Unit1Activities教學設計小學英語一年級下冊牛津上海版（試用本）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1Activities》教學設計小學英語一年級下冊牛津上海版（試用本）本單元主要圍繞日常活動展開，包括吃飯、睡覺、玩耍等。通過圖片和對話，引導學生學習與活動相關的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于理解和接受。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽力理解能力，關注日?；顒訄鼍啊?/p>

2.提升學生英語口語表達能力，學會描述簡單活動。

3.增強學生跨文化意識，理解不同文化背景下的日常生活。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握與日常生活活動相關的詞匯，如eat,sleep,play等。

②正確運用句型"Iliketo.../Idon'tliketo..."進行簡單的描述。

2.教學難點，

①學生能夠正確理解并運用“l(fā)iketo”和“don'tliketo”句型。

②學生能在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

③學生能根據(jù)圖片內(nèi)容，正確理解并描述圖片中的活動。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.任務驅動法：設計小任務，如角色扮演，讓學生在完成任務中練習語言。

3.游戲教學法：運用英語游戲，如“Simonsays”等，激發(fā)學生學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高視覺沖擊力。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，增強學生的參與感。

3.課堂板書：利用板書展示關鍵句型和詞匯，幫助學生記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用簡單的英語問好，并詢問學生是否喜歡日常活動，如"Goodmorning,class!Doyouliketoplaywithyourfriends?"，以此引出話題。

-回顧舊知：教師通過提問學生之前學過的日?；顒釉~匯，如"Canyousay'eat'?"，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示與活動相關的詞匯，如"sleep","read","watchTV"，并逐一講解每個詞匯的發(fā)音和用法。

-舉例說明：教師用簡單的句子展示如何使用這些新詞匯，例如："Iliketosleep."，并讓學生跟讀。

-互動探究：教師設計一個小游戲，讓學生分成小組，用新學的詞匯進行對話，如描述自己的一天。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有一個活動詞匯，學生需要找到同伴，用英語描述這個活動。

-教師指導：教師在教室中走動，觀察學生的活動，并適時給予幫助和糾正發(fā)音。

4.實踐應用（約10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，使用所學詞匯和句型進行對話。

-教師評價：教師對學生的角色扮演進行評價，鼓勵學生的積極參與和正確使用英語。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-拓展：教師提出一些與日常生活相關的問題，讓學生用英語回答，以加深對知識的理解和應用。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己的一天，或者與家人用英語進行簡單的對話。

7.課堂小結（約2分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒釉~匯卡片：準備與教材中活動相關的詞匯卡片，如"play","draw","dance"，以便學生可以在課后進行自我復習。

-家庭活動照片集：收集一些家庭日?；顒拥恼掌?，如家庭聚餐、戶外游玩等，用于課堂展示和討論。

-日常英語歌曲：選擇一些與日?；顒酉嚓P的英語歌曲，如"Head,Shoulders,KneesandToes"，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

-日常英語故事：挑選一些簡單的故事，講述日常生活中發(fā)生的有趣事件，幫助學生提高英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中設立英語角，讓學生和家人用英語進行日常對話。

-英語繪本閱讀：推薦適合一年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，通過閱讀培養(yǎng)孩子的英語語感。

-日?；顒右曨l：利用網(wǎng)絡資源，尋找與日?；顒酉嚓P的教學視頻，如兒童烹飪課程，讓學生在觀看中學習英語。

-親子英語游戲：設計一些簡單的英語親子游戲，如“SimonSays”和“MemoryGame”，在游戲中提高學生的英語口語能力。

-日常英語對話練習：鼓勵學生在家中與家長進行日常英語對話練習，如詢問天氣、詢問喜好等。

-英語角活動：組織定期的英語角活動，讓學生有機會與同學用英語交流，提高口語表達能力。

-日?；顒又黝}繪畫：讓學生以日?；顒訛橹黝}進行繪畫創(chuàng)作，并用英語描述自己的作品。

-日常英語歌曲演唱：組織學生演唱英語歌曲，通過歌曲學習日常英語詞匯和句型。

-日常英語故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語故事，鍛煉英語寫作能力，并分享給同學和老師。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄哪些學生積極舉手回答問題，哪些學生主動參與角色扮演。

-語音語調(diào)：評估學生的發(fā)音和語調(diào)是否準確，是否有進步。

-互動性：評價學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能用英語進行簡單的提問和回答。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的合作能力，是否能夠有效分工，共同完成任務。

