第六單元知識梳理+單元檢測

知識梳理

?《自相矛盾》：①考查課文的背誦；②考查”譽、弗、立”的字義及“夫不可陷之

盾與無不陷之矛，不可同世而立”的翻譯(刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能

同時存在于這個世界上)：③考查課文說明的道理(說話做事要前后相應(yīng)，不要自相

?《田忌賽馬》：①考查孫臏調(diào)整后馬的出場順序(下對上、上對中、中對下)；②

專查孫臏調(diào)整馬的出場順序的原因(馬的腳力相差不至；都能分成上、中、工三菱i

單元重點

如果用同等級的馬去比拼2勝負難以預(yù)料)；③考查孫臏制訂計策的思維過程。

?《跳水》：①考查故事的起因、經(jīng)過和姑里；②考查水手們的“笑”對推動故事情

節(jié)發(fā)展的作用(推波助瀾)；③考查船長所用辦法的好處。

?語文園地：①考查運用文言文中的單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞相對應(yīng)的方法，

理解文言字詞；②考查仿照例句，寫出關(guān)于時間過得很快或很慢的內(nèi)心體驗；③考查

修改習(xí)作的方法；④考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運用。

基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

鬻(yCi)盾贊譽(2)吾?輩(血)人弗(fu)能應(yīng)(ying)也豆蔻(k6u)

孫臏(bin)引薦(jidn)輸旗(ying)夫(埒)不可陷(xiM)之盾耄耋(mdodie)

模仿(ni6)放肆(si)桃樣(imi)期開(si)出謀劃策(niGu)

標(biāo)桿(w6i)嚇暇(hu)旭準(zhǔn)(mido)咧(H6)嘴及笄(ji)

-?(sou)期頤(yi)桅行(gdn)班牙⑵)氈來留去(zuan)

二、易考多音字

劃:劃(hud)船出謀劃(hWi)策

著：著(zhdo)急沉著(zhud)冷靜看著(zhe)

模：模(mu)樣模(m6)仿

嚇：嚇(xid)人恐(he)嚇

扎:扎(zha)進掙扎(zhd)扎(zd)頭發(fā)

三、形近字

譽：贊譽贏：贏利拳：拳頭紐：紐扣

譽：譽寫嬴：嬴氏券：入場券扭：扭動

艘：一艘咧：咧嘴桅：桅桿航：航行

搜：搜尋冽：凜冽跪ri/r.：跪n/z.下-r*杭：杭州

鉤：魚鉤撕：撕開瞄：瞄準(zhǔn)艙：船艙

釣：釣魚嘶:嘶鳴描：描繪滄：滄桑

四、易寫錯的字

劃手計策引薦航行放肆悔桿嚇嶙魚蚓咧嘴海皚1電準(zhǔn)

“矛”：不要寫成“予”。

“喪”：下部是“說”，不要在橫二多寫一撇。

“耀”：“光”的末筆是豎提，“翟”下部是“住”，共四橫。

“蔑”：上中下結(jié)構(gòu)，下部是“戍”，不要寫成“戊”。

“猛”：部件較多，依次是“亡、口、月、貝、凡”。

“艘”：左部“舟”為部首時,長橫不出頭，“叟”上部的短豎要出頭。

“桅”：“木”做部首時末筆撇變成點。

“鉤”：右部是“勾”，不要寫成“勺”。

五、近義詞

賞識f欣賞把握f掌握信任f信賴引薦一推薦

環(huán)游f周游嚇唬一恐嚇胸有成竹一穩(wěn)操勝券心驚膽戰(zhàn)f提心吊膽

摩拳擦掌f躍躍欲試興致勃勃f興高采烈不動聲色一不露聲色放肆f放任

六、反義詞

靈巧f笨拙放肆一收斂胸有成竹一束手無策興致勃勃~興趣索然

遙遙領(lǐng)先一一落千丈風(fēng)平浪靜一波濤洶涌心驚膽陸f泰然自若搖搖晃晃~穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

七、詞語歸類

ABB式詞語:眼巴巴皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋

ABCC式詞語:得意揚揚文質(zhì)彬彬生機勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢洶洶

描寫神態(tài)的詞語：目瞪口呆垂頭喪氣得意揚揚哭笑不得獻牙咧嘴

眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕

含有人體器官的詞語:心驚膽戰(zhàn)胸有成竹手舞足蹈眉開眼笑膀大腰圓

形容楚人尷尬的詞語：啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對

洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆

描寫失敗時神態(tài)的詞語：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷

描寫勝利時神態(tài)的詞語：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形

形容情況危急的詞語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕、岌岌可危

單元課文知識梳理

第15課：《自相矛盾3

I.《自相矛盾》是一則文言文宣宣故事，選自《韓非子?難一》°主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己

