福建省廈門市2024.2025學(xué)年七年級(下)期末語文模擬試卷

一、默寫：本大題共1小題，共10分。

1.根據(jù)要求，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)?一覽眾山小。

(2)簫鼓追隨春社近，o

(3)_____,化作春泥更護(hù)花。

(4)念天地之悠悠，o

(5),散入春風(fēng)滿洛城。

(6)商女不知亡國恨，o

(7)《木蘭詩》中描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的句子是：______,o

(8)《陋室銘》中，描寫居室環(huán)境清幽寧靜的句子是：,o

二、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。

2.整本書閱讀，完成問題。

(1)閱讀名著摘抄內(nèi)容，請你將閱讀卡補(bǔ)充完整。

《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀卡

摘抄內(nèi)容感悟或心得

冬妮婭好不容易才看出眼前這個(gè)衣著破爛的人就是保爾。保運(yùn)用①______(填寫人物描寫方法)。

爾脖子里圍著一條骯臟的毛巾，臉有許多天沒洗了，他的短破衣爛鞋是物質(zhì)匱乏的具象化，而“發(fā)

襖破破爛爛的，一只腳穿破皮靴，一只腳穿套鞋，稀奇古怪。光的眼睛”則是精神力量的象征，讓讀

只有他那兩只眼睛，仍舊像過去那樣炯炯有神，閃爍著光彩。者透過表象看到人物內(nèi)核。

保爾發(fā)燒已經(jīng)有一些日子了。他步履艱難地走回車站，兩腿

發(fā)軟，眼睛模糊。傷寒病這個(gè)可怕的魔鬼，如今又在襲擊保

保爾是一個(gè)②______的人。

爾了。他健壯的身體堅(jiān)強(qiáng)地抵御著，接連五天他都強(qiáng)忍著和

其他人一樣出勤、干活。

生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事

的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為

而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部這啟示我們在學(xué)習(xí)生活中：③______0

精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放

而斗爭?！?/p>

(2)請寫出保爾生命中的一位“重要他人”，并結(jié)合名著中相關(guān)內(nèi)容簡述這個(gè)“重要他人”給他帶來的枳極

影響。

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三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共15分。

3.閱讀下面的文字，按要求作答。

我國在科技創(chuàng)新、重大工程建設(shè)領(lǐng)域的十大成果：“慧眼”衛(wèi)星遨游太空，C919大型客機(jī)飛上藍(lán)天，

量子計(jì)算機(jī)研制成功，海水稻進(jìn)行測產(chǎn)，國產(chǎn)航母成功下水，“海翼”號深?；铏C(jī)完成深海觀測，首次

海域①(A.yiB.yD可燃冰試采成功，寧波舟山港躋身成為世界一流港II,港珠澳大橋全線貫通,復(fù)興號

奔馳在祖國廣袤的大地上……“首次海域可尊②(A.ranD.lan)冰試來成功”，就是今天的科技工作者進(jìn)

行海洋③(A.探索B.探求)的一項(xiàng)成果。在“藍(lán)鯨號”上工作的科學(xué)家這樣預(yù)測和暢想：[A].我們在

冬天里供暖、燒水、做飯所使用的燃?xì)猓€有一些工廠、機(jī)關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校所使用的燃?xì)猓紝⑹歉蓛羟?/p>

潔和方便輸送的可燃冰，它們將從遙遠(yuǎn)的大海上④(A.絡(luò)繹不絕B.源源不斷)地輸送到祖國各地，[B]o

(1)為文中①②③④處分別選擇正確的選項(xiàng)。

①處______

②處______

③處______

④處______

(2)填入文中【A][B]橫線處的兩個(gè)句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.到2030年，我們國家可望實(shí)現(xiàn)可燃冰“產(chǎn)業(yè)化”

美麗的“冰與火的交響”將會(huì)在千家萬戶上演

B.到2030年，我們國家可望突破可燃冰“產(chǎn)業(yè)化”

美麗的“冰與火的交響”將會(huì)輕輕飄送到千家萬戶

C.到2030年，我們國家可望實(shí)現(xiàn)可燃冰“產(chǎn)業(yè)化”

