1視角的變化教學(xué)設(shè)計初中美術(shù)遼海版2024七年級下冊-遼海版2024課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“視角的變化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和創(chuàng)作，了解并掌握不同視角下物體的形態(tài)和空間關(guān)系。通過遼海版2024七年級下冊美術(shù)教材中的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及美術(shù)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解并掌握不同視角（平視、俯視、仰視）下物體形態(tài)的變化規(guī)律。

-學(xué)會運用透視原理在繪畫中表現(xiàn)物體的空間感。

-通過課本中的示范作品，學(xué)習(xí)如何運用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)視角變化。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解透視原理，特別是近大遠小、近實遠虛的規(guī)律，并能在繪畫中準確運用。

-在實際繪畫中，如何平衡視角變化與畫面構(gòu)圖的關(guān)系，避免畫面失衡。

-對于初學(xué)者來說，如何將視角變化的理論知識轉(zhuǎn)化為實際繪畫技能，需要通過大量的實踐練習(xí)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有遼海版2024七年級下冊美術(shù)教材，以備查閱相關(guān)案例和練習(xí)。

2.輔助材料：準備視角變化相關(guān)的圖片集，包括不同視角下的建筑、自然景觀等，以及透視原理的圖表。

3.實驗器材：準備畫紙、鉛筆、橡皮、彩色鉛筆等繪畫工具，確保學(xué)生能進行實際繪畫練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論視角變化的表現(xiàn)手法，并留出足夠空間供學(xué)生繪畫。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同視角下的校園照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中的視角變化。

-提問：“同學(xué)們，你們在照片中看到了哪些視角？這些視角有什么不同？”

-通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“視角的變化”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解不同視角的分類：平視、俯視、仰視，并舉例說明每種視角的特點。

-展示課本中關(guān)于透視原理的插圖，講解透視的基本概念和原理。

-舉例說明如何在不同視角下運用透視原理進行繪畫。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學(xué)生選擇一個靜物（如一本書、一支筆），嘗試用不同的視角（平視、俯視、仰視）進行速寫練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生繪畫中的透視錯誤。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試將靜物放置在不同的空間位置，再次進行繪畫練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個方面：

-如何在不同視角下表現(xiàn)物體的空間感？

-如何在繪畫中運用透視原理？

-如何通過視角變化增強畫面的表現(xiàn)力？

-舉例回答：

-學(xué)生A：“在平視時，物體的高度和寬度比較接近，適合表現(xiàn)物體的整體形態(tài)?！?/p>

-學(xué)生B：“俯視時，物體的頂部會被放大，適合表現(xiàn)物體的立體感?！?/p>

-學(xué)生C：“仰視時，物體的底部會被放大，適合表現(xiàn)物體的穩(wěn)定感?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)視角變化在繪畫中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些視角？它們在繪畫中有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到視角的變化可以豐富畫面內(nèi)容，增強作品的表現(xiàn)力?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在今后的繪畫實踐中，嘗試運用不同的視角，探索更多創(chuàng)作可能性。

教學(xué)時長：共計45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視角變化在攝影中的應(yīng)用：介紹不同視角在攝影中的運用，如航拍、微距攝影等，展示攝影作品中的視角變化效果。

-著名繪畫作品分析：選取幾幅具有代表性的繪畫作品，分析藝術(shù)家如何運用視角變化來表現(xiàn)主題。

-透視畫法的演變：簡述透視畫法的歷史演變，從文藝復(fù)興時期的線性透視到現(xiàn)代的多重視角，展現(xiàn)透視畫法的多樣性。

2.拓展建議

-學(xué)生可以嘗試用手機或相機拍攝不同視角下的景物，如自拍照、俯瞰城市景觀等，分析視角對照片的影響。

-鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)攝影和繪畫的紀錄片或講座，了解藝術(shù)家如何運用視角變化來傳達情感和主題。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或畫廊，觀察不同藝術(shù)家的作品，分析他們?nèi)绾芜\用視角變化來創(chuàng)作。

-學(xué)生可以嘗試繪制一幅具有視角變化的靜物畫，運用透視原理，探索不同視角下的物體形態(tài)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)建筑設(shè)計和城市規(guī)劃中的視角變化案例，分析視角對空間布局的影響。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于藝術(shù)史和視覺設(shè)計的書籍，了解不同文化背景下視角變化的運用和演變。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如戶外壁畫創(chuàng)作，嘗試在公共空間中運用視角變化來吸引觀眾。

-組織學(xué)生進行小組項目，設(shè)計一個具有視角變化的室內(nèi)空間，如房間布局、家具擺放等，提升空間視覺效果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅具有視角變化的動畫，通過連續(xù)的視角變化，講述一個故事或傳達一個概念。

-鼓勵學(xué)生參與視覺藝術(shù)工作坊，學(xué)習(xí)更多關(guān)于視角變化和透視畫法的技巧，提升美術(shù)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，以下是我對本次教學(xué)的幾點思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解不同視角的概念時，存在一定的困難。尤其是在講解透視原理時，他們對于近大遠小的規(guī)律理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過更多的實例和練習(xí)，幫助他們建立起對透視原理的直觀感受。