-創(chuàng)意表達：觀察學生在討論中是否能夠用創(chuàng)造性思維表達自己的觀點，是否能夠結合所學內(nèi)容進行拓展。

-交流技巧：評價學生在小組討論中的交流技巧，如是否能夠清晰表達，是否能夠傾聽他人意見。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試檢查學生對新學詞匯的掌握情況，包括聽力和口語。

-句型運用：測試學生能否正確運用所學句型進行簡單的描述和交流。

-理解能力：通過問題回答評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學生對家庭作業(yè)的態(tài)度，是否認真對待，是否有進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予具體反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試結果進行分析，指出他們的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

-針對家庭作業(yè)：對學生的家庭作業(yè)進行個別指導，針對錯誤進行糾正，并鼓勵他們在課后進行復習。

-針對整體進步：對學生在整個學習過程中的進步給予肯定，鼓勵他們保持學習的熱情和動力。典型例題講解1.例題：

-學生：Whatdoyouliketodo?

-教師示范：Iliketoplayfootball.

-學生練習：模仿教師，用"Iliketo..."句型描述自己的喜好。

答案：

-StudentA:Iliketoreadbooks.

-StudentB:Iliketodance.

-StudentC:Iliketodrawpictures.

2.例題：

-學生：Whatdoyoudointhemorning?

-教師示范：Inthemorning,Iliketoeatbreakfast.

-學生練習：模仿教師，用"Inthemorning,Iliketo..."句型描述早晨的活動。

答案：

-StudentA:Inthemorning,Iliketobrushmyteeth.

-StudentB:Inthemorning,Iliketoplaywithmytoys.

-StudentC:Inthemorning,IliketowatchTV.

3.例題：

-學生：Whatdoyoudointheafternoon?

-教師示范：Intheafternoon,Iliketogotoschool.

-學生練習：模仿教師，用"Intheafternoon,Iliketo..."句型描述下午的活動。

答案：

-StudentA:Intheafternoon,Iliketoplaysoccer.

-StudentB:Intheafternoon,Iliketoeaticecream.

-StudentC:Intheafternoon,Iliketoreadastorybook.

4.例題：

-學生：Whatdoyoudointheevening?

-教師示范：Intheevening,IliketowatchTV.

-學生練習：模仿教師，用"Intheevening,Iliketo..."句型描述晚上的活動。

答案：

-StudentA:Intheevening,Iliketoplaythepiano.

-StudentB:Intheevening,Iliketotalkwithmyfamily.

-StudentC:Intheevening,Iliketogoforawalk.

5.例題：

-學生：Whatdoyoudoattheweekend?

-教師示范：Attheweekend,Iliketovisitthepark.

-學生練習：模仿教師，用"Attheweekend,Iliketo..."句型描述周末的活動。

答案：

-StudentA:Attheweekend,Iliketogoswimming.

-StudentB:Attheweekend,Iliketogotothemovies.

-StudentC:Attheweekend,Iliketohaveapicnic.教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也存在一些需要改進的地方。下面我就從教學方法、學生表現(xiàn)和自我管理三個方面來反思一下。

首先，在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們在熟悉的環(huán)境中更容易接受新知識。不過，我也注意到有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。所以，我打算在接下來的教學中，多鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們有更多的機會練習。

其次，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進步也是顯而易見的。他們能夠熟練地使用"Iliketo..."句型來描述自己的喜好，這在之前的練習中并不常見。而且，他們的詞匯量也有所增加，能夠正確地使用"sleep","play","read"等詞匯。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣似乎也有所提高，他們在課堂上更加積極、活躍。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解新知時，可能過于注重語法結構的講解，而忽略了學生的實際需求。有些學生可能對語法不太感興趣，但他們對實際應用卻很感興趣。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的實際需求，更多地通過游戲、活動等方式來提高他們的英語應用能力。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致我很難控制課堂紀律。我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，同時也要保證課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用情境教學法，但會更多地結合學生的興趣和實際需求，設計更貼近生活的教學活動。

2.在課堂管理上，我將更加注重紀律，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學生的課堂參與度和紀律性。

3.在教學過程中，我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的指導和支持。

4.我將加強自身的學習，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)知識，以便更好地適應學生的需求。板書設計①詞匯

-eat

-sleep

-play

-read

-watchTV

-brushteeth

-gotoschool

-playsoccer

-haveapicnic

②句型

-Iliketo...

-Inthemorning/afternoon/evening/atthe