美麗的“冰與火的交響”將會(huì)輕輕飄送到千家萬戶

D.到2030年，我們國家可望突破可燃冰“產(chǎn)業(yè)化”

美麗的“冰與火的交響”將會(huì)在千家萬戶上演

(3)劃線句子“寧波舟山港躋身成為世界一流港口”有語病，請修改后抄寫下來。

四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共54分。

4.閱讀下面的文字，完成問題。

【材料一】

最早的學(xué)習(xí)機(jī)，是硬件與學(xué)習(xí)資源組合的“電子教輔”，內(nèi)置視頻和電子化的教輔資料來幫助學(xué)習(xí)，功能

比較單一，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是方便。隨著技術(shù)的發(fā)展，硬件+學(xué)習(xí)資源+第三方應(yīng)用為核心的“網(wǎng)課學(xué)習(xí)”平

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板時(shí)代到來，最重要的賣點(diǎn)就是在線教育內(nèi)容和服務(wù)，滿足用戶尋找優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的需求。這一進(jìn)步標(biāo)志

著教育硬件的一次重大轉(zhuǎn)變，不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源，還通過在線服務(wù)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。

隨著人工智能的進(jìn)一步發(fā)展，AI學(xué)習(xí)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，使用人工智能技術(shù)賦能教育，幫助孩子快運(yùn)、精準(zhǔn)地找

到薄弱項(xiàng)，有針對性地提升學(xué)業(yè)水平，做到軟硬件一體化。精準(zhǔn)診斷、個(gè)性化推薦、高效學(xué)習(xí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)

在原來學(xué)習(xí)機(jī)資料供給的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，開啟了一個(gè)新的學(xué)習(xí)機(jī)品類。然

而，“AI”也成為很多廠商的賣點(diǎn)和噱頭，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織專家、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委

員會(huì)委員吳永和教授表示：“教育部在推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)中明確提出，要建立健全標(biāo)準(zhǔn)，AI學(xué)習(xí)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)

也是其中之一?！?/p>

當(dāng)前國內(nèi)AI學(xué)習(xí)機(jī)市場已形成科大訊飛、步步高、小猿學(xué)練機(jī)等品牌共存的格局。值得關(guān)注的是,

兩家頭部品牌對大模型的應(yīng)用方向各有側(cè)重：機(jī)直營店工作人員表示，搭載DeepSeek大模型的

學(xué)習(xí)機(jī)，其搜題范圍會(huì)更廣，準(zhǔn)確性會(huì)更高：而科大訊飛相關(guān)工作人員則強(qiáng)調(diào)，在“訊飛星火+DccpScck”

雙引擎大模型加持下，其AI學(xué)習(xí)機(jī)將實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)、英語口語陪凍、家長端”訊飛AI學(xué)”三大功能升級。

但上述品牌直營店工作人員均反復(fù)強(qiáng)調(diào)，AI學(xué)習(xí)機(jī)無法保證試卷及作業(yè)的批改完全正確，存在一定的誤差

風(fēng)險(xiǎn)。這種技術(shù)局限性在社交平臺(tái)上已有顯現(xiàn)，不少學(xué)生或家長投訴稱相關(guān)AI學(xué)習(xí)機(jī)多次出現(xiàn)錯(cuò)誤答案，

同時(shí)指出課本內(nèi)容更新速度滯后等問題。

（摘編自2025年經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)《“AI學(xué)習(xí)機(jī)”成“人工智能+”落地樣本》）

【材料二】

據(jù)媒體報(bào)道，“雙H^一”期間某電商平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，AI學(xué)習(xí)機(jī)成交額同比增長超10倍。這一數(shù)據(jù)表明，

AI學(xué)習(xí)機(jī)在市場上確實(shí)受到了消費(fèi)者的廣泛關(guān)注。然而，市場的繁榮背后也隱藏著不少問題。一位曾對AI

學(xué)習(xí)機(jī)做過市場調(diào)研的行業(yè)人士表示，目前一些品牌的AI學(xué)習(xí)機(jī)由代工廠生產(chǎn)，成本很低，所謂的AI課

程就是劣質(zhì)的錄播課。因此，消費(fèi)者在購買時(shí)不要光看硬件設(shè)備和宣傳。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝峰認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)雖為家長輔導(dǎo)作業(yè)提供便利，但使用效果因人而異。他

