10《老人與海（節(jié)選）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《老人與海（節(jié)選）》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解海明威及其作品，把握小說(shuō)節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

2.理解作品思想內(nèi)涵，掌握海明威“冰山理論"的創(chuàng)作原則。

3.分析選段的藝術(shù)手法，掌握內(nèi)心獨(dú)白的創(chuàng)作手法，探討人物形象。

4.把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

【教學(xué)重難點(diǎn)】

把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

【教學(xué)過(guò)程】

1.知人論世

海明威(1899—1961)，20世紀(jì)美國(guó)小說(shuō)家。一生充滿傳奇色彩：中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入報(bào)界，參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)；在戰(zhàn)場(chǎng)上被炸成重傷，身上中的炮彈片有200多塊；在大西洋上做過(guò)漁夫，在非洲坦桑尼亞獵過(guò)猛獸，在西班牙當(dāng)過(guò)斗牛士。

非凡的經(jīng)歷孕育出他的“硬漢”性格。1953年，他憑借小說(shuō)《老人與?！帆@得普利策獎(jiǎng)。1954年，又因《老人與?！范@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。

2.寫作背景

一戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，兩人結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，加上在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。

當(dāng)時(shí)這件事深深地觸動(dòng)了海明威，他認(rèn)為這是很好的小說(shuō)素材，于是1951年開(kāi)始動(dòng)筆創(chuàng)作，僅用八周就完成了初稿，獲得了友人們一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品"。

3.全書(shū)梗概

時(shí)間海老人

85天清晨老人出海老人無(wú)法拉動(dòng)繩索

中午大馬林魚(yú)一直拖著小船游動(dòng)

86天清晨大馬林魚(yú)一點(diǎn)不疲乏老人決定與魚(yú)對(duì)峙到底

上午大魚(yú)把老人拖到船頭跳出水面老人痛恨手抽筋

下午大馬林魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)老人感到疲乏

夜里大馬林魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)老人睡了一覺(jué)

87天上午大馬林魚(yú)開(kāi)始繞圈老人殺死了大馬林魚(yú)

下午一波鯊魚(yú)來(lái)襲老人與鯊魚(yú)搏斗

【任務(wù)路徑】

導(dǎo)入新課：

播放視頻：康輝朗誦《老人與?！菲危ㄕn文節(jié)選部分前情）

同學(xué)們，今天我們課堂將舉行一場(chǎng)特殊的“硬漢勛章”授予典禮。我們的候選人只有一個(gè)——圣地亞哥老人。但授予勛章需要充分的理由。我們的任務(wù)就是組建一個(gè)“勛章評(píng)審委員會(huì)”，通過(guò)深入研讀文本，共同完成《圣地亞哥“硬漢勛章”授予理由說(shuō)明書(shū)》，最終由全體同學(xué)投票決定是否授予。

任務(wù)一：知作者生平，悟硬漢之源

詳見(jiàn)【知識(shí)鏈接】

任務(wù)二：理搏斗歷程，觀硬漢之戰(zhàn)

活動(dòng)：繪制“圣地亞哥的作戰(zhàn)圖"

閱讀小說(shuō)節(jié)選部分，按照表格提示，梳理老人與鯊魚(yú)搏斗的情節(jié)。

歷程攻擊者及數(shù)量搏擊工具間隔時(shí)間結(jié)果

第一次(1)漁叉一個(gè)小時(shí)后殺死；大魚(yú)被咬掉約四十磅肉；他的手受傷

第二次兩條鏟鼻鯊（加拉諾鯊）綁著刀子的槳兩個(gè)鐘頭(2)

第三次(3)綁在船槳上的刀子接著殺死；刀刃被折斷；他骨子里累了

第四次兩條鏟鼻鯊槳柄從傍晚到太陽(yáng)落山(4)

第五次(5)短棍、舵柄從太陽(yáng)落山到半夜被打散；大魚(yú)只剩下殘??；自己被擊垮，累

明確：

歷程攻擊者及數(shù)量搏擊工具間隔時(shí)間結(jié)果

第一次(1)一條灰鯖鯊(尖齒鯊)漁叉一個(gè)小時(shí)后殺死；大魚(yú)被咬掉約四十磅肉；他的手受傷

第二次兩條鏟鼻鯊（加拉諾鯊）綁著刀子的槳兩個(gè)鐘頭(2)殺死/溜走；大魚(yú)被咬掉四分之一；手流血

第三次(3)一條鏟鼻鯊綁在船槳上的刀子接著殺死；刀刃被折斷；他骨子里累了

第四次兩條鏟鼻鯊槳柄從傍晚到太陽(yáng)落山(4)傷得不輕；大魚(yú)一半身子被毀了；他的手感到活生生的疼痛

第五次(5)鯊群短棍、舵柄從太陽(yáng)落山到半夜被打散；大魚(yú)只剩下殘骸；自己被擊垮，累

任務(wù)三：析老人心路，感硬漢之魂

活動(dòng)：“勛章授予理由”小組研討會(huì)

