高考語文詩歌專練李攀龍詩歌

閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

平?jīng)觫?/p>

李攀龍

春色蕭條白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅摹?/p>

唯余青草王孫路，不屬未門弟子家。

宛馬如云開漢范②，秦兵二月走胡沙。

欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)蟹有華。

【注】①平?jīng)鲈跐h唐盛世時并不屬于邊塞地界，明王朝時嘉峪關以外大片土地盡失，平?jīng)鰸u

漸成了邊塞。②漢苑：原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場。

1.對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)浜然描繪的是冷落、寂寥的平?jīng)龃荷瑓s表現(xiàn)了自己初到塞北的喜悅之情。

B.頷聯(lián)不露雕琢痕跡，貌似平淡無奇，實則在特定圖景中，包含著詩人對人世滄桑的深

沉回顧和感嘆。

C.頸聯(lián)撫今追昔，借助想象，用精練的語言描繪出軍隊在邊關塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖

景。

D.本詩用詞準確、富有表現(xiàn)力，如“宛馬如云”，描繪出戰(zhàn)馬迅猛奔跑如彤云翻滾的情

景，極具動態(tài)感。

2.尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

古代詩歌閱讀

郡齋

明?李攀龍

金虎署中誰大名，我今出守那州城。

折腰差自強人意，白眼那堪無宦情。

世路悠悠幾知己，風塵落落一狂生。

春來病起少吏事，擬草玄經(jīng)還未成。注：金虎署，指刑部。

3.下列對這首詩的賞析不正確的一項是

A.首句寫詩人曾在刑部聲名顯赫，次句寫如今出守邢州，兩相對比突出了詩人失意之情。

B.“折腰”句寫出了當時官場奴顏婢膝膝的丑態(tài)，“白眼”句則道盡了官場的人情淡薄。

C.本詩的第三聯(lián)詩人在慨嘆知音難覓的同時，也寫出了自己在茫茫人世間的孤獨與渺小。

D.作為詠懷詩，本詩用語率真質樸，自然流暢，情感亦豐富，包含了憤慨和感傷等情感。

4.詩的最后兩句有何含義？請結合詩歌簡要分析。

閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

初春元美①席上贈謝茂秦得關字

李攀龍

鳳城楊柳又堪攀，謝眺西園未擬還。

客久高吟生白發(fā)，春來歸夢滿青山。

明時抱病風塵下，短褐論交天地間。

聞道鹿門⑵妻子在.只今詞賦且燕關咒

【注】①王世貞，字元美。這首詩是李攀龍在王世貞的宴席上寫給謝茂秦的詩作。②

山名。在今湖北襄陽境內(nèi)。相傳漢末龐德公攜妻子隱居此山，采藥未還。③燕關，燕地的關

塞，此指代北京城。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中“謝眺西園未擬還”一句以“謝眺”比謝茂秦，既切合其姓，又符合其詩人身

份“

B.頷聯(lián)中“滿”用字精巧，巧妙地表現(xiàn)了謝茂秦因久客他鄉(xiāng)、年事已高，故而思鄉(xiāng)情切。

C.尾聯(lián)中寫謝茂秦雖已攜妻子歸隱，但作者仍希望其能在京城一展才華，實現(xiàn)自己的抱

負。

D.本詩句句敘述，但又化敘述為抒情，使事中生情，事更動人，情中有事，情更三滿。

6.有人評價“此詩雖為席間酬贈之作，但情真語摯”，清結合頸聯(lián)談談你的理解。

閱讀下面這首詩歌，完成問題。

塞上曲送元美①

［明］李攀龍

白羽②如霜出寒寒，胡蜂不斷接長安。

城頭一片西山月，多少征人馬上看。

【注】①元美，即王世貞（字元美），與李季龍齊名，同為“后七子”領袖。②白羽：羽書，

又名羽檄。古代征調軍隊的文書，插鳥羽示緊急，故名，

7.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A.首句運用比俞，以“霜”喻"白羽”，既形容鳥羽之白，又烘托塞外之寒，還暗示形