指出，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格不同，成長發(fā)展無法依賴AI實(shí)現(xiàn)，且AI學(xué)習(xí)機(jī)并非適合所有年齡段學(xué)

生。部分產(chǎn)品為吸引低齡兒童，將學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝成動(dòng)畫或游戲，可能影響專注力培養(yǎng)。他建議家長理性看

待，不可盲目跟風(fēng)或過度依賴。

（摘編自知網(wǎng)《AI學(xué)習(xí)機(jī)熱銷背后：家長能否真正“解放"？》）

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上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這

繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年

前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍i株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛

在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，

改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿乂開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,

不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是牛.命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那

里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，

組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

(1)根據(jù)括號中的提示，揣摩下面語句，體會(huì)寫景狀物的妙處。

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，乂像一個(gè)忍俊不禁的笑

容，就要綻開似的。(化靜為動(dòng))

(2)“我不由得停住了腳步?！豹?dú)立成段有什么作用？

(3)結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷、見聞，談?wù)勀銓Α盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無

止境的”這句話的理解.

五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。

6.閱讀下面的文字，完成問題。

《夢溪筆談》二則

沈括

【甲】活板

板卬書籍，唐人尚木盛為之。自馮瀛王始卬五經(jīng)，己后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之:

藥稍常，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常

作二鐵板，一板印刷，一板已自右字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)

印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每散為一帖，?/p>

格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，

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兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。

【乙】梵天寺木塔

錢氏①據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：”未布瓦，上輕，故

如此?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓學(xué)之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此

易耳。但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”匠師如其言，塔遂足。蓋釘板上下彌束臂六幕④相聯(lián)如肽

篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。

【注釋】①錢氏：指五代時(shí)割據(jù)浙江的吳越王及其子孫；下文中的“錢帥”為吳越王之孫。②喻皓：北宋

初建筑家，擅長建塔。③彌束：全部緊束。④六幕：指上、下、左、右、前、后六面。⑤膚篋：打開的箱

子。

(1)請根據(jù)所提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語含義。

字詞方法提示含義

瞬息可就成語推斷功成名就、一蹴而就

以多一板內(nèi)有重復(fù)者字典釋義①有；②認(rèn)為；③用來；④在。(寫序號)______

但逐層布板迄課內(nèi)遷移用迄再火令藥缽(《活板》)—

塔遂定聯(lián)系語境聯(lián)系上文“患其塔動(dòng)”“而動(dòng)如初”—

(2)對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是

A.甲文突出了活字印刷術(shù)中“活”的特點(diǎn),內(nèi)容明確,語言簡潔、準(zhǔn)確、平實(shí).條理清晰°

B.甲文中，畢昇不用木制作活板是因?yàn)槟菊此畷?huì)變得高低不平，且木制字印用后難以拆卸。

C.乙文中，工匠最初打算用在塔中鋪木板的方法解決塔動(dòng)問題，失敗之后向喻皓尋求建議。

D.乙文詳寫了工匠和喻皓的語言以及塔經(jīng)改良后穩(wěn)定的原因，略寫了工匠的具體施工過程。

(3)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①每字為一印，火燒令堅(jiān)。

②人皆伏其精練。

(4)《活板》中，印刷工匠畢昇追求“活”的技藝，對雕版印刷技術(shù)進(jìn)行改良，創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。在刻字

印時(shí)，為防備同一個(gè)字在同一版面中多次出現(xiàn)的情況，他采取了①_____的辦法；印刷過程中，他會(huì)同時(shí)

準(zhǔn)備兩塊鐵板，將兩塊鐵板②_____,以此提高印刷效率；如果在印刷時(shí)需要使用沒有提前刻好字印的生

僻字，可以③______。

(5)結(jié)合甲、乙兩文，談一談畢昇和喻皓有什么相似的精神品質(zhì)？這對你的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？

六、作文：本大題共1小題，共50分。

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7.作文。

草長鶯飛、物華天寶，是自然的饋贈(zèng)；微笑鼓勵(lì)、陪伴扶持，是親朋好友的饋贈(zèng)；詩詞歌賦、書畫琴棋，

是文化的饋贈(zèng)；發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新，是科學(xué)的饋贈(zèng)……饋贈(zèng)不求回報(bào)，意味深長。無論所贈(zèng)何物，無論