的矛和盾，他說的話前后互相抵觸，不能自圓其說。啟示：說話做事要實事求是，不要言過其實，要前后

一致。

2.重點詞語

楚人：楚國人。鬻：賣。

譽之：譽，稱贊。之，指示代詞，代盾。陷：刺破。

或：有的人。以：用。

何如：怎么樣。其人：這里指那個是國人。

弗：不。夫：放在句首，表示將發(fā)議論。

同世而立：同時存在于世界上。同，同時。立，存在。

3.重點句子

(1)楚人有鬻(沙)矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?/p>

楚國有個人賣矛又賣盾，他拳葬自己的盾，說：“我的盾非常堅固，無論用什么矛都穿不破它！”

(2)又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！?/p>

然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛非常鋒利，什么樣的盾都能被它穿破！”

(3)或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

【神態(tài)描寫】“滿意地笑了”較第二場的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利后的滿足，

也說明孫臏的計策十分有效，達到了預(yù)期的目的。

?齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”

【語言描寫】齊威王的“好奇”反村出孫臏調(diào)換馬的出場順序的計策非常了不起。

3.問題探究

?【品析文段】第3—9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？

這番對話是引發(fā)田忌賽馬的關(guān)鍵因素，正是因為孫臏胸有成竹，田忌義很信任他，所以田忌才放心約

了齊威王等人賽馬。

?【品讀詞句】賽馬過程中，田忌從“一點兒都不著急”到“微微一笑”，再到“滿意地笑了“，他為什

么會有這樣的表現(xiàn)？

因為他按照孫臏的策略安排了馬的出場順序，認(rèn)為自己穩(wěn)操勝券，所以第一場輸了時并不急躁，后面

嬴了時也不激動。

?【個性感悟】從這個故事中，你明白了什么道理？

遇到問題時，我們要像孫臏一樣善于觀察，認(rèn)真分析實際恃況，選擇解決問題的最佳方法，以達到預(yù)

期目的。

4.文章主旨：

本文講述了孫臏通過調(diào)整馬的出場順序，幫助田忌在和齊威王賽馬時獲勝的故事,告訴我們，遇到問題

要先認(rèn)真分析觀察到的實際情況,再選擇合適的對策，以達到預(yù)期的目的。

5.知識拓展

圍魏救趙

公元前354年，魏王派龐涓進攻趙國，圍困趙國國都邯鄲。趙國向齊威王求救。

齊威王任命田忌為大將，孫宸為軍師，率軍救援趙國。田忌本打算帶領(lǐng)軍隊直接支援趙國，但孫臏對

田忌說：“現(xiàn)在魏國把精銳的兵力都拿去攻打趙國，國內(nèi)大多是些老弱殘兵，十分空虛。咱們不如去攻打

魏都大梁，造成兵臨城下，大軍壓境之勢。龐涓得到這個消息，一定會放棄邯鄲，趕回救援。我們在半道

上等著，給他一個迎頭痛擊，準(zhǔn)能,把他打敗?！疤锛刹杉{了孫臏的計謀，率軍向魏國國都大梁進發(fā)。龐涓

得知消息，趕緊從趙國撤軍回國c孫臏預(yù)先在魏軍回國的必經(jīng)之地設(shè)下埋伏，當(dāng)龐涓率領(lǐng)疲憊不堪的魏軍

經(jīng)過時，齊軍突然出擊，大敗魏軍。

齊軍大勝而歸，邯鄲之圍也解除了。

名師解說：這個故事告訴我們，遇到強大的對手時，不要直接正面交鋒，而應(yīng)從側(cè)面攻擊對手薄弱的

要害部位，這樣就可以分散、瓦解對手的力量，從而獲得勝利。

第17課：《跳水》

1.主要內(nèi)容：

(1)《跳水》是俄國大作家列夫?托爾斯泰的文章,課文敘述了在-一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生的故事：

一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，不知不覺走上了橫木。

在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

起因：水手拿猴子取樂。

經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險。

結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救。

要孩子往水里跳的原因跳?？梢詼p少受傷的可能性。

(2)“一只猴子在人群里鉆來鉆去，模桃人的動作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點明了故事發(fā)生的原

因」“水手們又大笑起來”，水手們的大笑刺激了孩子的情緒;“水手們笑得更歡了”，他們的笑聲加上

猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動的舉動一一爬上桅桿去追猴子。水手們的“笑”推動

故事情節(jié)向高潮發(fā)展。

(3)船長：沉著冷靜、機智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。

(4)推想船長思維過程：因為發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險，

摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會傷害到身體，又有水性好的水手們能迅

速地打撈他，使他能夠脫離危險。從當(dāng)時的情形來看，跳水是最好的辦法。

(5)了解人物的思維過程，可以加深對課文內(nèi)容的理解。我們在生活中遇到問題，也應(yīng)該先充分分析當(dāng)

