2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力考點預(yù)測卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.歷史性D.階級性2.“教育無國界”體現(xiàn)的是教育的（）。A.社會性B.基礎(chǔ)性C.國際性D.終身性3.我國教育的基本法是（）。A.《教師法》B.《義務(wù)教育法》C.《教育法》D.《高等教育法》4.狹義的教育目的是指（）。A.教育的總目標(biāo)B.培養(yǎng)人的總目標(biāo)C.某個教育階段或?qū)W校的具體目標(biāo)D.教育方針5.教育目的的層次不包括（）。A.國家教育目的B.學(xué)校教育目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)了教學(xué)過程的（）。A.實踐性B.間接性C.啟發(fā)性D.社會性7.教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育8.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.便于組織教學(xué)，提高教學(xué)效率D.有利于學(xué)生社會交往9.學(xué)生是教育活動的（）。A.中心B.客體C.主體D.媒介10.德育過程的基本要素不包括（）。A.教師與學(xué)生B.教育內(nèi)容與方法C.班級環(huán)境D.教學(xué)任務(wù)11.美育的主要任務(wù)不包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點B.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣C.培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)D.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神12.教育評價的目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔學(xué)生C.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展D.給學(xué)生貼標(biāo)簽13.影響個體身心發(fā)展的主要因素不包括（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.天賦14.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了個體身心發(fā)展規(guī)律的（）。A.階段性B.不均衡性C.個別差異性D.順序性15.班級管理的核心工作是（）。A.班主任工作B.班會活動C.班級文化建設(shè)D.班級制度建設(shè)16.教師的專業(yè)發(fā)展主要包括（）。A.教師的知識、能力和態(tài)度B.教師的學(xué)歷和職稱C.教師的教學(xué)經(jīng)驗和科研成果D.教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位17.學(xué)習(xí)的發(fā)生必須具備的兩個基本條件是（）。A.刺激和反應(yīng)B.強化和懲罰C.學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)D.注意和記憶18.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列不屬于學(xué)習(xí)的是（）。A.小明每天早上都刷牙洗臉B.小麗通過練習(xí)，彈奏鋼琴的水平提高了C.小剛看了電影后，對電影的內(nèi)容記憶猶新D.小華在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了做實驗19.桑代克的學(xué)習(xí)定律中，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的重要性的是（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.練習(xí)律D.接近律20.理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其納入原有知識結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.復(fù)合策略D.計劃策略二、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述教育與社會發(fā)展的關(guān)系。2.簡述教師的基本職責(zé)。3.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點。三、論述題（15分）試述教師在教育過程中應(yīng)如何遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。四、材料分析題（20分）某中學(xué)初二年級的一名學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也經(jīng)常不能按時完成，學(xué)習(xí)成績明顯下降。該學(xué)生反映，他最近經(jīng)常和校外的一些不良青年交往，覺得他們的生活方式很“酷”，并開始模仿他們的言行。班主任發(fā)現(xiàn)這一情況后，多次找該學(xué)生談話，但效果不佳。請運用教育心理學(xué)知識，分析該學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、單項選擇題1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動，使其區(qū)別于其他的社會活動和自然現(xiàn)象。2.C解析：“教育無國界”體現(xiàn)了教育的國際性，教育可以跨越國界，促進(jìn)不同國家之間的文化交流和人員往來。3.C解析：《教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本制度、教育者的權(quán)利和義務(wù)等。4.C解析：狹義的教育目的是指某個教育階段或?qū)W校的具體目標(biāo)，它是對教育總目標(biāo)的具體化。5.D解析：教育目的的層次包括國家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。6.C解析：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強調(diào)了學(xué)習(xí)過程中思考的重要性，體現(xiàn)了教學(xué)過程的啟發(fā)性。7.B解析：智育是教學(xué)的的首要任務(wù)，因為智育是其他各育發(fā)展的基礎(chǔ)。8.C解析：班級授課制的主要優(yōu)點是便于組織教學(xué)，提高教學(xué)效率，節(jié)省教育資源和時間。9.C解析：學(xué)生是教育活動的主體，他們在教育活動中具有能動性，是學(xué)習(xí)的主人。10.D解析：德育過程的基本要素包括教師與學(xué)生、教育內(nèi)容與方法、教育影響（包括班級環(huán)境）。11.D解析：美育的主要任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點、健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。