贈(zèng)予還是受贈(zèng)，都能激起情感的旋漪。

請以“那一份饋贈(zèng)”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，不少于600字。

②字跡工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和班名。

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答案和解析

1?【答案】【小題1］會(huì)當(dāng)凌絕頂

【小題2】衣冠簡樸古風(fēng)存

【小題3］落紅不是無情物

【小題4】獨(dú)愴然而涕下（注意“愴”的書寫）

【小題5］誰家玉笛暗飛聲

【小題6】隔江猶唱后庭花

【小題7】朔氣傳金柝寒光照鐵衣

【小題8】苔痕上階綠草色入簾青

【解析1答案：

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（2）衣冠簡樸古風(fēng)存

（3）落紅不是無情物

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“愴”的書寫）

（5）誰家玉笛暗飛聲

（6）隔江猶唱后庭花

（7）朔氣傳金柝寒光照鐵衣

（8）苔痕上階綠草色入簾青

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好枳累，根據(jù)提示

語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】①外貌描寫②堅(jiān)強(qiáng)③要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗

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【小題2】示例：朱赫來，朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，他教保爾拳擊，傳授他革命的道理，引導(dǎo)保爾走上革

命道路。在朱赫來的影響下，保爾逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，擁有了為人類解放事業(yè)而奮

斗的崇高理想和堅(jiān)定信念

【解析】（1）本題考查名著人物和情節(jié)。

①聯(lián)系“保爾脖子里圍著一條骯臟的毛巾，臉有許多天沒洗了，他的短襖破破爛爛的，一只腳穿破皮靴，

一只腳穿套鞋，稀奇古怪”可知，是外貌描寫。

②聯(lián)系“保爾發(fā)燒已經(jīng)有一些日子了……他健壯的身體堅(jiān)強(qiáng)地抵御著，接連五天他都強(qiáng)忍著和其他人一樣

出勤、干活”可知，保爾在發(fā)燒、身體極度不適，傷病襲擊的情況下，還能強(qiáng)忍著和其他人一樣出勤、干

活，體現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

③聯(lián)系“生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過……為人類的解放而斗爭”可知，保爾的名言強(qiáng)調(diào)

了生命的價(jià)值在于為偉大的事業(yè)而奮斗，在學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，為自己的理想

拼搏。

（2）本題考查名著人物和評價(jià)。根據(jù)題目要求，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回

答即可。

示例：冬妮婭。冬妮婭是保爾少年時(shí)期的初戀對象，她最初給了保爾溫暖和關(guān)懷，讓保爾體驗(yàn)到了純真的

情感。但隨著成長，兩人因階級立場和人生追求的不同而漸行漸遠(yuǎn)，這次分離也讓保爾更加明確了自己的

革命道路，推動(dòng)了他思想的成熟。

答案：

（1）①外貌描寫②堅(jiān)強(qiáng)③要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。

（2）示例：朱赫來，朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，他教保爾拳擊，傳授他革命的道理，引導(dǎo)保爾走上革命道

路。在朱赫來的影響下，保爾逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，擁有了為人類解放事業(yè)而奮斗的

崇高理想和堅(jiān)定信念。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)倫家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說

通過記敘保爾?柯察金的成K道路告訴人們，個(gè)人只有在革命口勺艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自口，只有在

把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得

心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】①B②A③A@B

【小題2】A

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【小題3】寧波丹山港躋身世界一流港口

【解析】答案:

（1）①B②A③A@B

（2）A

（3）寧波丹山港躋身世界一流港口。

（1）本題考查字音和詞義辨析。

①“域”的讀音為“yii"，所以①處選B；

②“燃”的讀音為“血1”，所以②處選A；

③“探索”側(cè)重于對未知事物的探尋，“探求”側(cè)重于追求、探求道理等，這里是對海洋的未知進(jìn)行探尋,

用“探索”，所以③處選A；

④“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷；“源源不斷”形容接連不斷、連綿不絕，這里說燃?xì)?/p>

