2.3.3真菌是真核生物教學(xué)設(shè)計-濟南版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.3.3真菌是真核生物教學(xué)設(shè)計-濟南版生物七年級上冊教材分析2.3.3真菌是真核生物教學(xué)設(shè)計-濟南版生物七年級上冊。本節(jié)課圍繞真菌的特點展開，通過對比真菌與其他生物的分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真菌是真核生物。課程內(nèi)容與教材緊密相連，以實際生活中的真菌為案例，使學(xué)生能更直觀地了解真菌的分類和生物學(xué)特點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究精神，理解生物分類學(xué)的基本原理，提高生物多樣性的認(rèn)識。增強科學(xué)思維能力，通過對比分析，理解真菌作為真核生物的生物學(xué)特征。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本分類，對植物和動物有一定的了解，但可能對真菌的分類和特點認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物學(xué)科普遍感興趣，但不同學(xué)生的興趣點可能有所不同。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對實驗操作和觀察分析較為擅長，而另一些學(xué)生可能在理解抽象概念時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀教學(xué)的，也有偏好理論學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對真菌的結(jié)構(gòu)和生長環(huán)境可能感到陌生，難以建立直觀印象。此外，真菌的分類學(xué)知識較為復(fù)雜，學(xué)生可能在理解和記憶真菌的特點時遇到困難。實驗操作中，學(xué)生對顯微鏡的使用和觀察記錄可能不夠熟練，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解真菌的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生觀察真菌樣本，使用顯微鏡觀察真菌的微觀結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的動手能力和觀察力。

3.利用多媒體展示真菌的圖片和視頻，增強學(xué)生對真菌形態(tài)和生活習(xí)性的直觀理解。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演真菌，體驗真菌的生活環(huán)境和生長過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以“生活中的真菌”為主題，展示生活中常見的真菌圖片，如蘑菇、酵母等，引導(dǎo)學(xué)生思考真菌與我們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：“你們在日常生活中見過哪些真菌？它們有什么特點？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講授真菌的分類和特點

詳細(xì)內(nèi)容：介紹真菌的基本分類，如子囊菌、擔(dān)子菌等，講解真菌是真核生物的特點，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式等。通過圖片和視頻展示真菌的形態(tài)和生活習(xí)性，幫助學(xué)生建立對真菌的整體認(rèn)識。（用時10分鐘）

（2）真菌與其他生物的對比

詳細(xì)內(nèi)容：將真菌與植物、動物進行對比，分析真菌的獨特之處，如無葉綠體、營養(yǎng)方式等。通過表格形式呈現(xiàn)對比內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地理解真菌的特點。（用時5分鐘）

（3）真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

詳細(xì)內(nèi)容：講解真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如分解者、與植物共生等。通過實例分析，如蘑菇與樹木的共生關(guān)系，讓學(xué)生了解真菌對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）觀察真菌樣本

詳細(xì)內(nèi)容：提供多種真菌樣本，讓學(xué)生分組觀察并記錄其特征，如顏色、形狀、大小等。通過小組討論，總結(jié)不同真菌的共同點和不同點。（用時10分鐘）

（2）顯微鏡觀察真菌結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察真菌的微觀結(jié)構(gòu)，如菌絲、孢子等。通過觀察，讓學(xué)生了解真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。（用時10分鐘）

（3）真菌生長實驗

詳細(xì)內(nèi)容：分組進行真菌生長實驗，觀察不同環(huán)境條件下真菌的生長情況。通過實驗，讓學(xué)生了解真菌的生長需求和生長條件。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）真菌的分類

舉例回答：根據(jù)真菌的繁殖方式，可以分為擔(dān)子菌和子囊菌；根據(jù)營養(yǎng)方式，可以分為腐生真菌和共生真菌。

（2）真菌的生態(tài)作用

舉例回答：真菌作為分解者，能夠分解有機物質(zhì)，促進物質(zhì)循環(huán)；真菌與植物共生，如蘑菇與樹木的共生關(guān)系。

（3）真菌在生活中的應(yīng)用

舉例回答：酵母用于制作面包、啤酒等食品；蘑菇可作為食用菌，提供營養(yǎng)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)真菌是真核生物，具有獨特的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式?？偨Y(jié)真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及真菌在生活中的應(yīng)用。針對本節(jié)課的重難點，如真菌的分類、生態(tài)作用等，進行具體分析和舉例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.真菌的基本特征

-真核生物：真菌具有真核細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核。

-營養(yǎng)方式：真菌為異養(yǎng)生物，通過分解有機物質(zhì)獲取營養(yǎng)。

-繁殖方式：真菌主要通過產(chǎn)生無性孢子和有性孢子繁殖。

2.真菌的分類

-按繁殖方式分類：擔(dān)子菌亞門、子囊菌亞門。

-按形態(tài)分類：大型真菌（如蘑菇、木耳）、小型真菌（如酵母菌）。

3.真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞壁：真菌細(xì)胞壁主要由幾丁質(zhì)構(gòu)成。