各評(píng)審小組從以下角度尋找證據(jù)，為“授予理由"提供支撐。

1.【行動(dòng)之硬】：找出老人與鯊魚(yú)搏斗過(guò)程中最讓你震撼的一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2.【語(yǔ)言之硬】：“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話是硬漢精神的宣言，如何理解？

3.【心理之硬】：老人在茫茫大海上也有猶豫和孤獨(dú)嗎？他是如何克服的？（關(guān)注老人的內(nèi)心獨(dú)白）

【行動(dòng)之硬】：找出老人與鯊魚(yú)搏斗過(guò)程中最讓你震撼的一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，朗讀并賞析。

明確：

1.【行動(dòng)之硬】

“找到使你激動(dòng)的動(dòng)作，寫下來(lái)，叫讀者也看得見(jiàn)，產(chǎn)生與你同樣的感情。"

___——海明威

配樂(lè)朗誦并賞析：

老人聽(tīng)見(jiàn)大魚(yú)的皮肉被撕裂的聲響，把魚(yú)叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚(yú)的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點(diǎn)上。這兩條線其實(shí)并不存在。真實(shí)存在的只有沉重而尖銳的藍(lán)色鯊魚(yú)腦所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把魚(yú)叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的刺了進(jìn)去。（6段）

【賞析】這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了老人反應(yīng)迅速，經(jīng)驗(yàn)豐富，沉著、勇敢、智慧。

有一條鯊魚(yú)轉(zhuǎn)身鉆到小船底下，不見(jiàn)了蹤影，等它開(kāi)始撕扯大魚(yú)的時(shí)候，老人感到小船都在晃動(dòng)。另一條用細(xì)長(zhǎng)的黃眼睛盯著老人，隨即飛快地游過(guò)來(lái)，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚(yú)身上被咬過(guò)的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個(gè)交叉點(diǎn)刺進(jìn)去，又拔出來(lái)，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛。（38段）

【賞析】這一段的細(xì)節(jié)描寫，將老人的果敢、善斗和鯊魚(yú)的狡猾和兇猛對(duì)比，突出了殺死這條鯊魚(yú)的艱難，更進(jìn)一步表現(xiàn)了老人的勇敢與自信。

兩條鯊魚(yú)一齊緊逼而來(lái)，他看見(jiàn)離得最近的一條張開(kāi)嘴，咬住了大魚(yú)銀色的體側(cè)，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚(yú)寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時(shí)候，他覺(jué)得像是打在堅(jiān)韌的橡膠上，但他也感到了堅(jiān)硬的骨頭。趁鯊魚(yú)從大魚(yú)身上往下溜的時(shí)候，他又狠狠地打在鯊魚(yú)的鼻尖上。（58段）

【賞析】這段文字寫老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，多用動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)，給人以驚懼、緊張感，表現(xiàn)了老人的沉著、機(jī)敏。

83段：他只能憑感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)拼死拼活地一頓棍棒打下去。

84段：他把舵柄猛地從舵上扭下來(lái)，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。

85段：他又接二連三地掄起舵柄。他聽(tīng)見(jiàn)舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚(yú)，他感到手柄刺了進(jìn)去，知道它很尖利，就接著再刺。

【賞析】這一段的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了老人與鯊魚(yú)搏斗的緊張過(guò)程。老人在與鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)中，憑借著感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，用棍棒奮力反擊。當(dāng)棍子被鯊魚(yú)抓住時(shí)，他果斷地將舵柄從舵上扭下，繼續(xù)用它來(lái)抵抗鯊魚(yú)的攻擊，體現(xiàn)了老人的勇敢和毅力，也反映了他在絕境中的智慧和應(yīng)變能力。

作者多次對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行描寫的目的何在

明確：

老人特點(diǎn)鯊魚(yú)特點(diǎn)目的（作用）

年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒(méi)有食物缺乏武器孤立無(wú)援接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍①通過(guò)對(duì)比的手法，形成緊張的矛盾沖突，突出力量懸殊。②寫鯊魚(yú)游得快,身子強(qiáng)健,武器好,兇殘嗜殺，是為了反襯老人堅(jiān)強(qiáng)的決心和十足的自信，突出“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”的硬漢形象。（側(cè)面描寫）

2.【語(yǔ)言之硬】

“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。"這句話是硬漢精神的宣言，如何理解？”