其次，實踐活動的設(shè)計上，我注意到部分學(xué)生在繪畫時對于線條的運用不夠靈活，尤其是在表現(xiàn)不同視角下的物體形態(tài)時，線條的粗細和方向控制得不夠準確。這讓我想到，在接下來的教學(xué)中，我可以引入一些線條練習(xí)，讓學(xué)生在繪畫前先進行線條的基本訓(xùn)練，以提高他們的繪畫技巧。

再者，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，往往只關(guān)注到視角的變化，而忽略了空間感和構(gòu)圖等其他美術(shù)要素。這讓我意識到，在引導(dǎo)討論時，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生全面思考，將視角變化與其他美術(shù)知識相結(jié)合。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示圖片和視頻，學(xué)生的興趣得到了很好的調(diào)動。但同時也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們對于實際繪畫技巧的掌握不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間找到一個平衡點。

此外，我注意到在評價學(xué)生作品時，我主要關(guān)注了他們的繪畫技巧，而對于他們的創(chuàng)意和想象力關(guān)注不足。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們大膽嘗試，勇于表達自己的觀點。

最后，我認為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)一些小動作或者分心的現(xiàn)象，這需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀律管理，確保每位學(xué)生都能集中精力參與學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①視角變化的基本概念

-視角：觀察者與觀察對象之間的相對位置。

-視角變化：通過改變觀察者與觀察對象的相對位置，觀察到的物體形態(tài)和空間關(guān)系的變化。

②不同視角的特點

-平視：觀察者與觀察對象在同一水平線上，物體的高度和寬度比較接近。

-俯視：觀察者位于觀察對象上方，物體頂部會被放大，適合表現(xiàn)立體感。

-仰視：觀察者位于觀察對象下方，物體底部會被放大，適合表現(xiàn)穩(wěn)定感。

③透視原理及其應(yīng)用

-透視原理：近大遠小的規(guī)律，用于表現(xiàn)物體的空間感。

-透視畫法：運用透視原理在繪畫中表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。

-透視畫法的演變：從文藝復(fù)興時期的線性透視到現(xiàn)代的多重視角。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于視角變化的概念有了基本的理解。

-大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求，嘗試用不同的視角進行繪畫練習(xí)，表現(xiàn)出一定的觀察力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-通過討論，學(xué)生們對于視角變化在繪畫中的應(yīng)用有了更深入的認識，例如，討論了如何通過視角變化來增強畫面的空間感和立體感。

3.隨堂測試：

-進行了簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括對視角變化概念的掌握、對不同視角特點的理解以及透視原理的應(yīng)用。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對視角變化的概念和特點掌握較好，但在透視原理的應(yīng)用上存在一定的困難，需要進一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成繪畫練習(xí)后，進行了自評和互評，評價內(nèi)容包括繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)和視角變化的運用。

-通過自評和互評，學(xué)生們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并從同伴的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如注意課堂紀律，更加專注于繪畫練習(xí)。

-針對小組討論成果展示：教師贊揚了學(xué)生們在小組討論中的合作精神和創(chuàng)新思維，同時也提出了一些改進建議，如鼓勵學(xué)生在討論中更加主動地提出問題和解決方案。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在透視原理應(yīng)用上的困難給予了關(guān)注，并建議通過額外的練習(xí)和講解來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自評和互評的習(xí)慣，認為這是提高自我認知和他人評價能力的重要途徑。

-教師總結(jié)：教師對本次課程進行了總結(jié)，強調(diào)視角變化在繪畫中的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和嘗試不同的視角變化技巧。課后作業(yè)1.繪畫練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個日常生活中的物體，如一本書、一杯水或一個水果，用不同的視角（平視、俯視、仰視）進行繪畫練習(xí)。

-目的：通過實際繪畫練習(xí)，加深對視角變化的理解和掌握。

2.視角變化分析

-作業(yè)內(nèi)容：觀察課本中的示范作品，分析作品中的視角變化，并解釋作者如何通過視角變化來增強畫面的表現(xiàn)力。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生分析藝術(shù)作品的能力，理解視角變化在繪畫中的應(yīng)用。

3.透視原理應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的室內(nèi)空間，如一間教室或一個房間，并嘗試運用透視原理進行繪制。

-目的：通過實際操作，讓學(xué)生理解和掌握透視原理在繪畫中的應(yīng)用。

4.視角變化故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：以“視角的變化”為主題，創(chuàng)作一個短故事，可以是一篇小作文或一個繪畫故事。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過視角變化來講述一個有趣的故事。

5.視角變化攝影實踐

-作業(yè)內(nèi)容：使用手機或相機，拍攝一組不同視角下的景物照片，如街道、公園或建筑物。

-目的：通過攝影實踐，讓學(xué)生體驗視角變化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并提高攝影技巧。

答案示例：

1.繪畫練習(xí)

-學(xué)生選擇了一本書作為繪畫對象，分別用平視、俯視、仰視三種視角進行了繪畫練習(xí)。

2.視角變化分析

-學(xué)生分析了課本中