-細(xì)胞膜：真菌細(xì)胞膜具有選擇性透過性。

-細(xì)胞核：真菌細(xì)胞核是真核細(xì)胞，含有染色體。

4.真菌的生殖方式

-無性生殖：通過產(chǎn)生無性孢子進行繁殖，如芽殖、裂殖等。

-有性生殖：通過配對形成合子，然后形成有性孢子進行繁殖。

5.真菌的生活習(xí)性

-生長環(huán)境：真菌廣泛分布于土壤、水體、空氣和生物體內(nèi)。

-生長發(fā)育條件：適宜的溫度、濕度、有機物質(zhì)等。

6.真菌的生態(tài)作用

-分解者：真菌在自然界中作為分解者，分解有機物質(zhì)，促進物質(zhì)循環(huán)。

-與植物共生：真菌與某些植物形成共生關(guān)系，如蘑菇與樹木的共生。

7.真菌在生活中的應(yīng)用

-食用：蘑菇、木耳等真菌可作為食用菌，提供營養(yǎng)。

-釀造：酵母菌用于釀造啤酒、面包等食品。

-醫(yī)療：某些真菌具有藥用價值，如靈芝、冬蟲夏草等。

8.真菌的致病性

-真菌感染：某些真菌可引起人類和動植物的疾病。

-防治措施：加強衛(wèi)生管理，合理使用抗真菌藥物。

9.真菌的實驗技術(shù)

-觀察真菌：使用顯微鏡觀察真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、繁殖方式等。

-分離純化：從環(huán)境中分離純化真菌，進行培養(yǎng)和實驗。

-生物學(xué)研究：利用真菌進行生物學(xué)研究，如基因工程、蛋白質(zhì)工程等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)真菌的基本特征，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、繁殖方式等，并撰寫一份簡短的報告，要求不少于300字。

2.完成以下表格，對比真菌與其他生物（如植物、動物）的主要區(qū)別，填寫表格中的空缺內(nèi)容。

-生物類別|細(xì)胞結(jié)構(gòu)|營養(yǎng)方式|繁殖方式

---------|--------|--------|--------

-真菌|||

-植物|||

-動物|||

3.設(shè)計一個實驗方案，探討不同環(huán)境條件（如溫度、濕度、光照）對某種真菌生長的影響，并簡要說明實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的報告，重點檢查學(xué)生對真菌基本特征的掌握程度，包括對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和繁殖方式的理解。對報告中存在的錯誤或遺漏，及時指出并給予正確的解釋和補充。

2.對于表格作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確對比真菌與其他生物的不同點，表格內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確。對于錯誤或不清晰的地方，通過批注或面對面交流的方式給予糾正和指導(dǎo)。

3.對于實驗方案，評估學(xué)生是否能夠設(shè)計出合理的實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果。對于實驗方案中可能存在的問題，如實驗變量控制不當(dāng)、實驗步驟不清晰等，提出具體的改進建議。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-及時性：作業(yè)應(yīng)在課后盡快批改，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個性化：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出個性化的反饋，既要指出問題，也要肯定學(xué)生的努力和進步。

-指導(dǎo)性：在反饋中給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵性：在反饋中給予正面的鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了真菌是真核生物這一內(nèi)容。我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也比較高。下面，我想結(jié)合教學(xué)實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示生活中的真菌圖片，讓學(xué)生們先有個直觀的認(rèn)識。然后，我又通過講解和討論，讓他們逐步理解真菌的特點。我覺得這種方法挺有效的，因為學(xué)生們在課堂上都很活躍，提問和回答問題都很積極。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解真菌的分類時，有些學(xué)生聽起來有點吃力。這可能是因為真菌的分類比較復(fù)雜，涉及到的概念比較多。所以，我可能在講解這部分內(nèi)容時，需要更加細(xì)致和耐心，確保每個學(xué)生都能理解。

在實踐活動方面，我安排了觀察真菌樣本、顯微鏡觀察真菌結(jié)構(gòu)和真菌生長實驗等活動。這些活動的設(shè)計初衷是讓學(xué)生通過動手操作，加深對真菌特性的理解。但從實際效果來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作上還存在一些問題，比如顯微鏡的使用不夠熟練，實驗記錄不夠詳細(xì)等。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要加強，比如提前準(zhǔn)備好實驗指導(dǎo)書，或者在實驗前進行更詳細(xì)的操作演示。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如真菌的分類、生態(tài)作用等，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還鍛煉了團隊合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太積極，可能是因為他們對某些問題不太熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解真菌分類時可能過于簡單，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。另外，我在實踐活動中的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不規(guī)范。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

-在講解復(fù)雜概念時，采用更加生動形象的教學(xué)方法，如制作教學(xué)模型、使用多媒體等，幫助學(xué)生更好地理解。

-在實驗教學(xué)中，加強實驗指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確操作，并鼓勵他們在實驗中提出問題、解決問題。

-在小組討論中，提供更多的引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服害羞和缺乏自信的問題，提高他們的討論參與度。板書設(shè)計①真菌的基本特征

-真核細(xì)胞

-異養(yǎng)生物

-無性孢子繁殖

-有性孢子繁殖

②真菌的分類

-擔(dān)子菌亞門

-子囊菌亞門

-大型真菌

-小型真菌

③真菌的