從k海上輸送到各地，用“源源不斷”，所以④處詵B。

（2）本題考查句子銜接。

“突破”側(cè)重于打破困難、限制等，“實(shí)現(xiàn)”側(cè)重于使成為現(xiàn)實(shí)，與“產(chǎn)業(yè)化”搭配用“實(shí)現(xiàn)”更合適；

“上演”有在舞臺(tái)上演出、展現(xiàn)的意思，“飄送”側(cè)重于隨風(fēng)等傳送，“冰與火的交響”用“上演”更能

體現(xiàn)其豐富的場景和影響力。

故選：Ao

（3）本題考查病句修改。

聯(lián)系“寧波丹山港躋身成為世界一流港設(shè)”可知，“躋身”和“成為”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“成為”。修改

后的句子為：寧波丹山港躋身世界一流港口。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】家長購買AI學(xué)習(xí)機(jī)主要關(guān)注學(xué)習(xí)效果（提升成績、個(gè)性化學(xué)習(xí)）和功能實(shí)用性（作業(yè)批改、資

源豐富）；關(guān)注品牌口碑和價(jià)格的家長比例相對較低

【小題3】針對標(biāo)準(zhǔn)缺失：相關(guān)部門應(yīng)加快制定AI學(xué)習(xí)機(jī)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)發(fā)展，遏制“AI”噱頭；針

對技術(shù)局限：廠商需優(yōu)化算法，減少批改誤差，及時(shí)更新課本內(nèi)容，提升技術(shù)可靠性；針對產(chǎn)品質(zhì)量參差:

加強(qiáng)市場監(jiān)管，打擊代工廠劣質(zhì)產(chǎn)品，規(guī)范課程內(nèi)容質(zhì)量；針對使用誤區(qū)：通過宣傳引導(dǎo)家長理性購買，

根據(jù)孩于年齡和特點(diǎn)選擇，避免過度依賴，注重培養(yǎng)孩子專注力和自主學(xué)習(xí)能力

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【解析】（1）A.有誤，最早的學(xué)習(xí)機(jī)功能單一，“在線教育內(nèi)容和服務(wù)”是“網(wǎng)課學(xué)習(xí)”平板時(shí)代的賣點(diǎn);

B.有誤，材料僅說明兩家品牌側(cè)重不同，未比較準(zhǔn)確性；

C.有誤，AI學(xué)習(xí)機(jī)無法保證批改完全正確。

D.正確。

故選：Do

（2）從圖表中“購買考慮因素?”來看，家長在購買AI學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)，最看重的是學(xué)習(xí)資源，占比達(dá)到了85.6%,

這表明學(xué)習(xí)資源是影響家長購買AI學(xué)習(xí)機(jī)的關(guān)鍵因素。從“不滿意原因”方面，內(nèi)容更新不及時(shí)占比62.3%,

位居首位，說明內(nèi)容更新不及時(shí)是導(dǎo)致家長對AI學(xué)習(xí)機(jī)不滿意的主要原因。

（3）針對標(biāo)準(zhǔn)缺失問題：相關(guān)部門應(yīng)加快建立健全AI學(xué)習(xí)機(jī)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場，避免廠商以“AI”為

噱頭虛假宣傳。如教育部推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)中明確要建立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)加快落實(shí)。針對內(nèi)容質(zhì)量問題：

廠商要提高A1課程質(zhì)量，杜絕劣質(zhì)錄播課。同時(shí)要及時(shí)更新課本內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。比如不使用代

工廠牛產(chǎn)低質(zhì)量產(chǎn)品，投入資源講行內(nèi)容研發(fā)和更新。針對技術(shù)局限問題：企'也加大技術(shù)研發(fā)投入，樨升

AI學(xué)習(xí)機(jī)批改試卷和作業(yè)的準(zhǔn)確性，減少誤差風(fēng)險(xiǎn)。例如利用更先進(jìn)的算法和大量數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練優(yōu)化。

答案：

（1）D

（2）家長購買A【學(xué)習(xí)機(jī)主要關(guān)注學(xué)習(xí)效果（提升成績、個(gè)性化學(xué)習(xí)）和功能實(shí)用性（作業(yè)批改、資源豐