時的情況，再選擇合適的辦法去解決。

2.重點句子

?船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很

快地爬上了桅桿。

【動作描寫】“跳、摘、戴、爬”一系列的動詞寫出了猴子在拿小孩子取樂，表現(xiàn)了猴子的“放肆”。

?水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子

來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

【神態(tài)描寫】【動作描寫】“哭笑不得”“眼巴巴”說明猴子的戲弄和水手們的取笑，傷害了孩子的

自尊，孩子很無奈，很難為情?！耙?、撕、逗”寫出了猴子的放肆。猴子是惹孩子生氣的直接原因。

?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

【神態(tài)描寫】“笑得更歡了”說明水手們也在拿孩子取樂。“氣得臉都紅了”說明孩子的自尊心受到

極大傷害，十分惱怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。

?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈

巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

【動作描寫】“脫、爬、追、拳、奪”寫出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步步將孩子引向

最危險的桅桿頂端。

?這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭

拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

【直接描寫】“只要……就……””即使……也…”兩種情況的結(jié)果都不容樂觀，寫出了孩子的危險

處境。

?有個人嚇得大叫了一聲。

【側(cè)面描寫】從他人的反應(yīng)突出情況的危急。

?E在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木

上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”

【動作描寫】【語言描寫】“立刻”及船長說的話說明船長反應(yīng)敏捷，馬上想出了辦法，而且做法果

斷，可以看出他經(jīng)臉豐富、沉著機智，當(dāng)機立斷。

3.問題探究

?【整體感知】讀讀第2—4自然段，說說孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會經(jīng)歷這樣的變化？

由“笑得很開心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了”可以看出，孩子的心情由開心到無奈到

惱怒再到憤怒。一是因為猴子的不斷戲弄，猴子拿走了他的帽子，還不斷爬向高處，逗他生氣；二是因為

水手們的多次取笑，極大地傷害了他的自尊。

?【問題探究】面對危險的處境，孩子、水手們和船K的表現(xiàn)有什么不同？

孩子：孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

水手們：全都嚇呆了，有個人嚇得大叫了一聲。

船長：果斷用槍瞄準(zhǔn)兒子，磅迫他跳到海里去。

4.文章主旨：

本文主要寫了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海二水手們在甲板上拿猴子取樂，猴子又去

戲弄船長的兒子，孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木，情況十分危險。在緊

急關(guān)頭，船長急中生智,逼兒子跳水。這一沉著、機智、果斷的處事方式,使孩子脫離了險境。

5.知識拓展

背水一戰(zhàn)

楚漢相爭之葉，劉邦命大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國。趙王帶了二十萬大軍在太行山的井隘口迎擊。當(dāng)時，

韓信只帶了一萬兩千人馬。為了打敗趙軍，韓信將一萬人駐扎在河邊，列了一個背水陣。另外，派兩千輕

騎瞽伏在趙軍軍營周圍。

交戰(zhàn)時，二十萬趙軍向河邊的一萬漢軍殺來。漢軍面臨大敵，無后退之路，只能拼死奮戰(zhàn)。這時潛伏

的那兩千輕騎乘虛攻進趙營。趙軍遭到前后夾擊，很快就被韓信打敗了。戰(zhàn)后有人問韓信：“背水列陣乃

兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說：“置之死地而后生，這也是兵書上有記載的?！?/p>

名師解說：“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出路而做最后一

次努力。

語文園地六

二「交流平臺

本次交流平臺的主題是：如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容理解的。

歡歡：學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，可以推測孫臏當(dāng)時的思維過程。他先分析了當(dāng)時賽馬雙方的具體情況：

田思同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排

馬的出場順序，五的三局兩勝的姑果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計。

嘻嘻：學(xué)習(xí)《跳水》時，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前

還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這

也是當(dāng)時唯一可行的方法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。

我們在生活中遇到問題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時的情況，再選擇合適的方法來解決。

樂樂：學(xué)習(xí)《自相矛盾》時，楚國有個實矛和盾的人，他奪耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東

西都無法破壞它！”然后，他又芬耀自己的矛很銳利，沆:“無論什么東西都能被其破壞！”可是，無法

被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。蘢國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會出