勢逼人。

B.次句運用擬人，以“胡烽不斷”比擬異族頻頻入侵，戰(zhàn)報直入朝廷，局勢之嚴峻盡在

不言中。

C.前兩句選用白羽、策塞、胡烽、長安四組意象，強調軍情的緊急，為元美的出行渲染

氣氛。

D.第三句把邊塞的月度寫得非常的美，既襯托情意，暗示時間，又與下句“征人”看月

相照應。

8.本詩表達了怎樣的思想感情？詩結合詩句分析。

閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

歲杪放歌（節(jié)選）

李攀龍

勸君高枕且自愛，勸君濁醪且自沽。

何人不說宦游樂？如君棄官復不惡。

何處不說有炎涼？如君社門復不妨3

縱然疏拙非時調，便是悠悠亦所長。

【注】李攀龍，明代文學家。嘉靖三十五年，任陜西按察司提學副使。到任不久，因難以忍

受上司倨傲作風，辭官歸鄉(xiāng)，隱居白雪樓。歲杪，歲木。

9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.一二句中以“勸君”開頭，直抒胸臆，既是詩人對世人的勸誡，也是詩人的自勉。

B.詩人運用第二人稱“君”而不用“我”，更有利于抒情，感染力、鼓動性也更強。

C.末二句是詩人的自爆之詞：歌聲疏拙，不合時宜，缺乏韻味，因為放歌非其所長。

D.歲杪時分，最易令人心生感慨，這首詩正唱出了詩人的心聲，如同詩人的自畫像。

10.中間四句運用了哪些修辭手法？請結合詩句簡要賞析。

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

白雪樓

敬美）兄弟。

13.下列對這首詩的理解和賞析，下平日的一項是（）

A,詩歌起句交代活動緣起，說徐子與久病初愈因想念朋友，于是模仿蘭亭集會，寫信

邀請朋友在吳地聚會修禊。

B.“永和三日”“蘭亭事”呼應了題中的“修禊”，使讀者通過對蘭亭盛事的聯(lián)想，感受

這次聚會的熱鬧氣氛,

C.“一時藝苑人亡恙”中“亡恙”一詞，既關聯(lián)徐子與身體恢復健康之事，也表達了詩

人對朋友們的美好祝愿。

D.“吳下”兩句融入王羲之蘭亭集會一事，以借該地勝景、王氏兄弟風流襯出吳下山川

佳美、群賢畢至的盛況。

14.詩歌的尾聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人什么徉的情感？

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

送皇甫別駕往開州

李攀龍①

銜杯昨日夏云過，愁向燕山送玉珂②。

吳下詩名諸弟少，天涯宦跡左遷多。

人家夜雨黎陽樹，客渡秋風處子河“

自有呂虔刀③可贈，開州別駕豈蹉蹌？【注】①李攀龍，明代著名文學家，被尊為“宗工巨

匠”。此詩是李攀龍在友人皇甫訪被貶往開州時所作。②玉珂，原指馬勒上的飾品，此處指

代遠行的皇甫演。③呂虔刀，事見《晉書?王覽傳》，呂虔為三國魏刺史，有佩刀，相者謂

三公可佩。虔以授王祥，祥又授王覽。后以之為稱誦輔相之語。

15.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A.首聯(lián)以“銜杯”起句，緊扣“送別”的慰愚，隨后又點出了送別的時令與地點，一