12.C解析：教育評價的目的是改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展，而不是為了排名、選拔或貼標(biāo)簽。13.D解析：影響個體身心發(fā)展的主要因素包括遺傳、環(huán)境和教育，天賦屬于遺傳的一部分，但不是獨立的影響因素。14.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的個別差異性，每個學(xué)生都是獨特的個體，需要因材施教。15.A解析：班級管理的核心工作是班主任工作，班主任是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。16.A解析：教師的專業(yè)發(fā)展主要包括教師的知識、能力和態(tài)度，這三個方面是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。17.C解析：學(xué)習(xí)的發(fā)生必須具備兩個基本條件：學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)，缺一不可。18.A解析：小明每天早上都刷牙洗臉屬于習(xí)慣，不是學(xué)習(xí)；小麗通過練習(xí)提高彈奏水平、小剛看了電影后對電影內(nèi)容的記憶、小華在老師的指導(dǎo)下學(xué)會做實驗都屬于學(xué)習(xí)。19.C解析：桑代克的學(xué)習(xí)定律中，練習(xí)律強調(diào)學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的重要性，練習(xí)次數(shù)越多，學(xué)習(xí)效果越好。20.B解析：理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其納入原有知識結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)策略屬于組織策略，它有助于學(xué)生將新知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。二、簡答題1.教育與社會發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。首先，社會發(fā)展制約教育發(fā)展。社會發(fā)展的水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)等都會對教育的發(fā)展產(chǎn)生制約作用，例如，社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的規(guī)模和程度。其次，教育對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用。教育能夠培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)，推動科技進(jìn)步，促進(jìn)社會公平正義，從而推動社會發(fā)展。2.教師的基本職責(zé)包括：首先，教書育人，這是教師最根本的職責(zé)，教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。其次，管理學(xué)生，教師需要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，維護(hù)班級秩序，促進(jìn)學(xué)生健康成長。再次，科研創(chuàng)新，教師需要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育科研，提高自身的專業(yè)水平，推動教育教學(xué)改革。最后，服務(wù)社會，教師需要積極參與社會服務(wù)，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。3.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點包括：首先，學(xué)習(xí)動機的多樣性和復(fù)雜性，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機受到多種因素的影響，包括個人興趣、家庭期望、社會壓力等。其次，學(xué)習(xí)動機的不穩(wěn)定性和易變性，中學(xué)生的情緒波動較大，學(xué)習(xí)動機也容易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化。再次，學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部和外部動機并存，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機既有內(nèi)在的求知欲，也有外在的考試壓力等。最后，學(xué)習(xí)動機的社會化和個性化趨勢，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機越來越受到社會價值觀的影響，同時也越來越注重個性化發(fā)展。三、論述題教師在教育過程中應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師應(yīng)了解學(xué)生的年齡特征和個體差異。不同年齡階段的學(xué)生，其身心發(fā)展水平、認(rèn)知特點、情感需求等都有所不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，并根據(jù)學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。其次，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，從具體形象思維到抽象邏輯思維，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，逐步提高教學(xué)難度，避免過于抽象或過于簡單的內(nèi)容，使學(xué)生能夠順利地掌握知識。再次，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生的情感需求是影響學(xué)習(xí)的重要因素，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、材料分析題該學(xué)生出現(xiàn)問題的原因主要有以下幾個方面：首先，該學(xué)生缺乏正確的價值觀和人生觀，容易受到不良青年influences，模仿他們的言行。其次，該學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動機不足的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感，尋求其他方式的滿足。再次，該學(xué)生的自我控制能力較差，難以抵制不良誘惑。最后，班主任的教育方法可能存在問題，多次談話效果不佳，可能缺乏針對性或未能觸動學(xué)生的內(nèi)心。針對該學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師可以采取以下教育建議：首先，加強思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的