《在牛肚子里旅行》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

讀童話故事，爭(zhēng)做“童話小作家"

任務(wù)一：

探秘寶葫蘆世界，

放飛想象編故事

任務(wù)二：

跟隨紅頭去冒險(xiǎn)，

借助路線圖講故事

任務(wù)三：

參與奶酪誘惑戰(zhàn)，

剖析形象悟道理

任務(wù)五：

展開(kāi)想象編童話，

爭(zhēng)當(dāng)“童話小作家”

任務(wù)四：

自主暢游童話王國(guó)，

講講最喜歡的故事

12在牛肚子里旅行

課型：精讀引領(lǐng)課

課時(shí)：1

三年級(jí)上冊(cè)第四單元

任務(wù)二：跟隨紅頭去冒險(xiǎn)，借助路線圖講故事

活動(dòng)一：聚焦對(duì)話，感悟真摯友情

活動(dòng)二：借助旅行路線圖講故事

活動(dòng)三：拓展閱讀，體會(huì)其中的真善美

回顧舊知

牛的消化過(guò)程是怎樣的呢？

食物進(jìn)入

第二個(gè)胃

食物返回口腔被牛咀嚼

食物進(jìn)入第三個(gè)胃

食物進(jìn)入第四個(gè)胃，被消化吸收

活動(dòng)一：聚焦對(duì)話，感悟真摯友情

活動(dòng)一：聚焦對(duì)話，感悟真摯友情

1.默讀8～19自然段，想想青頭是怎樣指揮紅頭一步步脫險(xiǎn)的？

學(xué)習(xí)要求:

（1）用橫線畫(huà)出紅頭說(shuō)的話，波浪線畫(huà)出青頭說(shuō)的話。

（2）圈畫(huà)出提示語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們對(duì)話時(shí)的心情。

（3）同桌之間分角色朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

“救命?。【让?！"紅頭拼命地叫起來(lái)。

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!"

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

情況緊急，心情急迫。

“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又跳到牛背上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛的胃有四個(gè)胃室，前三個(gè)主要是儲(chǔ)存食物的，第四個(gè)才是管消化的！”

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？"紅頭悲哀地說(shuō)。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

紅頭非常害怕和絕望。

“救命??！救命?。?紅頭拼命地叫起來(lái)。

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊!"

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

““……"表現(xiàn)出紅頭當(dāng)時(shí)在牛嘴里翻來(lái)覆去，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，處境危險(xiǎn)；“！”表現(xiàn)出緊急求助，語(yǔ)氣懇切強(qiáng)烈。

“救命??！救命啊！"紅頭拼命地叫起來(lái)。

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!"

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛的胃有四個(gè)胃室，前三個(gè)主要是儲(chǔ)存食物的，第四個(gè)才是管消化的！”

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？"紅頭悲哀地說(shuō)。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”

2.分角色朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友"？

危急時(shí)刻，紅頭拼命地向青頭求救，青頭擔(dān)心紅頭，鼓勵(lì)安慰紅頭，幫助紅頭出來(lái)，足以看出它們是“非常要好的朋友”，青頭是一只沉著冷靜的小蟋蟀！

3.還可以從哪里看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友"？

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。他們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天，吃過(guò)早飯，青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧！”

青頭和紅頭開(kāi)心地一起玩捉迷藏。

紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……"

青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就當(dāng)是一次在牛肚子里的旅行吧！”

紅頭被救出后，高興地流下了眼淚，青頭幽默地安慰她。

活動(dòng)二：借助旅行路線圖講故事

1.想象著紅頭旅行的驚險(xiǎn)，畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖。

活動(dòng)二：借助旅行路線圖講故事

牛嘴里

第一個(gè)胃

噴了出來(lái)

第二個(gè)胃

牛嘴里

2.沿著紅頭的旅行路線，說(shuō)一說(shuō)青頭是怎樣幫助和鼓勵(lì)紅頭的，講一講這個(gè)故事，并借助評(píng)價(jià)小助手小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。

評(píng)價(jià)小助手

能按照旅行路線講故事。

講述時(shí)加入了表示心情和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

我獲得了

顆星

活動(dòng)三：拓展閱讀，體會(huì)其中的真善美

活動(dòng)三：拓展閱讀，體會(huì)其中的真善美

1.閱讀《紅葉的旅行》，看看在旅途中，紅葉都幫助了誰(shuí)。完成“紅葉的旅行"路線圖，并借助路線圖把紅葉的故事講給家人和朋友吧！

秋蟬

被子

小老鼠

窗簾

2.讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得“生命的價(jià)值”是什么？

我覺(jué)得“生命的價(jià)值"在于幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)。文中紅葉化作小船載小螞蟻渡湖、給秋蟬當(dāng)被子、給小老鼠當(dāng)窗簾，它在幫助他人中實(shí)現(xiàn)了價(jià)值。在我看來(lái)，生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于能否給他人帶來(lái)幫助與美好。