個“愁”字定下了全詩的情感基調。

B.頷聯(lián)中的“天涯宣跡左遷多”是詩人對皇甫訪的開導之詞：做官被貶是常有的事，

大可不必介意。此句表達了對友人被貶謫的失意之情的寬慰。

C.頸聯(lián)中的“黎陽”和“瓠子河”均是皇甫訪前往開州的必經(jīng)之地，夏日送別，詩人

預計友人大約初秋可抵達被貶之所。

D.詩歌尾聯(lián)主要運用用典和反問的手法，表達了詩人對友人的勸慰和激勵，也流露出

對官場黑暗的強烈不滿。

E.就詩歌的章法、布局和構詞看，李攀龍的這首詩帶有盛唐送別詩的影子，但細細比

較能發(fā)現(xiàn)李詩的別具妙旨處，可見他不是一味模仿。

16.《明詩別裁集》評價這首詩體現(xiàn)了“雄渾沉雄”的詩風，請結合相關詩句對這一風格進

行賞析。

答案

1.A2.①“欲投萬里封侯筆”用典，引用班超投筆從戎之事，表達出作者愿意效法班

超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷。

②“愧我談經(jīng)費有華”，詩人感到慚愧的是，大半生只空談治國濟民的經(jīng)術，如今已兩鬢斑

白，表達出心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。

【分析】1.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

A.“喜悅之情”錯誤。首聯(lián)抒發(fā)的是詩人因土地盡失而黯然神傷的情感。

故選A

2.本題考查學生理解詩-歌的思想內(nèi)容和作者的思想感情的能力。

尾聯(lián)“欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華”意思是：想要投筆從戎到萬里外建功立業(yè)，封侯

顯赫，但慚愧的是做學問的我已經(jīng)兩鬢斑白了。作者從遐想中回到薄暮的平?jīng)龀牵鎸ΜF(xiàn)實，

作者引用班超投筆從戎的典故，表示自己愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中，建功立業(yè)。

可是，如今已經(jīng)雙鬟花白，心有余而力不足了。全詩展現(xiàn)的抒情主人公，是一個緬懷往昔、

關注時事、立志報國，卻又力不從心的封建士大夫形象。從“欲投萬里封侯筆”中班超投卷

從戎的典故入手分析詩人的情感，“愧我談經(jīng)鬢有華”則抓關鍵詞，“愧”“鬢有華”，表達出

詩人心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。

3.C4.①遠離官場：詩人因病或假借生病，不再關心官場之事；②皈依道家（或歸隱

之心）：“擬草玄經(jīng)”表明了其皈依道家的心跡；③未能完全解脫的無奈：“還未成”透露出

詩人仕宦之心已無，但還沒有完全解脫的無奈。

【解析】3.此題考核詩款的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，

幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不

準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩

意，答題時注意仔細辨析，題中C項，“渺小”不當，詩中重點表現(xiàn)的是“孤單二故選C。

4.此題考核分析詩中的句子含義的題目，實際是分析詩歌的情感，答題時要先簡單的復述

詩句的意思，然后結合全詩分析詩句表達得到情感，此題由“病起少吏事”分析“遠離官場

通過“擬草玄經(jīng)”分析“反依道家”：根據(jù)“還未成”分析“未能完全解脫的無奈”等情感。

【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問

題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句

子作答，重點是在自己的察案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還

要注意詩歌的抒情方式，艱據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只

答出情感而放棄詩句。

5.C6.頸聯(lián)寫謝茂秦生逢明時卻無意出仕，以布衣身份廣交天下之士；

①對謝茂秦不意功名、淡泊情懷的敬仰。

②對謝茂秦明時不遇的惋惜O

③對謝茂秦知交天下的稱項。

【解析】5.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“寫謝茂秦雖已偕妻子歸隱”錯誤，尾聯(lián)是說謝茂秦雖然目前游走京師，最終仍然要像隱

士龐德公一樣，偕妻子高懣故鄉(xiāng)。

故選C。

6.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

頸聯(lián)寫謝茂秦身處清明盛世,正是可以出仕為帝室效力的時候,他卻托病不起,甘以布衣終

其身；雖然無官無祿，清寒貧苦，卻結交遍天下。

上句對謝茂秦甘做布衣，不意功名，表達敬仰；其實暗含了作者對謝茂秦身處清明盛世卻懷

才不遇的遭遇的同情和惋惜。

下句對其以布衣身份結交天下，表達頌揚。

7.B8.①望月，表達了對團圓的渴望，表現(xiàn)征人懷念家鄉(xiāng)的愁情：②夜月之下無數(shù)“征

人”“馬上”.馳勝，雄壯的場面也表達了將士們立功邊塞的豪情；③又蘊含了希望元美勉力

邊務，不辱使命的感情。

【分析】7.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“運用擬人”理解錯誤，“胡烽不斷接長安”應是運用借代手法，“胡蜂不斷”借指異族頻