現(xiàn)無法自圓其說,的局面。告誡.我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。

小結(jié)：生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。

二、詞句段運用

（-）讀下面的詞語，注意加點的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

吾盾之軍壁固弗能廖廖答

道旁李道路問其政緣故

冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候

我的發(fā)現(xiàn)：

①每組都是用一個雙音節(jié)詞來解釋加點的單音節(jié)詞。

②詞語釋義中的加點字是文言文中要解釋的單音節(jié)詞，也就是說文言文中的一些單音節(jié)詞可以用現(xiàn)代

漢語中的一些雙音節(jié)詞來解釋。

1.第1、2、4組加點字的古今義相同，其余意思不同。

（1）吾盾之號指堅硬、堅固、硬。單固:指硬、牢固。

（2）弗能廖：回應(yīng)。廖答：回答。

（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。

（4）問其故：原因、緣由。緣故：原因。

（5）冀國得兔：再的意思。重復(fù):反復(fù)。

（6）守株待兔：等待。守候：等待；看護。

（二）讀一讀，注意加點的部分,說一說自己類似的體驗，再選擇一種體驗寫一寫。

?二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來,

水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

?幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又

去了.

提示：

第一段話，通過放大人們的感受，突出了人們心理上的時間的漫長和人們等待的焦慮；

第二段話，羅列一組表示時間漫長的詞語，說這么漫長的時間“一轉(zhuǎn)眼就過去了”，突出時間流逝之

快,

類似情況：

比賽完等待結(jié)果時

考試完等待成績時

在機場迎接親人時

在手術(shù)室門口等候消息時

示例：

?兩點，兩點半，三點，三點半…我在床上翻來覆去，一次又一次地望向墻上的掛鐘，天怎么還不亮

啊？我們什么時候才能出發(fā)去旅行呀？

?一年，三年，五年…轉(zhuǎn)眼間，我己經(jīng)十二歲了，回憶起小時候的趣事，仿佛就在昨天。

表示時間很長，卻讓人覺得短暫一一回顧已經(jīng)過去的時間（光陰似箭，日月如梭）。

類似情況：

回顧即將畢業(yè)的小學(xué)生活時

翻看自己嬰幼兒時的照片時

（三）下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感

受？和同學(xué)交流。

葉圣陶先生修改了作文的每一個錯誤和邏輯不通的地方，規(guī)范地使用了修改符號。紅色的修改符號和

改動后增添的小字，密密麻麻，凡頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

結(jié)合葉圣陶先生對肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說一說：修改作文應(yīng)該從哪些方面入手？

作文修改的步驟：

①通讀兩遍，了解內(nèi)容。

②逐句閱讀，仔細修改。

（修改句子，力求優(yōu)美精練；推敲字詞，力求恰當(dāng)貼切：檢查標(biāo)點，力求準(zhǔn)確無誤）

發(fā)現(xiàn)：葉圣陶先生對這篇作文做了仔細的推敲、修改，主要是從以下四個方面修改的。

（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。

（2）把長句斷成短句.如，把“說完走回講臺前就又泰然自若地講起課來."改為“說完，就走上

講臺又講起課來”，這樣把長句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。

（3）刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這類修改的地方非常多。如，“我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的

“黑老蔡”，“我越看他和像”沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。

（4）增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。如，作文中寫“于是我便馬上在幾何書皮上畫

起來?！保~老改為“我拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來”。因為“畫了起來”也可?以理解成用圓

珠筆、鋼筆畫，加上了“拿起鉛筆”四個字，意思就清楚明白了。

（5）改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。作文中有將“象”寫成“像”，葉老加以改正。標(biāo)點符號

方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔

細琢磨，都是很有道理的。

三、日積月累

題目中涉及的詞語都是我國古代對不同年齡的特定的稱謂。

◎豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。

注釋：出自唐代杜牧《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！奔绑牵褐概幽隄M十五歲。

注釋：笄：束發(fā)用的簪子。古時女子年滿十五歲把頭發(fā)結(jié)起來，戴上簪子?！蛉豕冢褐改凶佣畾q左

右妁年紀(jì)。

注釋：古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因為還沒達到壯年，所以叫作弱冠。◎而立：指人三

十歲。

注釋：出自《論語?為政》：“三十而立?！敝溉酥寥瑧?yīng)該有所成就。

◎不惑：指人四十歲。

注釋：出自《論語?為政》：“四十而不惑?！敝改曛了氖?，能明辨是非而不受迷惑。

◎花甲：指人六十歲。

注釋：以天干與地支依次錯綜搭配，六十年周而復(fù)始，稱“花甲”。后來用以形容年紀(jì)。

◎古稀：指人七十歲。

注釋：出自唐代杜甫《曲江》：“人生七十古來稀?！?/p>

◎期頤：指人一百歲。

注釋：出自《禮記?曲禮上》：“百年日期，頤。"指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。

拓展：其他年齡段簡稱

(1)垂看(tido)：三四歲至八九歲的兒童。

(2)總角：八九歲至十三四歲的少年。

(3)束發(fā)：男子十五歲。古代男孩成童時束發(fā)，因以為成童的代稱。

(4)知命，五十歲。《論語?為政》中“五十而知天命?！币庵^到五十歲才懂得天命.后人因以“知

命”為五十歲的代稱。

(5)耄耋：八十至九十歲。

單元檢測

一、積累運用

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是()