布置作業(yè)

閱讀《魚(yú)和小鳥(niǎo)》，說(shuō)說(shuō)小攀鱸魚(yú)為什么能和小鳥(niǎo)成為朋友，你體會(huì)到了他們之間怎樣的友情。

12在牛肚子里旅行

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青頭和紅頭的心情，分角色朗讀時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，體會(huì)到它們之間的真摯友情。

3.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，想象旅行的驚險(xiǎn)，并把故事講給別人聽(tīng)。

【拓展資源】

叢書(shū)：《魚(yú)和小鳥(niǎo)》《紅葉的旅行》

【課型安排與課時(shí)建議】

精讀引領(lǐng)課

課時(shí)建議：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

在蟋蟀的王國(guó)里，蟋蟀紅頭和好友青頭在捉迷藏，一不小心被一頭大黃牛吞進(jìn)了肚子里，危急關(guān)頭，紅頭不知如何是好，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助紅頭最后脫險(xiǎn)。現(xiàn)在，就讓我們通過(guò)文字，去深入探索這場(chǎng)特別的冒險(xiǎn)，一起走進(jìn)任務(wù)二：跟隨紅頭去冒險(xiǎn)，借助路線圖講故事。

回顧舊知：

借助圖示，用自己的話說(shuō)一說(shuō)牛的消化過(guò)程是怎樣的？

活動(dòng)一：聚焦對(duì)話，感悟真摯友情。

1.默讀第8~19自然段，想想青頭是怎樣指揮紅頭一步步脫險(xiǎn)的？

學(xué)習(xí)要求:

（1）用橫線畫(huà)出紅頭說(shuō)的話，波浪線畫(huà)出青頭說(shuō)的話。

（2）圈畫(huà)出提示語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們對(duì)話時(shí)的心情。

（3）同桌之間分角色朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

“救命?。【让?！"紅頭拼命地叫起來(lái)。

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?"

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

……

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。

——從“拼命、急忙、一骨碌"等提示語(yǔ)中體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況的急迫，感受紅頭和青頭著急的心情。

——從“哭起來(lái)、悲哀”等提示語(yǔ)中可以體會(huì)到紅頭非常害怕和絕望。

在提示語(yǔ)中，我們可以感受到當(dāng)時(shí)情況的急迫、心情的著急，其實(shí)通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可以，你能體會(huì)到嗎？

“救命??！救命啊！"

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊！”

“它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……"

“然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

——“……"表現(xiàn)出紅頭當(dāng)時(shí)在牛嘴里翻來(lái)覆去，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，處境危險(xiǎn)。

——“！”表現(xiàn)出緊急求助，語(yǔ)氣懇切強(qiáng)烈。

2.分角色朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友"？

——危急時(shí)刻，紅頭拼命地向青頭求救，青頭擔(dān)心紅頭，鼓勵(lì)安慰紅頭，幫助紅頭出來(lái)，足以看出它們是“非常要好的朋友”，青頭是一只沉著冷靜的小蟋蟀！

3.還可以從哪里看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友"？

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。他們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天，吃過(guò)早飯，青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧！”

——青頭和紅頭開(kāi)心地一起玩捉迷藏；

紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……"

青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就當(dāng)是一次在牛肚子里的旅行吧！”

——紅頭被救出后，高興地流下了眼淚，青頭幽默地安慰她。

活動(dòng)二：借助旅行路線圖講故事

1.青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就當(dāng)是一次在牛肚子里的旅行吧！"紅頭這次旅行的路線讓我們一起找出來(lái)吧！

——牛嘴里→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴里→噴了出來(lái)

2.沿著紅頭的旅行路線，說(shuō)一說(shuō)青頭是怎樣幫助和鼓勵(lì)紅頭的，講一講這個(gè)故事。

3.借助評(píng)價(jià)小助手，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。

活動(dòng)三：拓展閱讀，體會(huì)其中的真善美

1.你見(jiàn)過(guò)會(huì)旅行的樹(shù)葉嗎？讓我們閱讀《紅葉的旅行》，看看在旅途中，紅葉都幫助了誰(shuí)。完成“紅葉的旅行”路線圖，并借助路線圖把紅葉的故事講給家人和朋友吧！

2.讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得“生命的價(jià)值"是什么？

——我覺(jué)得“生命的價(jià)值”在于幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)。文中紅葉化作小船載小螞蟻渡湖、給秋蟬當(dāng)被子、給小老鼠當(dāng)窗簾，它在