DeepSeek在教育和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用場景與案例（中）AI肖睿團隊（孫蘋、周嶸、張惠軍）2025年5月21日?北大青鳥人工智能研究院?北大計算機學(xué)院元宇宙技術(shù)研究所?北大教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室Deepseelk內(nèi)部研討系列一、今天的講座分兩大部分

，聚焦于教育當(dāng)中

“教”與

“學(xué)”的兩個環(huán)節(jié)

，第一部分聚焦教師教學(xué)維度

，從備課、授課到評價的全流程應(yīng)用

，探討如何

將DeepSeek技術(shù)系統(tǒng)性融入教學(xué)工作各環(huán)節(jié)

，

實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。第二部分聚焦于教學(xué)閉環(huán)中的

“學(xué)”環(huán)節(jié)

，

闡述DeepSeek技術(shù)如何實現(xiàn)個

性化學(xué)習(xí)

，滿足不同學(xué)生的多元需求。二、教：

DeepSeek貫通教學(xué)全流程首先

，我們明確核心理念

：人機協(xié)作非簡單的提示詞工程

，

而是教師憑借專業(yè)能力在結(jié)構(gòu)化流程中主導(dǎo)AI。

這一部分我們將以

“北大青鳥逆向課程設(shè)計

方法”為核心理論基礎(chǔ)。然后

，我們深入探討教學(xué)流程的四個關(guān)鍵步驟：1.

教學(xué)設(shè)計：講解如何運用AI進行從單學(xué)科到多學(xué)科PBL的完整教學(xué)設(shè)計。2.

教學(xué)資源開發(fā)：

摒棄

“一鍵生成PPT”的思維

，提倡結(jié)合使用WPS

AI、億圖等工具的組合策略

，

以克服AI的局限性。3.

課堂教學(xué)：

展示多種即用型創(chuàng)新教學(xué)方法

，如結(jié)合騰訊元寶的可視化教學(xué)、虛擬人物互動、

以及

“老師出題-AI拆解-學(xué)生思考-改進對比”的

五步式學(xué)習(xí)法等。4.

教學(xué)評估反饋：

提供完整的評估工具鏈

，包括用AI制定評估標(biāo)準(zhǔn)、

設(shè)計作業(yè)

，

再到使用飛書批量批改

，

最后借助通義等工具輔助教學(xué)復(fù)盤

，

形成評估閉環(huán)。最后

，我們將介紹DeepSeek教學(xué)智能體的構(gòu)建

，通過分享成功案例及Coze等平臺的使用方法

，提供完整的創(chuàng)新落地路徑。三、學(xué)：

DeepSeek實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)此部分轉(zhuǎn)向?qū)W生視角

，從兩個維度闡述DeepSeek如何支持個性化學(xué)習(xí)：1.

個性化學(xué)習(xí)輔助

：

介紹DeepSeek在智能答疑、

引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、

生成個性化練習(xí)、

輔助語言及編程訓(xùn)練等方面的應(yīng)用

，

并覆蓋從寫作構(gòu)思

到學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃的全方位學(xué)習(xí)方法支持。2.

全面發(fā)展培養(yǎng)

：

拓展

“學(xué)

”

的內(nèi)涵

，

展示DeepSeek如何在美育、

倫理教育、

批判性思維和情緒管理等方面助力學(xué)生成長

，

實現(xiàn)綜合素質(zhì)的

協(xié)同發(fā)展。

學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第2頁第二天的摘要：

教與學(xué)目錄01教-DeepSeek貫通教學(xué)全流程02學(xué)-DeepSeek實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)1.

DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵2.DeepSeek貫通教學(xué)流程3.