擦洗撕破矛頭(

A.(chd)?(si)*mGo)盾牌(diin)

B.孫臏(bing)放肆(si)引薦(jian)瞄準(zhǔn)(miao)

C.觥牙(zi)嚇眩(hu)海瞪(qu)船的(cang)

D.桅桿(wci)航行(hang)咧嘴(liD名譽(yd)

【答案】D

【詳解】本題考查字音辨析。

A.擦洗(chd)------ca；B.孫臏(blng)------bln；

嚇唬海鷗；故選。

C.?(hu)------hu,?(qu)------duD

2.下列加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.小明囚為在考試前沒做任何準(zhǔn)備，所以膽有欣①地走進了考場。

B.田野里，生機盎然，草長鶯飛，小朋友們正在興致都制地尋找春天。

C.郭守敬一生的科技成就有十幾項在世界上遙?遙?領(lǐng)?先?，為全人類的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻。

D.你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃篥了？

【答案】A

【詳解】本題考杳詞語運用。A.“胸有成竹”的含義是指在做某件事之前已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備和把

握，通常用于形容對某件事情非常有信心、準(zhǔn)備充分的狀態(tài).與小明”在考試前沒做任何準(zhǔn)備”相矛

盾。故選A。

3.下列關(guān)于年齡稱謂的描述，不正確的一項是（）

A.十三四歲被稱為“豆蔻年華”，是一個女孩的青春年華。

B.二十歲左右被稱為“弱冠之年”，是說男孩到了成年的時候。

C.四十歲被稱為“不惑之年”，是說人年至四十，能明辨是非而不受迷惑。

D.八十歲被稱為“期頤之年”，是說到了需要，指望兒女贍養(yǎng)的年齡.

【答案】D

【詳解】本題考查國學(xué)常識運用。

D.期頤之年一般指的是一百歲，期頤，期是期待，頤是供養(yǎng)，意謂百歲老人飲食起居不能自理，一

切需期待別人供養(yǎng)或照顧。“期頤之年”解釋為“需要、指望兒女贍養(yǎng)的年齡”，這是對詞義的誤解，

且與年齡不符。故選D。

4.2024年林奶奶正在過百歲大壽，叔叔寫了一副對聯(lián)祝賀，這副對聯(lián)可能是（）

A.暖陽高照古稀壽華誕喜逢幸福年

B.天賜期頤長生無極地保安康積慶有余

C.歲月無聲留印痕及笄快樂度青春

D.延齡人種神仙草紀(jì)算新開甲子花

【答案】B

【詳解】本題考查對聯(lián)理解。

A.“古稀”指的是七十歲，不符合題意：

B.“期頤”指的是一百歲歲，符合題意“林奶奶正在過百歲大壽”；

C.“及笄”指的是女子十五歲，不符合題意；

D.“甲子”指的是六十歲，不符合題意；故選B。

5.下面的句子中沒有語病的一項是()

A.父親用和藹的語氣和慈祥的目光注視著孩子。

B.學(xué)完《跳水》，使我懂得了萬事都處在變化之中，我們要靈活應(yīng)變的道理。

C.他抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出。

D.學(xué)校為了防止不再發(fā)生安全事故，制定了一系列措施,

【答案】C

【詳解】本題考杳病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，可以用“慈祥的目光”注視，不能用“和藹的語氣”注視，因此去掉“和潟的語氣和”。

B.缺少主語，去掉“使”。

D.否定詞濫用，去掉“防止”或者“不再”。故選C。

6.下列說法有誤的一項是()

A.《田忌賽日》中，孫臏謫整了日出場的先后順序，實現(xiàn)了資源的合理分配和優(yōu)化利用，才使田

忌三局兩勝，獲得最終的勝利。由此，我們可以感受到孫臏的足智多謀。

B.《跳水》中，船長讓孩子跳進海里，反倒安全一些，畢竟水手們可以馬上把他救起來。

C.我們在生活中遇到問題，應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

D.《自相矛盾》中，賣矛和盾的人所犯的錯誤是在一個地方賣兩種東西，他應(yīng)該在不同的地方分

別賣矛和盾。

【答案】D

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解、閱讀策略和方法。D.《自相矛盾》中，賣矛和盾的人所犯的錯誤

