粘土活動小班課件演講人：日期:CONTENTS目錄01活動介紹02材料與工具準(zhǔn)備03基礎(chǔ)技法訓(xùn)練04創(chuàng)意活動流程05安全注意事項(xiàng)06評估與成果展示01活動介紹PART粘土活動教育意義激發(fā)創(chuàng)造力與想象力粘土的可塑性強(qiáng)，鼓勵(lì)幼兒自由組合形狀與色彩，構(gòu)建個(gè)性化作品，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力。培養(yǎng)專注力與耐心完成復(fù)雜造型需分步驟操作，幫助幼兒建立任務(wù)分解意識，延長專注時(shí)間。促進(jìn)精細(xì)動作發(fā)展通過揉捏、搓圓、按壓等動作鍛煉幼兒手部小肌肉群，提升手眼協(xié)調(diào)能力與操作精準(zhǔn)度。增強(qiáng)認(rèn)知與感官體驗(yàn)通過觸覺感知粘土的質(zhì)地、溫度變化，結(jié)合視覺觀察色彩混合效果，深化對材料屬性的理解。小班適齡目標(biāo)設(shè)定小班適齡目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)技能掌握社交能力提升語言表達(dá)結(jié)合安全規(guī)則內(nèi)化引導(dǎo)幼兒學(xué)會搓長條、壓扁、捏合等基礎(chǔ)技法，并能獨(dú)立完成簡單幾何形狀（如圓形、方形）的制作。在活動中描述作品特征（如“紅色的球”“有花紋的盤子”），擴(kuò)展詞匯量并練習(xí)完整句式表達(dá)。通過小組合作完成主題作品（如“海底世界”），學(xué)習(xí)分享工具、協(xié)商分工等集體協(xié)作技巧。明確工具使用規(guī)范（如不將粘土放入口中），建立材料收納意識，形成良好的活動習(xí)慣。整體活動時(shí)間安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）通過實(shí)物展示或故事引導(dǎo)主題（如“小熊的生日蛋糕”），激發(fā)幼兒參與興趣并明確任務(wù)目標(biāo)。自由探索（8分鐘）分發(fā)基礎(chǔ)色粘土，允許幼兒自由揉捏熟悉材料特性，教師觀察個(gè)體操作差異并記錄指導(dǎo)重點(diǎn)。主題創(chuàng)作（12分鐘）分步驟示范目標(biāo)作品制作方法，提供模具、牙簽等輔助工具，鼓勵(lì)幼兒在模仿基礎(chǔ)上添加個(gè)性化元素。展示與評價(jià)（5分鐘）設(shè)置作品展示臺，引導(dǎo)幼兒介紹創(chuàng)作思路，教師采用描述性語言反饋（如“你用了很多藍(lán)色，像大海一樣”）。02材料與工具準(zhǔn)備PART優(yōu)先選擇通過國際安全認(rèn)證（如AP、CE標(biāo)志）的兒童專用粘土，確保不含重金屬、塑化劑等有害成分，避免對幼兒健康造成影響。根據(jù)小班幼兒手部力量特點(diǎn)，選用延展性好、不易干裂的粘土，既能保證塑形效果，又不會因過硬導(dǎo)致操作困難。選擇基礎(chǔ)色系（紅黃藍(lán)等）與混合色系搭配的套裝，既能滿足教學(xué)需求，又能激發(fā)幼兒色彩感知與創(chuàng)造力。推薦具備保濕密封包裝的油性粘土或超輕粘土，避免頻繁更換材料造成浪費(fèi)。粘土類型選擇標(biāo)準(zhǔn)安全無毒材質(zhì)軟硬適中特性色彩豐富度可重復(fù)使用性常用輔助工具清單基礎(chǔ)塑形工具包括塑料滾棒（直徑3-5cm）、安全剪刀（圓頭設(shè)計(jì)）、齒狀壓花輪等，用于輔助完成切割、壓紋等精細(xì)動作。01創(chuàng)意模具組涵蓋幾何圖形（圓形/三角形）、動物輪廓、字母數(shù)字等主題的硅膠模具，幫助幼兒快速建立造型信心。清潔維護(hù)套裝含一次性濕巾、粘土殘?jiān)謇硭?、?dú)立密封袋等，培養(yǎng)幼兒課后整理習(xí)慣并延長材料使用壽命。