DeepSeek教學(xué)智能體1.DeepSeek助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)2.DeepSeek培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第3頁AI對教育的改變0403重塑與再定義01輔助與增效02融合與創(chuàng)新AI開始影響教育的目標(biāo)

、

內(nèi)容

、

結(jié)構(gòu)和評價體系，

以適應(yīng)社會的變革AI深入融合教育過程，

催生新的教學(xué)方法

、

學(xué)習(xí)模式

、評估方式AI作為輔助工具，優(yōu)化現(xiàn)有的教育流程和環(huán)節(jié)，

提升效率讓學(xué)生自由而全面的發(fā)展讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第4頁回歸教育本質(zhì)實現(xiàn)教育本質(zhì)

內(nèi)容重構(gòu)

式創(chuàng)新評估革新

認(rèn)知增強人性增強

社會增強人工智能時代的范式革命：

教育教育本質(zhì)回歸：培養(yǎng)能獨立思考、健全發(fā)展、積極參與并引領(lǐng)社會進步的人類?？鞓穼W(xué)習(xí)

，全面發(fā)展。教育體系重塑：AI時代的教育體系需要在關(guān)鍵領(lǐng)域進行系統(tǒng)性變革與實踐教育目標(biāo)轉(zhuǎn)型

：AI時代的教育基礎(chǔ)目標(biāo)及核心能力，

旨在全面提升學(xué)員應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第

頁●會提問設(shè)計有專業(yè)知識DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第6頁坐穩(wěn)主駕駛位與AI共舞能判斷提示詞理解LLM教學(xué)專業(yè)知識教學(xué)方法教學(xué)科學(xué)理論教學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第7頁課程教學(xué)SOP教

什

么分析（內(nèi)容+學(xué)情+環(huán)境）課后評估與反饋教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)資源開發(fā)評估量規(guī)內(nèi)容及活動設(shè)計怎

么

教課程研發(fā)SOP學(xué)

什

么調(diào)研學(xué)習(xí)目標(biāo)課程開發(fā)技能點篩選（80/20原則）課程設(shè)計評測體系課程體系設(shè)計怎

么

學(xué)設(shè)計原則能力本位

目標(biāo)導(dǎo)向

系統(tǒng)化設(shè)計情境化學(xué)習(xí)底層原理學(xué)習(xí)科學(xué)認(rèn)知負(fù)荷理論SOI模型首要教學(xué)原理4C/ID模型教學(xué)科學(xué)北大青鳥逆向課程設(shè)計教學(xué)學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第8頁?

學(xué)習(xí)材料內(nèi)在復(fù)雜性?

學(xué)習(xí)者原有知識水平認(rèn)知負(fù)荷理論?

教學(xué)設(shè)計不合理?

學(xué)習(xí)策略不良?

信息呈現(xiàn)方式差?

學(xué)習(xí)活動復(fù)雜學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第9頁認(rèn)知負(fù)荷理論-案例：

知識可視化降低內(nèi)部負(fù)荷首先大語言模型通過分詞（

Tokenization）方法

，將這段文本拆解成若干個最小的語言單位

，這些單位被稱為token。每個token都經(jīng)過特定的處理方式，轉(zhuǎn)化為計算機可以理解的向量形式

，這一轉(zhuǎn)化過程稱為Embedding（嵌入）學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第10頁LLM模型處理文本過程認(rèn)知加工（SOI）

模型學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第11頁聯(lián)系新舊知識梳理新知識聚焦新知識學(xué)習(xí)效果選擇組織整合無效學(xué)習(xí)(一無所獲)機械學(xué)習(xí)(死記硬背)意義學(xué)習(xí)(理解學(xué)會)SOI模型與學(xué)習(xí)效果真正的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第12頁5、融會貫通學(xué)習(xí)者將新學(xué)到的知識和技能融入日常

生活時

，將促進學(xué)習(xí)2、激活舊知學(xué)習(xí)者在激活相關(guān)的知識和技能時

，將促進學(xué)習(xí)4、應(yīng)用新知學(xué)習(xí)者應(yīng)用新學(xué)到的知識和技能時

，將

促進學(xué)習(xí)3、示證新知將要學(xué)習(xí)的知識和技能的示證時

，將促進學(xué)習(xí)首要教學(xué)原理學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第13頁任務(wù)情境中獲得概念將促進學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者在現(xiàn)實生活和原理時，1.任務(wù)中心學(xué)習(xí)任務(wù)（

LearningTasks）旨在整合（創(chuàng)生性與再生性）知識、技能和態(tài)度基于現(xiàn)實生活中的任務(wù)