并不是在一個地方賣兩種東西，而是他過分夸大了矛和盾的作用。他先說自己的盾堅固無比，什么東

西都無法穿透；又說自己的矛鋒利無比，什么東西都能穿透，這就形成了邏輯上的矛盾，無法自圓其

說，而不是售賣地點的問題。故選D。

7.給點字選擇正確的讀音，畫“。

1.齊國大將(jiangjiang)田忌將(jiangjidng)與齊威王一起賽馬。

2.齊威好(haohdo)奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是誰給你想出這樣的好(haohdo)

??

方法？”

3.田忌專心地看?著(zhezhdo)比賽，雖然輸了一場，可是他一點兒都不?著(zhezhao)急。

4.這幾匹馬腳力相?差(chacha)不多，看起來沒什么?差(chacha)別。

【答案】1.jiangjiang2.haohao3.zhezhdo4.chacha

【詳解】本題考查多音字的辨析。

1.“將”為多音字，在“大將”中讀音為jiMg,是軍銜稱號。在“田忌將與齊威王一起賽馬”中讀

音為jidng,表不將要。

2.“好”為多音字，在“好奇”中讀音為Mio,指對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。在“好

辦法”中讀音為hdo,指使人滿意的。

3.“看”為多音字，在“看著”中讀音為zho,表示動作的持續(xù)。在“著急”中讀音為zhdo,指急

躁不安。

4.“差”為多音字，在“相差”中讀音為chd,指彼此差別。在“差別”中讀音為chd,指不同。

8.給加點的字選擇正確的解釋。

譽：①稱頌，贊美；②美名，聲譽；③通“豫”，高興，歡樂。

（1）替之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”（）

（2）有一種人，不干實事，專會沽名釣譽。（）

以：①表因果關(guān)系；②認(rèn)為；③拿，用。

（3）場子之矛陷子之盾，何如？（）

（4）我期日始出時去人近，而日中時遠也。（）

【答案】①②③②

【詳解】本題考查的是多義字。

（1）“譽之F1：'吾盾之堅,物莫能陷也。'"整句意思：（賣盾者）稱贊他的盾說：“我的盾堅

固，什么東西都刺不穿?！薄白u*”：這里是賣盾者夸贊盾，所以“譽”是稱頌，贊美。

故選①。

（2）“有一種人，不干實事，專會沽名釣譽?！闭湟馑?、：有一種人不做實事，專門用不正當(dāng)手段

謀取名聲榮譽?！白u”解釋：“沽名釣譽”中“譽”與“名”同義，指名聲，是美名，聲譽。

故選②。

（3）子之矛陷子之盾，何如？”整句意思；用你的矛去剌你的盾，會怎樣呢？“以”解釋：“用

你的矛”，“以”是拿、用的意思。故選③。

（4）“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！闭湟馑迹何艺J(rèn)為太陽剛出來時離人近，中午時離

人遠?！耙浴苯忉專罕磉_“我”的看法，“以”是認(rèn)為的意思。故選②。

9.古人稱年齡時，有時不用數(shù)字，而是用其他的一些稱謂來表示。把合適的稱謂填入下面的句子中,

填序號。

A.弱冠B.豆蔻年華C.不惑D.而立E.花甲F.古稀

①子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十,四十?！?/p>

②老爺爺笑著說：“我七十歲了，之年，比不得你們年輕人有精神?！?/p>

③紅紅十三歲了，正值,活潑可愛。

④古時漢族男子20歲稱,這時行冠禮，以示成年。

【答案】DCFBA

【詳解】本題考杳的是文學(xué)常識的理解鞏固能力。

弱冠：古代男子二卜歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還沒到壯年，叫作弱冠，后泛指男子二十左右的年

紀(jì)。故④選Ao

豆蔻年華：豆蔻：多年生常綠草本植物，開淡黃色的花，常用來比喻少女。泛指少女十三四歲之時。

故③選Bo

不惑:四十歲的代稱。故①四十選C。

而立：指年至三十，學(xué)有成就.后來用“而立”指人三十歲.故①三十選風(fēng)

