任務：調(diào)查你所在社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀，包括分類垃圾桶的設置、居民的分類習慣等。

-作業(yè)要求：制作一份社區(qū)垃圾分類調(diào)查報告，包括調(diào)查結(jié)果和分析。

-評分標準：調(diào)查內(nèi)容全面，分析合理，報告格式規(guī)范。

3.創(chuàng)意海報設計作業(yè)：

-任務：設計一張垃圾分類宣傳海報，內(nèi)容需包括垃圾分類的重要性、分類方法和環(huán)保口號。

-作業(yè)要求：海報設計富有創(chuàng)意，色彩搭配合理，文字簡潔明了。

-評分標準：創(chuàng)意獨特，信息傳達準確，視覺效果良好。

4.環(huán)保知識競賽作業(yè)：

-任務：組織一次家庭或班級的環(huán)保知識競賽，包括垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保知識。

-作業(yè)要求：設計競賽題目，組織競賽活動，記錄競賽結(jié)果。

-評分標準：競賽題目設計合理，競賽過程有序，參與度高。

5.環(huán)保日記作業(yè)：

-任務：連續(xù)記錄一周的環(huán)保行為，包括垃圾分類、節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-作業(yè)要求：每天記錄至少一條環(huán)保行為，并簡要說明原因和感受。

-評分標準：記錄真實，內(nèi)容豐富，感受深刻。

示例題型及答案：

1.家庭實踐作業(yè)答案示例：

-家中產(chǎn)生的垃圾種類：塑料瓶、廢報紙、廚余垃圾、廢電池、煙蒂。

-分類數(shù)量：可回收物3件，有害垃圾1件，廚余垃圾2公斤，其他垃圾1公斤。

-思考：如何在家中進行更有效的垃圾分類？建議在家中設置不同類別的垃圾桶，并定期清理可回收物。

2.社區(qū)調(diào)查作業(yè)答案示例：

-社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀：分類垃圾桶設置合理，但居民分類意識有待提高。

-調(diào)查結(jié)果分析：大部分居民能夠?qū)⒗M行分類，但仍有部分居民將垃圾混放。

3.創(chuàng)意海報設計作業(yè)答案示例：

-海報主題：垃圾分類，從我做起。

-創(chuàng)意點：以地球為背景，展示不同類別的垃圾，中間有一個分類垃圾桶。

4.環(huán)保知識競賽作業(yè)答案示例：

-競賽題目：以下哪項不屬于可回收物？（A.廢紙B.廢塑料C.廢電池D.廢電池）

-答案：C（廢電池屬于有害垃圾）

5.環(huán)保日記作業(yè)答案示例：

-2023年X月X日：今天在超市購物時，我自帶購物袋，避免了使用塑料袋，減少了對環(huán)境的污染。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學生對垃圾分類知識的理解和掌握程度。例如，提問學生：“什么是可回收物？它們包括哪些物品？”

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況和課堂表現(xiàn)，如學生的發(fā)言、小組討論的積極性等。

-小組活動評價：觀察學生在小組活動中的分工合作情況，評價學生在團隊中的角色和貢獻。

-實踐操作評價：通過學生的垃圾分類實踐操作，評價學生對垃圾分類方法的掌握和應用能力。

-課堂測試：進行隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-家庭實踐作業(yè)評價：教師對學生的家庭實踐作業(yè)進行批改，關(guān)注學生是否能夠按照要求進行垃圾分類，并記錄分類過程。

-社區(qū)調(diào)查作業(yè)評價：教師對學生的社區(qū)調(diào)查報告進行評價，包括調(diào)查內(nèi)容的全面性、分析的科學性和報告的規(guī)范性。

-創(chuàng)意海報設計作業(yè)評價：教師對學生的海報設計進行評價，關(guān)注海報的創(chuàng)意性、信息傳達的準確性和視覺效果的吸引力。

-環(huán)保知識競賽作業(yè)評價：教師對學生的競賽題目設計進行評價，關(guān)注題目的難度適宜性、知識點的覆蓋面和題目的創(chuàng)新性。

-環(huán)保日記作業(yè)評價：教師對學生的環(huán)保日記進行評價，關(guān)注學生記錄的環(huán)保行為是否真實、記錄的頻率和內(nèi)容的深度。

3.評價反饋

-及時反饋：教師在課后及時將評價結(jié)果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。

-針對性指導：針對學生在學習中存在的問題，教師提供針對性的指導和建議。

-鼓勵與激勵：對學生在學習中的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-評價記錄：教師將學生的評價結(jié)果記錄在學生成長檔案中，作為學生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。

4.評價工具

-學生自評：學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，增強自我反思能力。

-同伴互評：學生之間相互評價，培養(yǎng)團隊合作精神和評價能力。

-教師評價：教師對學生的學習情況進行全面評價，提供專業(yè)指導。

-家長反饋：家長參與評價過程，了解孩子的學習情況，與教師共同關(guān)注孩子的成長。教學反思教學反思

這節(jié)課上下來，我有很多感想和反思。首先，我覺得這節(jié)課的設計挺成功的，學生們對垃圾分類這個話題很感興趣，參與度也很高。但是，也有一些地方我覺得還可以改進。

一開始，我通過展示一些環(huán)境污染的圖片來導入課程，學生們都很驚訝，這個方式挺有效的，一下子就抓住了他們的注意力。但是在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于上一節(jié)課的內(nèi)容記得不是很牢，這說明我在課堂上可能沒有足夠的時間來鞏固和重復重要的知識點。所以，我需要在接下來的教學中更加注重知識的復習和鞏固。

在講解垃圾分類的基本原則和方法時，我盡量用了一些生活中的例子，比如家里的垃圾分類、學校食堂的垃圾分類等，這樣學生們聽起來更親切，更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于不同垃圾的辨別還是有些困難，特別是有害垃圾和廚余垃圾的區(qū)分。這可能是因為我們的社區(qū)垃圾分類宣傳還不夠到位，或者是我對這部分內(nèi)容的講解還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中，加強對垃圾分類細節(jié)的講解，并提供更多的實踐機會。

在實踐操作環(huán)節(jié)，學生們分組進行垃圾分類，這個環(huán)節(jié)他們表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在分類過程中出現(xiàn)了分歧，這說明我在分組時可能沒有考慮到學生的性格和合作能力。今后，我會在分組時更加注意學生的搭配，確保每個小組都能夠和諧合作。

社區(qū)宣傳環(huán)節(jié)，學生們制作海報、設計口號，這個環(huán)節(jié)他們的創(chuàng)意和熱情讓我感到很欣慰