，提供現(xiàn)實的、完整任務(wù)體驗從簡單到復(fù)雜的安排任務(wù)類別

，同時在每一類任務(wù)中從扶到放（搭建腳手架）體現(xiàn)練習(xí)的高變式度支持程序(Procedural

Information)是學(xué)習(xí)和表現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)再生性層面的前提準(zhǔn)確指導(dǎo)如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)再生性層面（即步驟指導(dǎo)）在完成任務(wù)時即時呈現(xiàn)

，同時在學(xué)習(xí)者掌握之后隨即撤除4C/ID模型專項操練

(Part-task

Practice) 為所選的任務(wù)再生性層面提供附加操練以達到高度熟練提供大量重復(fù)只在再生性層面已經(jīng)納入完整任務(wù)的情境后才開始專項操練相關(guān)知能

(Supportive

Information)支持學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)生性層面解釋在一個領(lǐng)域中如何解決問題（認(rèn)知策略）以及該領(lǐng)域的組織方式（心理模式）針對每一項任務(wù)具體設(shè)計并且總是做到通達可及學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第14頁THE4C/IDMODEL

教學(xué)方法創(chuàng)新利用逆向課程設(shè)計等創(chuàng)新教學(xué)方法

，結(jié)合DeepSeek的技術(shù)能力

，創(chuàng)造更高效、

更個性化的學(xué)習(xí)體驗

技術(shù)賦能而非主導(dǎo)DeepSeek作為工具

，應(yīng)服務(wù)于教育本質(zhì)

，

賦能教師與學(xué)生

，

而非替代教育核心環(huán)節(jié)DeepSeek助力教育創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑在"教-學(xué)-評"全環(huán)節(jié)融入DeepSeek技術(shù)支持

，打造智能化、

系統(tǒng)化的教育生態(tài)

全方位融合學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第15頁目錄01教-DeepSeek貫通教學(xué)全流程02學(xué)-DeepSeek實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)1.DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵2.

DeepSeek貫通教學(xué)流程3.

DeepSeek教學(xué)智能體1.DeepSeek助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)2.DeepSeek培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第16頁不只是寫提示詞而是拆解教學(xué)流程，在每個流程步驟中定義人類和DeepSeek各自任務(wù)如何協(xié)作簡單地寫PromptDeepSeek+教學(xué)是Copilot:伙伴模式學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第17頁DeepSeek貫通逆向課程教學(xué)SOP?

PPT?

多媒體（圖片、視頻、音頻）?

教學(xué)動畫?

教學(xué)游戲?

科學(xué)實驗學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第18頁內(nèi)容及活動設(shè)計教學(xué)評估與反饋評估量規(guī)教學(xué)資源開發(fā)分析（內(nèi)容+學(xué)情+環(huán)境）課堂教學(xué)?

評估標(biāo)準(zhǔn)?

作業(yè)批改反饋?

教學(xué)反思改進?

可視化教學(xué)?

互動教學(xué)?

學(xué)習(xí)思考

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計流程學(xué)情分析?

前置知識?

學(xué)員知識薄弱點?

學(xué)員生理心理特點?

教學(xué)環(huán)境01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋內(nèi)容設(shè)計?

信息搜索?

內(nèi)容選取?

教學(xué)方法?

學(xué)習(xí)任務(wù)?

內(nèi)容組織?

教學(xué)活動作業(yè)設(shè)計?

預(yù)習(xí)作業(yè)?

復(fù)習(xí)作業(yè)?

評估方法與標(biāo)準(zhǔn)確定目標(biāo)?

