26《我的“長生果”》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文五上八單元《我的長生果》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本文是一篇敘事散文，“長生果"加上引號有特殊的含義，在文中指的是“書”。書是人類的精神食糧，是人類文明長久不衰的營養(yǎng)品，作者把書比作“長生果”，表達(dá)了書和人類之間的關(guān)系，以及自己對書籍的無比喜愛。

作者以時間為順序，回憶了少年時代的讀書生活，描述了讀書類型的變化：小時候從讀印著“水滸”“三國"的小畫片，到讀《七色花》《血淚仇》等連環(huán)畫；上學(xué)時從讀文藝書籍，到讀古今中外的大部頭小說；作者閱讀的類型越來越多，閱讀的內(nèi)容越來越廣。不同的時期，書的來源不同、類型不同，讀書方法也不同。

作者的讀書生活充滿情趣，為飽覽“香煙人”小畫片而“賣力地吶喊助威”，由“看得津津有味”到“不過癮”，用詞童趣十足。寫讀“連環(huán)畫”時，作者運(yùn)用“浮想聯(lián)翩"淚落如珠”等詞語，生動再現(xiàn)了作者讀書時的如醉如癡。寫讀文藝書籍時，“直奔那里"差不多都”等詞語更是形象地描繪了作者如饑似渴的讀書狀態(tài)。

在豐富的讀書經(jīng)歷中，作者體會到閱讀的好處，闡明自己在讀書、作文中悟出的道理。作者用親身的經(jīng)歷、真切的體會，說明了讀和寫的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了閱讀厚積薄發(fā)的作用，大量的閱讀提升了作者的想象力，因此作者的寫作也別出心裁、與眾不同；閱讀大部頭的小說時養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，既能豐富積累，又增強(qiáng)了記憶力和理解力，使作者作文的時候能恰到好處地借鑒和模仿，并用嘔心瀝血的創(chuàng)造打動人心。

【學(xué)情分析】

小學(xué)高年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)、對集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時逐漸形成了對學(xué)習(xí)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“喻、癮"等13個生字，讀準(zhǔn)“差、奔”2個多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過哪些類型的書，體會作者從童年讀書、作文中悟出的道理。

4.把握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和寫作經(jīng)歷，體會“長生果"的寓意。

【教學(xué)重點】

梳理作者讀過哪些類型的書，體會作者從童年讀書、作文中悟出的道理。

【教學(xué)難點】

結(jié)合自己的課外閱讀和寫作經(jīng)歷，體會從作者的讀書、作文中悟出的道理及“長生果”的寓意。

【教學(xué)過程】

任務(wù)一：知“作者之人"

1.師：我們都知道，人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展是離不開書的。莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯"。在這一單元的學(xué)習(xí)中我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對話。今天我們再來學(xué)習(xí)篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)

2.齊讀課題，引入新課。

3.了解作者

她曾擔(dān)任浙江省作家協(xié)會主席，自幼喜愛文學(xué)，13歲讀初中時就在縣報上發(fā)表兩篇小說。至今已有800多萬字，39本作品集。她是中國當(dāng)代文壇極為勤奮而且很有影響的作家葉文玲。

課件出示：

葉文玲，當(dāng)代小說家。生于1942年，浙江臺州人。1958年開始發(fā)表作品，1979年加入中國作家協(xié)會。

代表作品《葉文玲文集》，主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。

任務(wù)二：解“長生果”之意

1.自由默讀課文，說說課題中的“長生果"是什么意思？想一想課文中寫了幾件事？分別是什么？速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？

學(xué)習(xí)提示：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通文中的句子。

（2）了解課文大意。用自己喜歡的方式圈畫出作者童年讀書與作文的相關(guān)事件。

2.出示詞語，指名讀。

比喻美差過癮直奔書籍

如饑似渴報償沉甸甸悟饋贈

磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血

3.說說你是怎么識記這些詞語的？同桌交流識記方法。

4.出示多音字：奔、差

5.出示第一自然段:書被稱為人類文明的“長生果"。這個比喻，我覺得特別親切。

預(yù)設(shè)：

“長生果”從字面說，是有助于延年益壽的果實。在文中指的是“書”，將“書”比作“長生果"意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)品。作者以此為題，也突出了書對于“我”成長的重要性。

6.你覺得書籍還是什么？將下列句子補(bǔ)充完整。

書籍是人類文明的“長生果"_________________。書籍是社會發(fā)展的___。

書籍是

_________。

書籍是___……

任務(wù)三：知作者的“讀書之法”

1.用較快的速度默讀課文，用表格或者思維導(dǎo)圖的形式，梳理作者讀過哪些類型的書？她是怎樣讀書的？

學(xué)習(xí)提示：

1.可以一邊讀一邊圈畫出關(guān)鍵詞句。

2.借助結(jié)構(gòu)圖或者表格等形式梳理。

預(yù)設(shè)：

（1）出示：按時間順序填一填，作者童年時都在哪里讀書？讀了哪些類型的書？

時間地點書

上學(xué)前

上小學(xué)

后來

上初中后

結(jié)合圖片回憶讀書生活，完善表格，梳理作者讀過的書：

①我的最早讀物：“香煙人"小畫片。②上學(xué)后：連環(huán)畫。③書店：文藝書籍。④圖書館：中外名著。

2.快速瀏覽課文，想一想作者在童年時怎樣讀書的？在書上圈畫出關(guān)鍵語句。

預(yù)設(shè)：

①看叫作“香煙人”的小畫片時津津有味。

②看連環(huán)畫時廢寢忘食。

③讀文藝書籍時不求甚解。

④讀中外名著時如醉如癡。

任務(wù)四：悟作者的“收獲之理"

1.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，分條說說作者在讀書、作文中悟出怎樣的道理？你認(rèn)為閱讀和習(xí)作的關(guān)系如何？

學(xué)習(xí)提示：

（1）把感受深的地方多讀幾遍，畫出相關(guān)句子并做批注。

（2）小組內(nèi)交流讀書的體會。

（3）全班匯報交流讀書體會。

預(yù)設(shè)：

作者從童年讀書、作文中悟出的道理：

①閱讀擴(kuò)展了想象力。②做筆記鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力。③作文構(gòu)思要別出心裁，落筆要與眾不同，還要寫出真情實感。④可以借鑒、模仿，更要創(chuàng)造。

2.你從作者親身經(jīng)歷中得到什么啟示？說說你今后的讀書計劃。

預(yù)設(shè)：

書含有豐富營養(yǎng)，在我們成長中起著主要作用。只要我們愛讀書，而且孜孜不倦地區(qū)博覽群書，學(xué)以致用，就一定會書寫出自己漂亮的人生。

師總結(jié)：作者愛讀書，所以她從書中不僅得到了快樂，還明白了寫作的方法，成為著名的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話——閱讀，生命因你而精彩。希望同學(xué)們從今天開始，踏上你們的閱讀之旅，到書中去尋找屬于你們自己的“長生果”！

布置作業(yè)：

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：選擇一本好書閱讀。

2.拓展性作業(yè)：摘抄書中的好詞好句。