活動一從烽火臺到網絡說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動六年級上冊滬科黔科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“從烽火臺到網絡”為主題，旨在引導學生了解我國古代通訊方式與現代通訊技術的演變過程，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和科技意識。通過活動一的設計，讓學生在游戲中體驗古代烽火臺的傳遞信息方式，感受古人的智慧；同時，通過網絡技術的發(fā)展歷程，激發(fā)學生對科技的興趣，培養(yǎng)學生運用科技解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過古代烽火臺與現代網絡的對比，引導學生認識到信息技術在人類社會發(fā)展中的重要作用。提升學生的實踐能力，通過實際操作和互動討論，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。增強學生的文化理解，讓學生了解我國古代通訊技術的發(fā)展歷程，增強民族自豪感。學情分析六年級學生對古代歷史有一定的認知基礎，能夠了解到一些古代文明的成就，但對于古代通訊方式的具體細節(jié)和與現代通訊技術的對比了解較少。在知識層面上，學生對網絡技術有一定了解，但對古代烽火臺等傳統通訊方式的了解較為匱乏。在能力方面，學生的觀察分析能力和動手實踐能力有所發(fā)展，但協作能力和創(chuàng)新思維還需進一步提升。在素質方面，學生好奇心強，但對信息技術的理解和運用還有待提高。學生的行為習慣表現為課堂參與度高，但個別學生注意力分散，需要教師加以引導。這些特點對課程學習產生的影響是，需要教師在教學中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索，并結合學生的實際經驗，設計符合學生認知水平的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適度的學習支持。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：小學綜合實踐活動課程資源庫

-信息化資源：古代烽火臺圖片、網絡技術發(fā)展視頻、相關歷史文獻資料

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、角色扮演活動、實際操作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示古代烽火臺的圖片，引導學生思考：“你們知道這是用來做什么的嗎？”

-學生分享對烽火臺的認知，教師簡要介紹烽火臺的歷史背景和作用。

-提問：“在古代，人們是如何傳遞信息的？與現代的網絡技術相比，有什么不同？”

-引出課題：“活動一從烽火臺到網絡”，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放網絡技術發(fā)展視頻，讓學生了解網絡技術的基本概念和發(fā)展歷程。

-學生分組討論，分享對網絡技術的認識，教師總結并強調網絡技術的重要性。

-教師講解古代烽火臺的傳遞信息方式，包括烽火信號、烽火臺位置等。

-學生通過小組合作，模擬古代烽火臺的傳遞信息過程，體驗古代人的智慧。

-教師引導學生分析古代烽火臺與現代網絡的異同，總結信息技術在人類社會發(fā)展中的重要作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)古代烽火臺與現代網絡對比的練習題，讓學生獨立完成。

-學生展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

-教師提出問題：“如果古代有網絡技術，我們的生活會有哪些變化？”

-學生分組討論，分享自己的觀點，教師總結并強調信息技術對生活的改變。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結古代烽火臺與現代網絡的演變過程。

-強調信息技術在人類社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

-鼓勵學生在生活中關注信息技術的發(fā)展，積極運用科技解決實際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集有關網絡技術發(fā)展史的資料，準備下節(jié)課的分享。

-學生根據作業(yè)要求，自主查找資料，為下節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《古代烽火臺的歷史與軍事作用》

-《計算機網絡發(fā)展史》

-《信息時代與人類社會的變革》

-《網絡技術的未來發(fā)展趨勢》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究烽火臺的構造和傳遞信息的原理，了解不同歷史時期的烽火臺特點。

-學生可以探究古代通訊方式與現代通訊技術的區(qū)別，如信號傳輸、傳播速度等。

-鼓勵學生了解不同國家的通訊技術發(fā)展歷程，比較分析其特點和發(fā)展趨勢。

-學生可以嘗試設計一個基于現代技術的信息傳遞系統，如利用Wi-Fi或藍牙進行數據傳輸的模擬實驗。

-學生可以通過網絡搜索或圖書館查閱，了解信息時代對個人和社會的影響，撰寫一篇小論文。

-組織學生進行小組討論，探討信息技術在環(huán)境保護、教育、醫(yī)療等領域的應用和挑戰(zhàn)。

-引導學生思考未來信息技術可能帶來的變革，如人工智能、虛擬現實等，并撰寫未來展望報告。

3.實踐活動建議：

-學生可以參與社區(qū)科技活動，如參觀科技館或參加科普講座，親身體驗現代信息技術。

-組織學生進行實地考察，如參觀歷史遺跡，了解古代通訊方式與現代社會的關系。

-鼓勵學生參與創(chuàng)新項目，如設計一個基于網絡技術的社區(qū)信息服務系統。

4.作業(yè)建議：

-學生可以選擇一個感興趣的話題，如“信息技術在日常生活中的應用”，進行深入研究，并制作成小報或PPT。

-學生可以撰寫一篇關于網絡技術發(fā)展對青少年影響的論文，提出自己的觀點和建議。

-學生可以設計一個關于古代烽火臺與現代網絡技術的對比研究項目，包括歷史資料收集、數據分析和成果展示。板書設計①古代烽火臺

-烽火臺的起源與歷史

-烽火臺的構造與功能

-烽火信號的傳遞方式

②網絡技術發(fā)展

-網絡技術的定義與分類

-網絡技術的發(fā)展歷程

-網絡技術在現代社會中的應用

③古代烽火臺與現代網絡對比

-傳遞信息方式的比較

-傳播速度與覆蓋范圍的對比

-信息技術對人類社會的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合歷史與現代技術：在教學中，我將嘗試將古代烽火臺的歷史背景與現代網絡技術相結合，讓學生在了解歷史的同時，也能感受到科技的發(fā)展。

2.互動式教學：通過設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代烽火臺的了解不足：部分學生對古代烽火臺的歷史背景和作用了解不夠深入，這可能會影響他們對課程內容的興趣。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統，缺乏創(chuàng)新，可能導致學生的學習積極性不高。

3.評價方式較為單一：主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：通過引入更多與烽火臺相關的歷史故事和圖片，以及網絡技術的實際應用案例，增強課程內容的趣味性和實用性。

2.多樣化教學方法：嘗試采用多種教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，讓學生在自主探究中學習，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作表現等多方面因素，制定更加全面的評價標準，以促進學生全面發(fā)展。

4.加強與學生的互動：在教學中，我將更加注重與學生的互動，及時了解他們的學習需求和困難，給予針對性的指導和幫助。

5.利用信息技術輔助