目標(biāo)具體化?明確重難點?明確目標(biāo)間關(guān)系學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第19頁02040301DeepSeek教學(xué)設(shè)計工作流拆解工作流

，人機協(xié)作學(xué)情分析內(nèi)容和目標(biāo)分析總體設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容設(shè)計每個課時每個知

識點的設(shè)計1.知識點引入2.教學(xué)活動3.案例、練習(xí)、作業(yè)1.知識點銜接2.講解時間3.教學(xué)素材01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋DeepSeek、騰訊元寶、

Kimi、

豆包、

通義千問、

Claude、

Gemini、

GPT...學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第20頁Step3大綱詳細設(shè)計分類生成初版不斷優(yōu)化Step4教學(xué)素材Step1教學(xué)分析Step2大綱概要Step5完善設(shè)計生成初版不斷優(yōu)化生成初版不斷優(yōu)化生成初版不斷優(yōu)化審核追問審核追問審核追問審核追問完善設(shè)計AI工具步驟AI人請基于以下課程信息

，提供1-2種簡單易行的學(xué)情調(diào)研方法

，兼顧調(diào)研效果和教師備課成本。##課程信息-主題：

[課程名稱]-教學(xué)目標(biāo)：

[列出主要目標(biāo)]

##學(xué)情-學(xué)員：

[年級/學(xué)生類型]-前置知識：

[已掌握的相關(guān)知識

，如無可注明"無特定前

置要求"]學(xué)情分析-生成調(diào)研問卷01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第21頁學(xué)情分析-數(shù)據(jù)分析01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第22頁辦公小浣熊WPS靈犀?

目的

：以舊帶新

，以新促舊?原理：學(xué)生的已有知識會促進或阻礙其學(xué)習(xí)?

反常識?已有知識可能不會自動被激活?不當(dāng)（不適宜當(dāng)前學(xué)習(xí)情境）

的已有知識會阻礙新知識的學(xué)習(xí)?不正確的已有知識（錯誤知識）

會阻礙新知識的學(xué)習(xí)

，

而且難以修正?

策略?激活已有正確知識（日常知識類比

，明確提醒舊知

，練習(xí)激活舊知...）?糾正錯誤知識方法示例具體先導(dǎo)水在管道流動電路運行具體示范冒泡排序排隊學(xué)情分析-已有知識點分析01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第23頁#課程信息-主題：

[填入課程主題]-面向?qū)W生：

[填入學(xué)生群體

，如年級、專業(yè)等]-主要內(nèi)容：

[填入課程核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)]-學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

[填入學(xué)生之前學(xué)過的相關(guān)知識點]#輸出要求-針對本課程內(nèi)容具體分析

，避免過于泛泛的描述-每個知識點后簡要說明其如何阻礙學(xué)習(xí)及可能的教學(xué)對

策-結(jié)合學(xué)生群體特點和已有知識基礎(chǔ)進行分析請列出阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)以下課程時的知識點

，每類提供3個具體例子并簡要解釋（2-3句話）：1.不會被自動激活的已有知識：指學(xué)生已經(jīng)掌握但在新情境中未能自動聯(lián)想應(yīng)用的相關(guān)知識。2.不適宜當(dāng)前學(xué)習(xí)情境的已有知識：指學(xué)生已有但與本課程教學(xué)目標(biāo)相矛盾、過時或可能導(dǎo)致錯誤判斷的知識

觀念。3.會阻礙新知識學(xué)習(xí)的不正確已有知識（錯誤知識）

：指學(xué)生已經(jīng)形成但實際上是錯誤的、與客觀事實不符的

認(rèn)知或理解。阻礙知識點-Prompt01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第24頁確定目標(biāo)是什么知識（事實+概念）為什么知識（動力+策略+原理）01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋為什么？

發(fā)現(xiàn)意義是什么？

形成概念如何做？解決問題該怎樣？靈活轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第25頁如何做知識（程序/規(guī)則/步驟）明確目標(biāo)-知識類型類別含義了解陳述、辨別、再現(xiàn)理解解釋、舉例、分類、總結(jié)、推斷、

比較與說明應(yīng)用執(zhí)行、實施、創(chuàng)造(生成、計劃、貫徹)確定目標(biāo)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第26頁明確目標(biāo)-掌握程度2.

"如何做"知識（程序性+操作性）-定義：具體方法、步驟和操作規(guī)則的實踐性內(nèi)容-關(guān)注：操作流程、技能訓(xùn)練、執(zhí)行方法-教學(xué)目標(biāo)：操作、應(yīng)用、實施、運用3.