富）：關(guān)注品牌口碑和價(jià)格的家長比例相對較低。

（3）針對標(biāo)準(zhǔn)缺失：相關(guān)部門應(yīng)加快制定AI學(xué)習(xí)機(jī)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)發(fā)展，遏制“AI”噓頭；針對技

術(shù)局限：廠商需優(yōu)化算法，減少批改誤差，及時(shí)更新課本內(nèi)容，提升技術(shù)可靠性；針對產(chǎn)品質(zhì)量參差：加

強(qiáng)市場監(jiān)管，打擊代工廠劣質(zhì)產(chǎn)品，規(guī)范課程內(nèi)容質(zhì)量；針對使用誤區(qū)：通過宣傳引導(dǎo)家長理性購買，根

據(jù)孩子年齡和特點(diǎn)選擇，避免過度依賴，注重培養(yǎng)孩子專注力和自主學(xué)習(xí)能力。

本文是以“AI”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換，第三題考查材

提建議。

材料閱讀題給出組材料，考查學(xué)生的理解分析能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀

寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)

自己的見解。

5.【答案】【小題1】“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”

了，形象逼真地寫出花朵綻放的形狀，充滿了活力和情趣

【小題2】“不由得”點(diǎn)明了一種心有所動(dòng)后自然而發(fā)的心理狀態(tài)，“停住”寫出此時(shí)的行為狀態(tài)，引人遐

想，制造懸念引出下文，側(cè)面烘托出紫藤夢引人止步、眩人眼E的美麗

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【小題3】花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境的。

我們不能被一時(shí)的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河

中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

【解析】（1）本題考查句子賞析?！皬垵M了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動(dòng)態(tài)，將靜

態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出花朵綻放的形狀，充滿了活力和情趣。

（2）本題考查句子作用分析。“不由得”點(diǎn)明了一種心有所動(dòng)后自然而發(fā)的心理狀態(tài)，“停住”寫出此時(shí)

的行為狀態(tài)，引人遐想，制造懸念引出下文，側(cè)面烘托出紫藤蘿引人止步、眩人眼目的美麗。

（3）本題考查句子理解?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長

河是無止境的。我們不能被一時(shí)的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤要一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投

身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

答案：

（1）“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真

地寫出花朵綻放的形狀，充滿了活力和情趣。

（2）“不由得”點(diǎn)明了一種心有所動(dòng)后自然而發(fā)的心理狀態(tài)，“停住”寫出此時(shí)的行為狀態(tài)，引人遐想，

制造懸念引出下文，側(cè)面烘托出紫藤要引人止步、眩人眼目的美麗。

（3）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境的。我們

不能被一時(shí)的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去

實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

文章以“紫藤蘿花”為線索，通過看花、憶花、悟花三個(gè)部分表達(dá)作者對生命的感悟與認(rèn)識，以“花和人

都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”點(diǎn)明全文的主旨。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后呵I到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。

概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文

章的中心思想。

6.【答案】【小題1］完成③完穩(wěn)定

【小題2】C

【小題3】①每個(gè)字刻成一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。

②人們都佩服喻皓的高明

【小題4】①每一字皆有數(shù)?、诮惶媸褂茫ɑ颍焊ビ弥劭讨?，用草燒火烘烤（或：旋刻之，以草

火燒）

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【小題5】畢昇創(chuàng)新發(fā)明活板，喻皓實(shí)踐解決塔動(dòng)。啟示我們要敢于創(chuàng)新、實(shí)踐鉆研、精益求精，用這些精

神突破難題、做好事，傳承發(fā)揚(yáng)以進(jìn)步

【解析】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

①句意為：很短的時(shí)間就能完成。就：完成。

②句意為：用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重兔的字。以：用來。故選③。

③句意為：只要逐層鋪好木板。訖：完。

④句意為：塔身就穩(wěn)定了。定：穩(wěn)定。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)“乃以瓦布之，而卻如初”可知，工匠最初打算用在塔中鋪瓦片的方法解決塔動(dòng)問題。

故選:Co

（3）本潁考杳翻譯句子

①重點(diǎn)詞：為，刻成；EP，字模；令，使、讓。句意：每個(gè)字刻成一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。

②重點(diǎn)詞：皆，都；伏,同“服”，佩服。句意:人們都佩服喻皓的高明。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。百年來，傳統(tǒng)工匠用他們的雙手和智慧創(chuàng)造了令我們嘆為觀止的古代科