展示輔助材料亞克力轉(zhuǎn)盤（直徑20cm）、木質(zhì)底座等，便于作品展示與立體觀察。020304材料安全使用規(guī)范1234操作環(huán)境管理要求幼兒在防水桌布覆蓋的平面上操作，避免粘土沾染灰塵或黏附桌面，同時(shí)配備圍裙和套袖防止衣物污染。明確禁止將粘土放入口鼻、揉搓眼睛等行為，教師需全程監(jiān)督并及時(shí)糾正危險(xiǎn)動作。行為引導(dǎo)要點(diǎn)過敏預(yù)防措施首次使用新批次粘土前，應(yīng)在幼兒手腕內(nèi)側(cè)進(jìn)行小范圍測試，觀察是否出現(xiàn)皮膚紅腫等過敏反應(yīng)。存儲標(biāo)準(zhǔn)課后將粘土按顏色分裝于密封盒，存放于陰涼避光處，避免高溫導(dǎo)致變質(zhì)或低溫引發(fā)硬化。03基礎(chǔ)技法訓(xùn)練PART手掌揉搓法通過拇指與食指配合捏壓粘土，塑造凹陷或凸起紋理，培養(yǎng)精細(xì)動作能力和觸覺敏感性。指尖按壓法滾動延展法利用桌面或工具將粘土搟平或拉長，幫助幼兒理解空間延展概念及基礎(chǔ)造型邏輯。指導(dǎo)幼兒用掌心均勻施力，將粘土揉成球形或長條狀，重點(diǎn)訓(xùn)練手部肌肉協(xié)調(diào)性和力度控制能力。揉捏基礎(chǔ)動作指導(dǎo)塑形與組合技巧分塊拼接法將粘土分割為多個(gè)幾何部件（如圓形、方形），通過粘合組裝成復(fù)合結(jié)構(gòu)（如動物身體），強(qiáng)化空間組合思維?？招臉?gòu)造技巧教授包裹空氣或填充物的中空成型方法（如制作陶罐），降低材料消耗并增強(qiáng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。紋理疊加法使用牙簽、模具等工具在粘土表面添加花紋或凹凸細(xì)節(jié)，提升作品層次感和藝術(shù)表現(xiàn)力。簡單造型練習(xí)方法基礎(chǔ)幾何體創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒從球體、立方體等基本形態(tài)入手，逐步組合成水果、房屋等生活常見物體。仿生造型訓(xùn)練通過觀察植物或昆蟲特征，用粘土模擬花瓣、觸角等自然形態(tài)，培養(yǎng)觀察力與模仿能力。主題場景搭建設(shè)計(jì)“海底世界”“農(nóng)場”等主題，指導(dǎo)幼兒制作多個(gè)關(guān)聯(lián)小物件并組合成完整場景，鍛煉敘事性創(chuàng)作思維。04創(chuàng)意活動流程PART主題設(shè)計(jì)與引導(dǎo)策略故事化情境導(dǎo)入用簡短的故事或兒歌引入主題，如“小熊想用粘土造一座房子，我們一起幫它吧”，增強(qiáng)活動代入感。多感官體驗(yàn)結(jié)合引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸真實(shí)物體或圖片，描述形狀、紋理等特征，再遷移到粘土創(chuàng)作中。貼近生活場景選擇與幼兒日常生活相關(guān)的主題（如動物、水果、交通工具），通過提問或?qū)嵨镎故炯ぐl(fā)興趣，例如“你見過哪些小動物？它們是什么顏色的？”030201將揉、搓、壓、捏等動作拆解示范，如“先搓圓球做小豬的頭，再捏小三角形當(dāng)耳朵”，配合慢動作演示?；A(chǔ)技能分解介紹安全使用塑料刀、滾輪等工具的方法，強(qiáng)調(diào)“工具用完放回托盤”，避免隨意揮舞。工具使用規(guī)范針對易出錯(cuò)步驟（如拼接部件易脫落），提前演示加固技巧，如“用牙簽連接前先戳小孔”。難點(diǎn)預(yù)判與輔助分步操作指令細(xì)化創(chuàng)意激發(fā)與鼓勵(lì)方式開放式提問引導(dǎo)避免單一答案，提問“你的小怪獸有什么超能力？”