"為什么"知識（原理性+策略性）-定義：

內(nèi)在機制、原理和策略的解釋性內(nèi)容-關(guān)注：理論依據(jù)、

因果關(guān)系、價值判斷-教學(xué)目標(biāo)：分析、評價、創(chuàng)造、推理#教學(xué)目標(biāo)層次1.

了解層次-包含

：陳述、辨別、再現(xiàn)-特點：基礎(chǔ)性認(rèn)知

，要求學(xué)生能夠識別和復(fù)述知識點2.理解層次-包含：解釋、舉例、分類、總結(jié)、推斷、比較與說明-特點：

中等認(rèn)知深度

，要求學(xué)生能夠理解知識并進行

初步應(yīng)用3.應(yīng)用層次-包含：執(zhí)行、實施、創(chuàng)造(生成、計劃、貢獻)-特點：高級認(rèn)知層次

，要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)并

創(chuàng)新請根據(jù)我提供的課程信息

，幫我分析并確定以下內(nèi)容：1.知識類型劃分2.分層次教學(xué)目標(biāo)3.課程的重難點4.適合的教學(xué)方法5.課程設(shè)計建議#課程信息-課程/課題名稱：

[填寫課程名稱]-面向?qū)W生：

[填寫年級/專業(yè)/學(xué)生特點]-課時安排：

[填寫課時數(shù)及時長]-主要內(nèi)容：

[簡述本次課程核心內(nèi)容]-學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

[填寫學(xué)生已掌握的相關(guān)知識]-教學(xué)資源情況：

[可選

，填寫可用教學(xué)資源]#教學(xué)挑戰(zhàn)或顧慮[簡述您在教學(xué)設(shè)計中面臨的主要挑戰(zhàn)、

困惑或特殊考慮]#知識類型定義1.

"是什么"知識（事實性+概念性）-定義：基本事實、概念和術(shù)語的描述性內(nèi)容-關(guān)注：對象特征、定義、類別和現(xiàn)象描述-教學(xué)目標(biāo)：知道、識別、解釋、描述確定知識類型目標(biāo)-Prompt01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第27頁信息搜索通用AI工具?

騰訊元寶+DeepSeek?

kimi?豆包?

通義?

夸克01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋個人知識庫?

騰訊ima?Cherry

StudioAI搜索?

秘塔搜索?

納米AI搜索學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第28頁020301請依據(jù)逆向課程設(shè)計教學(xué)方法

，根據(jù)課程信息

，

設(shè)計契合學(xué)生能力水平的真

實任務(wù)及其引入策略

，確保設(shè)計具體可實施

，便于教師操作。#課程信息-主題：

[填入課程主題]-面向?qū)W生：

[填入學(xué)生群體

，如年級、

專業(yè)等]-主要內(nèi)容：

[填入課程核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)]-學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

[填入學(xué)生之前學(xué)過的相關(guān)知識點]#輸出格式1.任務(wù)設(shè)計-情境背景（與現(xiàn)實相關(guān)）-具體挑戰(zhàn)和要求-預(yù)期交付物和評估標(biāo)準(zhǔn)2.

引入策略-最佳引入時機（在教學(xué)流程中的位置）-引入方法和支持措施設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第29頁提供真實的、現(xiàn)實世界中的任務(wù)請基于以下信息