明確：

這句話是桑地亞哥的獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚(yú)，但在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。

3.【心理之硬】

閱讀課文，勾畫(huà)出老人與鯊魚(yú)搏斗的內(nèi)心獨(dú)白，思考內(nèi)心獨(dú)白的作用。

老人的內(nèi)心獨(dú)白

第一次搏斗前他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但不抱什么希望?！斑@簡(jiǎn)直像是做夢(mèng)一樣，他想。我沒(méi)法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。"（段5）

搏斗后“但人不是為失敗而生的……一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”“別想啦，老家伙……順著這條航線走吧，事到臨頭再對(duì)付吧。"（段12）

第二次搏斗前高度緊張，“呀！”他大聲叫起來(lái)。（段31）

搏斗后保持清醒，時(shí)刻備戰(zhàn)?！斑€是留神看看綁在刀上的繩子有沒(méi)有斷，把手保養(yǎng)好，因?yàn)檫€會(huì)有鯊魚(yú)來(lái)襲擊。（段41）

第三次搏斗后感到疲倦，“老家伙，你累了……你從骨子里累了"。

第四次搏斗后“跟它們斗……我要跟它們一直斗到死?！保ǘ?1）

第五次搏斗前“…我總該有點(diǎn)兒運(yùn)氣吧。不會(huì)的。他說(shuō)，你出海太遠(yuǎn)了，你的好運(yùn)氣都給毀了"別犯傻了……興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢。”（段74、段75）

搏斗后“是什么把你給打垮了呢"沒(méi)有什么把我打垮…因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了?！保ǘ?2）

老人的內(nèi)心獨(dú)白主要是哪種形式？這些內(nèi)心獨(dú)白有什么作用？

明確：

形式：一種是有聲的自言自語(yǔ)，一種是無(wú)聲的多種想法。

作用：①對(duì)表現(xiàn)人物的性格起一定作用。

a.展示人物心理、信念。

“不抱希望才愚蠢呢"我真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)”“人不是為失敗而生的"一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”。

——我們可以看到，老人無(wú)所畏懼地與命運(yùn)抗?fàn)?，這種堅(jiān)定的信念也是他不被強(qiáng)敵壓倒的決勝因素。

b.展示人物的意志、品質(zhì)。

“跟它們斗"我要跟它們一直斗到死”

——從這兩句話可以看出他是一個(gè)倔老頭兒，誓不服輸。

老人不斷地提醒自己與鯊魚(yú)做斗爭(zhēng)，不斷地鼓勵(lì)自己，給自己以信心，鎮(zhèn)定從容地一次次擊退鯊魚(yú)。

c.展示人物的心態(tài)、心胸。

“你出海太遠(yuǎn)了，你的好運(yùn)氣都給毀了"別犯傻了”“還是清醒著點(diǎn)兒，掌好舵吧。興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢"

——他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭(zhēng)，最后總是積極心態(tài)占上風(fēng)，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可見(jiàn)其“硬漢”精神。

②是文章的一條線索，串連故事情節(jié)。

對(duì)老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來(lái)。

③揭示小說(shuō)主題。

一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白，可以看出老人與鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的艱難，更好地表現(xiàn)他的“硬漢"性格。

在與鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)老人的性格似乎比較矛盾，他經(jīng)常會(huì)自我否定，說(shuō)說(shuō)你的理解。

明確：

老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚(yú)僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚(yú)。這些看似消極的心理描寫，并沒(méi)有削弱對(duì)老頭兒形象的塑造。我們可以看到作者正試圖塑造一位真正的老人、一片真正的大海、一條真正的魚(yú)和真正的鯊魚(yú)。這樣的描寫也正是突出了“真實(shí)性”。

同時(shí)，老人是作者筆下最典型的“硬漢"形象，他能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)，老人有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒(méi)有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。

形象總結(jié)——桑地亞哥是一個(gè)

的老人。

明確：

“事實(shí)上并沒(méi)有這兩條線。"這兩條線是桑迪亞哥腦子里的，非常精準(zhǔn)地指出鯊魚(yú)的弱點(diǎn)。

——技術(shù)高超，經(jīng)驗(yàn)豐富的老人

在殺死鯨鯊后，“此外我還覺(jué)得這樣做是一樁罪過(guò)”。

——仁慈善良的老人

敢于挑戰(zhàn)大海到很遠(yuǎn)的地方捕魚(yú)；與鯊魚(yú)進(jìn)行生死搏斗直到赤手空拳；“你盡可以把他消滅掉，但是永遠(yuǎn)不會(huì)打敗他。"