，鼓勵(lì)幼兒添加個(gè)性化元素（翅膀、斑點(diǎn)等）。作品展示與描述提供紐扣、羽毛等輔助材料，提示“試試用吸管壓出花紋”，突破粘土單一形態(tài)限制。預(yù)留分享環(huán)節(jié)，讓幼兒介紹作品故事，教師用“你用了螺旋紋，真特別！”等具體反饋強(qiáng)化創(chuàng)意自信。材料組合拓展05安全注意事項(xiàng)PART工具操作安全規(guī)則規(guī)范揉捏動作示范手掌按壓、指尖塑形等標(biāo)準(zhǔn)手法，防止過度用力導(dǎo)致關(guān)節(jié)疲勞或粘土飛濺傷及他人。避免誤食風(fēng)險(xiǎn)確保粘土材料為無毒可食用級別，明確告知幼兒不可將粘土放入口中，活動前后清點(diǎn)工具數(shù)量以防遺漏。正確使用切割工具指導(dǎo)幼兒使用塑料安全剪刀或鈍頭刀具，避免鋒利工具直接接觸皮膚，操作時(shí)需在教師監(jiān)督下完成。衛(wèi)生清潔管理要點(diǎn)個(gè)人清潔要求活動前督促幼兒用肥皂洗手，穿戴防水圍裙或袖套，避免粘土殘留于衣物或皮膚縫隙中。工作臺消毒流程使用一次性桌布或易清潔的塑料墊，活動結(jié)束后用酒精濕巾擦拭桌面，清除粘土碎屑和細(xì)菌。材料存儲規(guī)范未使用的粘土需密封保存于防潮盒中，防止干燥變質(zhì)或沾染灰塵，定期檢查材料保質(zhì)狀態(tài)。意外處理預(yù)案眼部接觸應(yīng)急措施若粘土不慎入眼，立即用生理鹽水或清水沖洗至少15分鐘，必要時(shí)送醫(yī)檢查，避免揉搓眼睛。誤吞情況處理誤食少量粘土?xí)r鼓勵(lì)幼兒飲水稀釋，若出現(xiàn)嘔吐或腹痛癥狀需及時(shí)聯(lián)系醫(yī)療人員并保留材料樣本供檢測。工具劃傷處理備齊創(chuàng)可貼和碘伏棉簽，輕微劃傷先壓迫止血后消毒包扎，深傷口需由專業(yè)人員評估是否需要縫合。06評估與成果展示PART作品評價(jià)指標(biāo)體系觀察幼兒對粘土塑形、色彩搭配、細(xì)節(jié)處理等技能的掌握程度，如揉捏、拼接、壓花等基礎(chǔ)操作的熟練運(yùn)用。技術(shù)完成度主題契合度合作與互動表現(xiàn)評估幼兒作品是否具有新穎的構(gòu)思和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)突破常規(guī)思維，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角。檢查作品是否貼合活動設(shè)定的主題或教學(xué)目標(biāo)，例如是否準(zhǔn)確表現(xiàn)動物、植物或生活場景等指定內(nèi)容。針對小組活動，評價(jià)幼兒在協(xié)作中的參與度、溝通能力及對同伴作品的尊重與欣賞態(tài)度。創(chuàng)意性與獨(dú)特性觀察記錄教師需在活動過程中實(shí)時(shí)記錄幼兒的操作行為、專注力及解決問題的方式，為后續(xù)反饋提供客觀依據(jù)。個(gè)性化點(diǎn)評根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，采用具體、正向的語言反饋，如“你的小鳥翅膀捏得很生動，下次可以試試添加羽毛紋理”。階段性總結(jié)活動結(jié)束后，匯總?cè)喙残詥栴}（如工具使用不熟練）與個(gè)體差異，通過集體講解或一對一指導(dǎo)進(jìn)行針對性改進(jìn)。家長溝通延伸將幼兒作品照片與教師評語整理成成長檔案，向家長反饋孩子在創(chuàng)造力、精細(xì)動作等方面的進(jìn)步與建議。教師反饋實(shí)施步驟組織“粘土故事會”，讓幼兒通過作品講述自編故事，或結(jié)合音樂、燈光打造沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)場景。動態(tài)展示活動利用平板電腦或電子相冊循環(huán)播放作品制