花甲：（名）用天干地支順次相互搭配來紀(jì)年，從“甲子”起，六十年為一個周期，因而稱六十歲為

“花甲”：?之年。

古稀：（名）杜甫詩“人生七十古來稀”，后來用“古稀”，軍七十歲的代稱：?之年|年逾?。故②

選F。

讀--讀句了，注意加點的部分，然后回答問題。

10.離開才一天，媽媽已經(jīng)覺得時間太長了。她一見到寶寶，就把寶寶抱在懷里。（照樣子，學(xué)會把

短時間寫長）

爸爸出差了，我非常想念他。雖然他只離開了三天，O

11.幾十年，幾百年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。

（1）雖然“幾十年，幾百年”的時間很長，但是,

所以說“時間一-轉(zhuǎn)眼就過去了”。

（2）仿寫。（學(xué)會把長時間寫短）

我上小學(xué)五年了，這五年的快樂時光，。

【答案】

10.但是好像過了三年一樣11.時光飛逝一眨眼就過去了

【解析】

10.本題考查仿寫句子。

閱讀例句可知，句子中“離開才一天，媽媽己經(jīng)覺得時間太長了”通過夸張的手法，將一天的時間感

覺拉長，表達出媽媽對寶寶的強烈思念。仿照原句，通過夸張或細膩的描寫，表達出對爸爸的強烈思

念，雖然只離開了三天，但感覺時間很長。如把三天說成“像過了三個月那么漫長”，且補充“每一

分每一秒都在盼著他回來”的感受，突出度日如年的感覺。

例：爸爸出差了，我非常想念他。雖然他只離開了三天，在我感覺卻像過了三個月那么漫長。

11.本題考查句子理解和仿寫。

（1）閱讀句子可知，句子是從時間的相對性角度出發(fā)，當(dāng)把“幾卜年，幾百年”置于更大的時間參

照系中，比如地球數(shù)I?億年的歷史長河里，它所占的比例微乎其微，給人的感覺就像是短暫的一瞬，

如“光陰似箭”。通過與更宏觀、更漫長的時間對比，將長時間的感覺縮短，表達出時間的流逝感。

（2）原句運用了夸張的手法，將“幾十年，幾百年”漫長的時間形容為“一轉(zhuǎn)眼”就過去。仿寫時，

把五年的時光比作化作是短暫的時間，如“一見而過”“一閃而過”“一眨眼就過去了”等。通過這

種對比，既體現(xiàn)出時間過得快，又強調(diào)了這段時光的珍貴與難忘。

例：我上小學(xué)五年了，這五年的快樂時光，仿若一場精彩的電影，在眼前一閃而過V

二、課內(nèi)閱讀

（-）文言文閱讀

楚人有強,（）盾與矛者，譽之日：“疊（）盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾

矛之利，于物無不陷也。”或口：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人生（）能應(yīng)也。大（）

不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

12.給文中畫線字注音。

13.寫出下列字詞的意思。

（1）鬻（2）譽（3）陷（4）或

14.“以子之矛陷于之盾，何如？”的意思是：讀這句話，應(yīng)該用語氣。

15.“其人弗能應(yīng)也”的原因是：（用原文回答）

16.下列事例自相矛盾的是（）

A.我已經(jīng)洗好衣服了，可媽媽總是不放心，要再洗一遍。

B.嚷著要減肥的姐姐總是控制不住食量，還說：“不吃飽哪有力氣減肥呢？”

C.每天出門前，奶奶總是千叮嚀萬囑咐，讓我路上小心。

D.爸爸總是夸哥哥的字寫得好，責(zé)備我的字寫得不好。

17.《自相矛盾》是一則故事，選自o這個

故事告訴我們____________________________________________________________________________________

【答案】

12.yuwufufu13.賣夸耀穿透有的人

14.“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會如何？”好奇以及質(zhì)疑的15.夫不可陷之盾與無

不陷之矛，不可同世而立。16.B17.寓言《韓非子》在現(xiàn)實生活中，我們

應(yīng)該三思而后行，確保我們的言行一致，避免出現(xiàn)無法自圓其說的局面。

【解析】

12.本題考查文言文字詞的讀音。

“鬻”讀音W，意思是“賣”。在“楚人有鬻盾與矛者”中，表示“賣”這個動作，讀“yCi”；

“吾"讀"wu"時意思是“我”，“吾”讀“汕”時，古同“御”，有抵御的意思。在"吾盾之堅”