——勇敢無(wú)畏的老人

年邁的他獨(dú)自挑戰(zhàn)大海并屢受打擊，從不放棄心中的希望，三天三夜，拼盡全力，永不服輸，精神不倒。

——永不服輸?shù)摹坝矟h”老人

在與鯊魚(yú)搏斗后不斷鼓勵(lì)自己“想點(diǎn)開(kāi)心事吧"什么也別想，也許結(jié)果會(huì)很好的”

“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢？"丟掉了40磅，船走起來(lái)更輕快些”。

——樂(lè)觀積極的老人

“跟它們斗，我要跟它們斗到死”，即使老人已經(jīng)精疲力盡，但是他依舊不放棄最后一絲希望。

——堅(jiān)持不懈的老人

第93—95段的動(dòng)作描寫，回到家的老人明明累到極致，幾乎不能動(dòng)，但作者偏要寫他艱難的動(dòng)作，突出了老人內(nèi)在鋼鐵一般的意志。

——鋼鐵意志的老人

總結(jié)：老人象征著英雄氣概、完美人格、象征了一切有信仰的人們都將經(jīng)歷多災(zāi)多難的命運(yùn)，最終在精神上得到永生。

“硬漢形象”

“硬漢形象"是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。他們多是拳擊家、斗牛士、漁夫、獵人、戰(zhàn)士等下層人物，生活貧困，屢受挫折，但他們始終保持旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，始終保持人的尊嚴(yán)和勇氣。在他們身上，具有一種不屈不撓、堅(jiān)定頑強(qiáng)，面對(duì)暴力和死亡而無(wú)所畏懼，身處逆境而不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)性格。面對(duì)不可改變的命運(yùn)，都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力，保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。（永不言敗的信念、直面挑戰(zhàn)的勇氣、堅(jiān)韌不拔的意志、不可侵犯的尊嚴(yán)）

任務(wù)四：評(píng)成敗得失，頌硬漢精神

活動(dòng)一：品悟“硬漢精神”

課文所節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)做斗爭(zhēng)的情節(jié)，這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搏斗，老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后一無(wú)所有。他被打敗了嗎？

明確：

這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)椋磺诿\(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子"形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)“硬漢”形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他"的思想。

“作家在一篇漁獵故事的框架中，生動(dòng)展示出人的命運(yùn)，它是對(duì)一種即使一無(wú)所獲，仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對(duì)不畏艱險(xiǎn)、不懼失敗的那種道義勝利的謳歌?！?/p>

——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞

任務(wù)回歸：“硬漢勛章"授予典禮

同學(xué)們，今天我們課堂將舉行一場(chǎng)特殊的“硬漢勛章”授予典禮。我們的候選人只有一個(gè)——圣地亞哥老人。但授予勛章需要充分的理由。我們的任務(wù)就是組建一個(gè)“勛章評(píng)審委員會(huì)”，通過(guò)深入研讀文本，共同完成《圣地亞哥“硬漢勛章”授予理由說(shuō)明書(shū)》，最終由全體同學(xué)投票決定是否授予。

示例：

《圣地亞哥“硬漢勛章"》授予理由說(shuō)明書(shū)

經(jīng)本評(píng)審委員會(huì)審議，一致決定將“硬漢勛章”授予圣地亞哥老人，理由如下：

一、于行動(dòng)中，見(jiàn)證不屈意志。面對(duì)巨大的馬林魚(yú)與輪番攻擊的鯊魚(yú)群，他雖年邁體衰，但憑借高超技藝與超凡毅力奮戰(zhàn)到底。其搏斗過(guò)程，是“硬漢"精神的具象展現(xiàn)。

二、于精神上，捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)。盡管最終只拖回一副魚(yú)骨，但他用行動(dòng)完美詮釋了“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的信念。他在重壓之下保持的勇氣與尊嚴(yán)，超越了物質(zhì)的成敗。

故此，我們認(rèn)為圣地亞哥老人以其非凡壯舉，完美定義了何為“硬漢精神”，特授予此勛章，以示敬意。

【頒獎(jiǎng)詞】以海為戰(zhàn)場(chǎng)，以孤舟為甲胄。你用疲憊的臂膀，與命運(yùn)較量。三晝夜周旋，五次鯊群來(lái)襲，你證明：人可以被毀滅，但精神永不言??！這具偉岸的馬林魚(yú)骨，是你用意志鑄就的不朽勛章！

活動(dòng)二：賡續(xù)“硬漢精神”

知識(shí)支架（“冰山理論"）：

海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論"。即用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。

構(gòu)成的四大要素：①簡(jiǎn)潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。

“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)。然而，如果我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑?，他們也能代表許多其他事物。

——海明威