頻入侵，“長安”代指明朝都城北京。

故選Bo

8.本題考查學生評價詩我思想內(nèi)容和情感的能力。

(1)從整體上把握，這首詩是明人李攀龍寫的一首送別詩，元美此次出行，與防務有關，

故詩人送詩為其壯行，詩中“征人”句即點送行之意。全詩僅四句，前三句著力寫景，渲染

氣氛，為后一句抒情奠基。前兩句選用白羽、寒寒，胡烽、長安四組意象，強調軍情的緊急，

為元美的出行渲染氣氛。下兩句以西山之月連接征人與京城，既表現(xiàn)征人不戀京城，屑力守

邊，又希望元美能勉力邊務，不辱使命。

(2)從詩中三?、四句分析，“城頭一片西山月，多少征人馬上看”中的月是邊寒詩中最常見

的意象之一，月照邊關，使塞外景色更顯壯闊、悲涼、腺朧、凄清。詩中的“一片西山月”,

不僅能襯托情意，而且能暗示時間，渲染氣氛。天下共一月，何必有西山東山、家鄉(xiāng)異地之

分。詩中的“西山月”含意很深，其中“西山”與“邊塞”“胡烽”暗自相連，“月”又同下

句“征人看月”情融意合，構成佳境。征人看月，蘊含著征人懷念家鄉(xiāng)的愁情與立功邊塞的

雄心?！榜R上看”寫戰(zhàn)士們騎馬奔赴塞外途中或巡邏邊境時，抽頭看見高懸空中的明月，表

明他們思念遠方的家鄉(xiāng)，留戀美好的人生，但又時刻準備著為保衛(wèi)祖國的大好河山誓死戰(zhàn)斗。

【點晴】譯文：

元美手持插著白羽的軍事文書，冒著霜凍的寒氣出行塞外。東北邊境的異族侵擾邊關，那報

警的狼煙在相連不斷的烽火臺上一個個燃起，直抵京城。元美出行之時，正當拂曉，城頭上

斜掛一彎西垂的冷月。天明以后，一場惡戰(zhàn)又會在前線爆發(fā)。戍守邊關的將士們?nèi)宋葱兑拢?/p>

馬未卸鞍，他們正焦急地翹首等待著京城的決策到來。

9.C10.反問、反貪和對比。每句均先運用反問，強調世人皆說“宦游樂”“有炎涼”：

再以“君”棄官不惡、杜門不妨與之對比，表現(xiàn)出“君（詩人）”鄙棄官位、超凡絕俗的可

貴品質。兩個“如君”形成反復，一唱三嘆，突出了“君（詩人）”的美好形象。

【解析】9.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達

技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析,

主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面

主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析.

