2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育知識(shí)與能力實(shí)戰(zhàn)沖刺試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.我國(guó)教育法的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《未成年人保護(hù)法》2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話反映了教育的（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.實(shí)踐性D.經(jīng)濟(jì)性3.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育宗旨D.課程目標(biāo)4.在教育過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因?yàn)榻處煟ǎ.知識(shí)淵博B.經(jīng)驗(yàn)豐富C.掌握教育規(guī)律D.代表國(guó)家意志5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德的要求是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)6.學(xué)生小華性格內(nèi)向，不善交際，教師應(yīng)遵循的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性與疏導(dǎo)性相結(jié)合B.理論與實(shí)際相結(jié)合C.長(zhǎng)期性與一致性D.因材施教7.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師教學(xué)應(yīng)（）。A.超越學(xué)生的現(xiàn)有水平B.低于學(xué)生的現(xiàn)有水平C.剛好學(xué)生的現(xiàn)有水平D.處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)8.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺思維占主導(dǎo)D.形式邏輯思維占主導(dǎo)9.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)手段D.教學(xué)方法論10.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性D.便于學(xué)生之間相互交流11.教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)D.證明教師的教學(xué)能力12.“教育機(jī)智”是教師（）素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。A.政治素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)13.我國(guó)中學(xué)課程結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位的是（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.模塊課程14.班主任了解學(xué)生的主要途徑是（）。A.家長(zhǎng)會(huì)B.問卷調(diào)查C.日常觀察D.學(xué)生作品15.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)別教育法二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題意。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.個(gè)體發(fā)展功能17.影響中學(xué)德育過(guò)程的基本因素包括（）。A.教師與學(xué)生B.德育目標(biāo)C.德育內(nèi)容D.德育方法E.社會(huì)環(huán)境18.中學(xué)生常見的心理現(xiàn)象包括（）。A.認(rèn)知過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.個(gè)性心理E.社會(huì)適應(yīng)19.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）。A.教學(xué)具有認(rèn)識(shí)性B.教學(xué)具有實(shí)踐性C.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一D.教育性與發(fā)展性的統(tǒng)一E.理論與實(shí)踐的統(tǒng)一20.班級(jí)管理的功能主要有（）。A.導(dǎo)向功能B.整合功能C.評(píng)價(jià)功能D.發(fā)展功能E.控制功能三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。22.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。23.簡(jiǎn)述中學(xué)班級(jí)管理的任務(wù)。24.簡(jiǎn)述運(yùn)用說(shuō)服法進(jìn)行德育的要求。四、論述題（本大題共1小題，共15分。）25.結(jié)合中學(xué)教育實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）26.閱讀下列材料，并回答問題：李老師在教學(xué)“光合作用”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先播放一段植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)需要什么；然后展示光合作用的示意圖，講解光合作用的過(guò)程；接著讓學(xué)生分組進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)；最后，組織學(xué)生討論光合作用的意義。課堂上氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。請(qǐng)分析李老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？并結(jié)合材料進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。27.閱讀下列材料，并回答問題：初三學(xué)生小剛近期學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，上課經(jīng)常走神。班主任王老師了解到情況后，發(fā)現(xiàn)小剛的父母最近正在鬧離婚。王老師一方面與小剛談心，鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難，另一方面主動(dòng)與小剛父母溝通，勸導(dǎo)他們冷靜處理家庭問題，并告知他們關(guān)注孩子心理健康的重要性。同時(shí)，王老師還聯(lián)系了心理輔導(dǎo)老師為小剛提供幫助。請(qǐng)結(jié)合材料，分析王老師體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？并說(shuō)明其行為的教育意義。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共15分。）28.請(qǐng)以“尊重他人”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)適用于初二年級(jí)的班會(huì)課教案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.A4.D5.C6.D7.D8.B9.C10.C11.C12.C13.A14.C15.D二、多項(xiàng)選擇題16.ABCDE17.ABCDE18.ABCDE19.ABCDE20.ABCDE三、簡(jiǎn)答題21.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為根本目的的教育。