技文明?！痘畎濉分校∷⒐ぎ厱N追求“活”的技藝，創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，大大提高了印刷效率。比如在

印刷時(shí)為了節(jié)省時(shí)間他會(huì)準(zhǔn)備兩塊板交替使用（或：兩塊板更互用之）：刻字印時(shí)他會(huì)每個(gè)字都刻好幾個(gè),

如果遇到?jīng)]有的字，也會(huì)刻制，用草燒火烘烤（或：旋刻之，以草火燒）。

（5）本題考杳文言文主旨與拓展啟示。

畢昇和喻皓的工匠精神，畢昇在雕版印刷基礎(chǔ)上發(fā)明活板，”每字為一印”“密布字印”等，可見其勇于

創(chuàng)新、善于改進(jìn)：制字時(shí)“薄如錢唇”“字平如砥”，排版時(shí)“以一平板按其面，則字平如砥”，體現(xiàn)出

他精益求精、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度。創(chuàng)新是進(jìn)步的動(dòng)力，在已有成果基礎(chǔ)上積極探索、突破，能推動(dòng)技術(shù)發(fā)展;

做事需追求極致，關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就精湛工藝。

喻皓的工匠精神，面對木塔“動(dòng)”的問題，喻皓“笑曰”“但逐層布板訖，便實(shí)釘之”，迅速提出解決方

案，可見其技藝精湛、胸有成竹；通過“六幕相聯(lián)如酷篋”的原理解決問題，體現(xiàn)出他善于思考、掌握本

質(zhì)的能力。扎實(shí)的專業(yè)功底是解決難題的基礎(chǔ)，面對挑戰(zhàn)要沉著自信：分析問題需抓住核心原理，從根本

上解決問題，才能體現(xiàn)工藝的高超。

創(chuàng)新精神，畢昇在雕版卬刷基礎(chǔ)上，發(fā)明活板，改變印刷效率低的問題，啟示我們要敢于突破常規(guī)，在已

有基礎(chǔ)上創(chuàng)新，為解決問題找新方法。

答案:

第13頁，共16頁

（1）完成③完穩(wěn)定

（2）C

（3）①每個(gè)字刻成一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。

②人們都佩服喻皓的高明。

（4）①每一字皆有數(shù)?、诮惶媸褂茫ɑ颍焊ビ弥劭讨疲貌轃鸷婵荆ɑ颍盒讨?，以草火燒）

（5）畢昇創(chuàng)新發(fā)明活板，喻皓實(shí)踐解決塔動(dòng)。啟示我們要敢于創(chuàng)新、實(shí)踐鉆研、精益求精，用這些精神突

破難題、做好事，傳承發(fā)揚(yáng)以進(jìn)步。

參考譯文：

【甲】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典

文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像

銅錢功緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字槿，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙

灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了

一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，

那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百

上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，笫

二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”

等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一-版內(nèi)有重史的字.不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照

字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制,

用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混

合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字

模就會(huì)自己落下來，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貨地收藏著。

【乙】錢氏統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)。工匠

師傅說：“還沒鋪好瓦片，上面輕，所以這樣?！庇谑蔷陀猛咂伾w塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。

沒有辦法時(shí)，（工匠師傅）就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃

動(dòng)的原因。喻皓笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了?！惫そ硯煾底?/p>

照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面

互相連接，就像只箱子，人踩在那樓板上，六面互相支撐，（塔）自然不會(huì)晃動(dòng)。人們都佩服喻皓的高明。

文言文內(nèi)容埋解分析題，解題方法:

第14頁，共16頁

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

7.【答案】例文：那一份饋贈(zèng)生活如一幅絢麗畫卷，饋贈(zèng)如畫卷上的斑斕色彩，點(diǎn)綴著我們的世界。而

爺爺給予我的那一份饋贈(zèng)，如璀璨星辰，照亮我前行的路。

小時(shí)候，父母工作繁忙，我便在爺爺家長大。爺爺家的小院，是我童年的樂園。院中有一棵粗壯的桂花

樹，每到秋天，滿樹金黃，香氣四溢。爺爺總會(huì)在