C項，“缺乏韻味，因為放歌非其所長”賞析不正確。末二句意為：縱然歌聲粗疏笨拙，不

合時宜，卻余韻悠悠，別有所長。看似自嫌，實則自負。

故選C。

10.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。此類題作答時首先要指出

詩句運用的表達技巧，然后結合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句

運用該表達技巧有注幺表達效果，或者抒發(fā)了田幺情感。

“何人不說宦游樂''"何欠不說有炎涼”，采用了反問句式，用“何人不說”“何處不說”寫

出人世常態(tài)，強調人人都認為“宦游樂”“有炎涼”；

第二句以“復不惡”“復不妨”來與前一句的“宦游樂”“有炎涼”進行對比，體現(xiàn)出詩人認

為“棄官”“杜門”遠遠好過世人皆覺“樂”的官場沉浮，也不必擔憂世間炎涼的人生態(tài)度，

反映他厭棄官場，不被凡塵俗事拖累身心的高潔品格；

兩個',如君"形成反復，者韻上一詠三嘆，有回環(huán)往復的效果，同時層層加深地渲染出詩人

高潔的形象。

【點睛】在詩詞鑒賞里，表達技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術手法。包括以下幾種：

1.修辭手法：比喻、擬人、奪張、對偶、襯托、借代、對比。

2.表達方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。

直接抒情就是直抒的臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。

3.寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對比、托物言志、借景抒情、

寓情于景。

11.B12.①對高潔雅正志向的堅守。詩題用宋玉對楚王問時講述的“陽春白雪”故事

展現(xiàn)了作者曲高和寡、不與世俗同流合污的精神。

②對山林美麗風光的喜愛，頷聯(lián)將“大清河”“長白山”擬人化，“抱”“邀”二字傳神而富

有情誼，表達了詩人對眼前佳山秀水的依戀之情。

③對隱居生活的向往。頸聯(lián)用嵇康和陶淵明的騏故表達自己仰慕前代名士、渴望歸隱林泉

的人生追求。

④對功名富貴的釋然。尾族“浮云”暗用《論語》：“不義而富且貴，于我如浮云”之典，“片

影瓢搖落酒杯”似要將功名富貴這些“浮云”都消融于酒中，笑醉當下，忘懷得失。

【解析】11.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

A.“細雨空蒙”有誤，原文“積雨開”是雨停了的意思：

C.“完仝相同”錯誤，上朕“無那嵇生成懶慢”說他沒有嵇康“懶慢”6勺性格掙點；

D.“雄渾、壯闊”概括不當。選取“空林”“浮云”“大清河”“長白山”等意象，營造出開

闊蒼茫的意境。

故選Bo

12.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

注釋說“白雪樓”系詩人隱居時所筑別業(yè)，取“陽春白雪”之意命名的。此詩名曰《白雪樓》,

用宋玉對地王問時講述的“陽春白雪”故事展現(xiàn)了作者曲高和寡、不與世俗同流合污的精神。

表明了詩人對高潔雅正志向的堅守。

首聯(lián)首句詩人用“空林”“積雨”等意象，渲染雨天的空蒙色調和氣氛。

頷聯(lián)，詩人將“大清河”“長白山”擬人化，一個“抱”字，凝練描繪大清河環(huán)繞孤城而流

轉，生動而形象地描繪出孤城在大清河擁抱之下，更加嫵媚動人；一“邀”字，言長白山的

夕陽余暉，為長白山主動邀請，從而使畫面有了一層暖意，營造出一種開闊蒼茫的意境，表

達了詩人對眼前佳山分水的喜愛和依戀之情。

頸聯(lián)，詩人借嵇康拒仕、陶潛歸隱的歷史典故，流露出對隱居生活的向往，表達自己仰慕前

代名士、渴望歸隱林泉的人生追求。

尾聯(lián)，“片影瓢搖落酒杯”意為：似要將功名富貴這些“浮云”都消融于酒中，笑醉當下，

忘懷得失。“浮云”一詞暗用《論語》：“不義而富且貴，于我如浮云”之典，詩人以物自喻，

用“浮云”與“酒杯”作比，言靜觀所得，喻逍遙不羈，寄托出詩人放達超脫、曠達悠閑的

心境。

總之，全詩以擬人手法借景抒情，表達詩人對功名富貴的釋然，對得失忘懷的超然淡泊的心

態(tài)。

13.D14.①以“憐”字，直抒胸臆，抒發(fā)了自己無法參與活動的心理狀態(tài)；

②將吳地朋友聚會時“搦管傳觴”的盛況與自己的冷清作對比；

③通過“自白頭”的奪張描寫，表達詩人身在中原無法參與盛事的羨慕和遺憾之情。

【分析】13.本題考在學生理解常析詩歌語言、技巧的能力。

D.“融入王羲之蘭亭集會一事，以借該地勝景、王氏兄弟風流襯出”錯誤，結合詩歌標題和

注視二可知，作者