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在思想道德、智力、體魄、審美、勞動(dòng)技能等方面的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反對(duì)應(yīng)試教育片面追求分?jǐn)?shù)的做法。22.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)（引導(dǎo)適應(yīng)）；在職培訓(xùn)（持續(xù)發(fā)展）；自我教育（終身學(xué)習(xí)）。具體形式有：參加教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議；閱讀專業(yè)書籍期刊；進(jìn)行教學(xué)反思；向同行學(xué)習(xí)；接受專業(yè)培訓(xùn)等。23.中學(xué)班級(jí)管理的任務(wù)主要包括：建立良好的班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力；關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。24.運(yùn)用說(shuō)服法進(jìn)行德育的要求：①尊重事實(shí)，以理服人；②注重情感，以情動(dòng)人；③曉之以理，動(dòng)之以情；④持之以恒，反復(fù)教育；⑤因材施教，針對(duì)不同對(duì)象采用不同方式進(jìn)行說(shuō)服。四、論述題25.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者基于原有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。教師運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)做到：①創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)；②引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、解決問題；③組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、討論、協(xié)商等方式共同建構(gòu)知識(shí)；④注重學(xué)生的反思和總結(jié)，幫助學(xué)生將新知識(shí)納入原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)；⑤教師扮演促進(jìn)者、引導(dǎo)者和合作者的角色，為學(xué)生提供必要的支持和幫助，而非知識(shí)的傳授者。五、材料分析題26.李老師在這節(jié)課中運(yùn)用了以下教學(xué)原則：①直觀性原則（通過(guò)視頻、示意圖、實(shí)驗(yàn)等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)）；②理論聯(lián)系實(shí)際原則（通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)）；③啟發(fā)性原則（通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考）；④循序漸進(jìn)原則（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律）；⑤因材施教原則（根據(jù)學(xué)生的興趣和參與度調(diào)整教學(xué)活動(dòng)）。說(shuō)明：直觀性原則體現(xiàn)在播放視頻、展示示意圖、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；理論聯(lián)系實(shí)際原則體現(xiàn)在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)；啟發(fā)性原則體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考、討論；循序漸進(jìn)原則體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；因材施教原則體現(xiàn)在課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。27.王老師體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：①關(guān)愛學(xué)生（關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)和情緒變化，主動(dòng)提供幫助）；②教書育人（不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心理健康和家庭問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）；③為人師表（主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，勸導(dǎo)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)）；④愛國(guó)守法（勸導(dǎo)家長(zhǎng)冷靜處理家庭問題，體現(xiàn)了遵守法律法規(guī)的意識(shí)）；⑤終身學(xué)習(xí)（聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師，說(shuō)明王老師不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)能力）。教育意義：王老師的行為體現(xiàn)了教師的責(zé)任心和愛心，有利于幫助學(xué)生克服困難，健康成長(zhǎng)；有利于促進(jìn)家校合作，形成教育合力；有利于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和校園環(huán)境；有利于提升教師的專業(yè)形象和社會(huì)地位。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題28.班會(huì)課教案主題：尊重他人對(duì)象：初二年級(jí)學(xué)生時(shí)間：45分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解尊重的含義，了解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的基本方法。2.能力目標(biāo)：能夠識(shí)別不尊重的行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)尊重，提高與人交往的能力。3.情感目標(biāo)：樹立尊重他人的意識(shí)，愿意在生活中踐行尊重，體驗(yàn)尊重帶來(lái)的快樂。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）*播放一段關(guān)于尊重的小視頻或講述一個(gè)關(guān)于尊重的小故事，引發(fā)學(xué)生思考：什么是尊重？2.討論交流（15分鐘）*分組討論：在生活中，哪些行為體現(xiàn)了尊重？哪些行為是不尊重的？不尊重他人會(huì)帶來(lái)什么后果？*小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。3.知識(shí)講解（10分鐘）*教師講解尊重的含義、重要性以及尊重他人的基本方法（如：認(rèn)真傾聽、使用禮貌用語(yǔ)、尊重他人的隱私和意見等）。*結(jié)合實(shí)際案例，分析不尊重他人行為的表現(xiàn)和危害。4.活動(dòng)體驗(yàn)（10分鐘）*“角色扮演”：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬生活中常見的場(chǎng)景（如：同學(xué)之間、師生之間、家庭之間），表演尊重和不尊重的行為，其他同學(xué)觀察并評(píng)價(jià)。*“我說(shuō)謝謝你”：學(xué)生分享在生活中受到他人尊重的經(jīng)歷，以及自己如何尊重他人。5.總結(jié)提升（5分鐘）*教師總結(jié)：尊重是人際交往的基石，是文明素養(yǎng)