中，指“我的”，讀音為“M’；

“弗”讀音“比”，意思是“不”.在“其人弗能應(yīng)也”中,表示否定，讀“行”；

“夫”讀“fu”時指丈夫、成年男子等。讀音“fu”時用在句首，表示將要發(fā)表議論，引起下文。在

“夫不可陷之盾”中，“夫”用在句首，表示將要發(fā)表議論，讀“fu”。

13.本題考查文言文字詞的解釋。

（1）“楚人有鬻盾與矛者”說的是楚國有個賣盾和矛的人，所以“鬻”就是賣的意思。

（2）“譽之曰”即夸贊說，這里的“譽”是對盾和矛進行夸贊。

（3）“物莫能陷也”指物體不能刺破它（盾），“于物無不陷也”指對于物體沒有不能刺破的，所

以“陷”指刺破、穿透。

（4）"或日”就是有的人說，所以“或”表示“有的人”。

14.本題考查文言文句子的翻譯和朗讀。

“以子之矛陷子之盾，何如？”中“以”意思是用，“子”意思是您，“陷”意思是刺破、穿透，”何

如"意思是怎么樣。這句話的意思是“用你的矛刺你的盾，怎么樣？”。在文中，楚人先是吹噓自己

的盾無比堅固，任何東西都無法刺破，接著又夸贊自己的矛極其鋒利，能刺破任何東西。當(dāng)有人提出

“以子之矛陷子之盾”這個問題時，這是一種尖銳的質(zhì)問，目的是讓楚人直面他自己言論中的矛盾之

處，所以讀這句話，應(yīng)該用好奇的、質(zhì)問的語氣。

15.本題考查文章內(nèi)容的理解。

在文中，楚人先是夸自己的盾“吾盾之堅，物莫能陷也”，表示自己的盾堅固無比，任何東西都刺不

破：接著乂夸自己的矛“吾矛之利，于物無不陷也”，意思是自己的矛鋒利至極，能刺破任何東西。

然而，這兩種說法是相互矛盾的，不可能同時成立。當(dāng)有人提出“以子之矛陷子之盾，何如？”這個

尖銳的問題時，楚人就無法做出合理的回答，因為根本不存在既堅不可破又能無堅不摧的東西，所以

“其人弗能應(yīng)也”的原因是：“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”。

16.本題考查句子理解。

A.中媽媽不放心再洗一一遍衣服，與“我己經(jīng)洗好衣服”只是媽媽和“我”對衣服干凈程度的不同看

法，并非自相矛盾；

B.中姐姐嚷著要減肥，卻總是控制不住食量，還說“不吃飽哪有力氣減肥”，一邊表示要減肥，一

邊又為自己控制不住食量找借口，這種行為和說法相互沖突，屬于自相矛盾：

C.奶奶千叮嚀萬囑咐讓我路上小心，是出于對我的關(guān)心，不存在矛盾之處；

D.爸爸夸哥哥字寫得好責(zé)備我字寫得不好，是對不同人的評價，不是自相矛盾；

故選B。

17.本題考查文學(xué)常識和文章主旨。

《自相矛盾》是一則寓言故事，選自《韓非子?難一》。這個故事中，楚人先是吹噓自己的盾無比堅

固，任何東西都無法刺破，接著又夸贊自己的矛極其鋒利，能刺破任何東西.當(dāng)有人提出用他的矛刺

他的盾這一問題時，他無法回答，陷入了尷尬的境地。這個故事告訴我們：做事說話要實事求是，前

后一致，不能相互抵觸。如果違背了客觀規(guī)律，過分夸大或吹噓，就會像楚人一樣，無法自圓其說，

陷入自相矛盾的困境。

【點睛】參考譯文：

楚國有個賣盾和矛的人，夸贊他的盾說：“我的盾堅固無比，任何東西都不能刺破它?！庇挚?/p>

贊他的矛說：“我的矛鋒利極了，任何東西都能刺破。”有人問：“用您的矛刺您的盾，會怎么樣呢？”

那個人無法回答。那不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在于這個世上的。

（二）閱讀

課文節(jié)選：批注：①用“在”，表示“逗”的

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到行為在持續(xù)進行，而在作者的敘述

他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水過程中，那種行為已經(jīng)成為過去。

手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐②_______________________________

在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像

故意在①逗他生氣。②孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但

不理，還撕得更兇了。③“橫木那頭”比“橫木上”更精

水手們笑得更吹了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外杳，確地指出位置是橫木的一頭。

爬上糙桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去④______________________________

奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭

來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子⑤“孩子的父親——“純屬多余。

掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，⑥______________________________

戰(zhàn)牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他

的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽

子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔⑦刪去“同時”，加一道”字，語

到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上那頭③拿到了帽子，也難言更加精簡，更突出當(dāng)時事態(tài)的緊

以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了④一聲。孩子聽到叫聲往下一望，迫。

兩條腿不由得發(fā)起抖來。⑧______________________________

正在這時候，孩子的父親——⑤船長從船艙里走了⑥出來，

手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在糙桿頂端的

橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時喊道⑦：“向海里跳！快！不跳?______________________________

我就開槍了！”小孩子⑧心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒

聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！

一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。⑩全文數(shù)字均用漢字表