，提供課程大綱概要設(shè)計

，

內(nèi)容只包括課程設(shè)計思路、

每個課時

的主要內(nèi)容及時間分配

，不需要詳細的設(shè)計大綱。#課程基本信息-主題：

[填寫課程主題/名稱]-教學(xué)目標(biāo)：-

[填寫教學(xué)目標(biāo)1]-

[填寫教學(xué)目標(biāo)2]-

[填寫教學(xué)目標(biāo)3]-課時安排：

[填寫總課時數(shù)]課時

，每個課時[填寫分鐘數(shù)]分鐘#學(xué)情分析-學(xué)員背景：

[填寫學(xué)生年級/專業(yè)/特點]-

已學(xué)習(xí)的前置知識：

[列出學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容]-需避免重復(fù)的內(nèi)容：

[明確指出哪些內(nèi)容不需要再講]-學(xué)生特點與需求：

[描述學(xué)生的認(rèn)知特點、

學(xué)習(xí)風(fēng)格和實際需求]#課程設(shè)計要求-

[填寫特殊設(shè)計要求

，如趣味性、

實操性、

互動性等]-

[填寫內(nèi)容呈現(xiàn)方式的要求]-

[填寫其他教學(xué)方法或資源要求]#輸出格式要求以段落輸出

，嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格

，確保準(zhǔn)確

，不知道就說不知道。大綱概要設(shè)計-Prompt01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第30頁難點講解案例設(shè)計教學(xué)活動更換案例請根據(jù)課程信息

，將當(dāng)前教學(xué)案例更換成更契合

當(dāng)前學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)的案例。#輸出要求-原案例問題分析：

<具體指出原案例不符合教

學(xué)目標(biāo)、

學(xué)情或?qū)I(yè)要求的地方>-新案例方案：

<詳細說明更換或補充的案例內(nèi)

容>-與教學(xué)目標(biāo)、

學(xué)情及專業(yè)要求的契合度：

<解

釋新案例如何滿足教學(xué)目標(biāo)、

適應(yīng)學(xué)情以及體現(xiàn)

專業(yè)特色>#課程信息-主題：

上傳文件中的第六章內(nèi)容-面向?qū)W生：

[教育學(xué)專業(yè)大一新生]-學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

[沒有任何人工智能及編程基礎(chǔ)]##

限制:-所輸出的內(nèi)容必須按照給定的格式進行組織

，

不能偏離框架要求。-每個回復(fù)部分的闡述應(yīng)清晰明了

，重點突出。-案例設(shè)計需基于逆向課程設(shè)計教學(xué)法其它教學(xué)素材-Prompt請精準(zhǔn)預(yù)判學(xué)生可能難以理解的概念

，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和專業(yè)進行深入淺出的講解

，對

每個概念給出具體的講解方式和案例。請設(shè)計

‘合理消費’的教學(xué)案例

，要求：1.與2025年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目相關(guān)2.大學(xué)生感興趣請圍繞這個案例設(shè)計一個角色扮演活動

，

請生成話術(shù)

，

用表格輸出

，要求

：角色、

話術(shù)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第31頁請設(shè)計系列教學(xué)問題：1.確保問題由淺入深、

難度遞增

，從基礎(chǔ)知識過渡到

高階思維。2.使問題遵循記憶→理解→應(yīng)用→分析→評價→創(chuàng)造

的認(rèn)知發(fā)展序列。3.保證問題難度適中

，契合學(xué)生實際能力水平。4.讓每個問題是前一問題的自然延伸

，助力學(xué)生提升

思維能力。設(shè)計問題請設(shè)計三級分層課后作業(yè)方案。##設(shè)計要求：1.分層設(shè)計：-基礎(chǔ)層：鞏固核心知識點和基本概念-提高層：應(yīng)用知識解決專業(yè)問題-拓展層：培養(yǎng)高階思維和創(chuàng)新能力2.方案內(nèi)容：-各層次具體作業(yè)題目（需明確具體）-多樣化作業(yè)形式（案例分析、實踐操作、項目式學(xué)習(xí)等）-合理的時間安排與工作量-作業(yè)指導(dǎo)說明（含完成要求和評分標(biāo)準(zhǔn)）-必要的學(xué)習(xí)資源支持-學(xué)生選擇機制-激勵措施-協(xié)作與個人作業(yè)安排

##輸出格式：請?zhí)峁┙Y(jié)構(gòu)清晰的完整方案

，確保各層次作業(yè)緊密結(jié)合專業(yè)特

點

，具有實際可操作性。其它教學(xué)素材-Prompt01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第32頁課后作業(yè)小結(jié)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第33頁以上教學(xué)內(nèi)容聚焦單個學(xué)科的教學(xué)設(shè)計作為一名專業(yè)的PBL課程設(shè)計師

，你具備豐富的教育經(jīng)驗和項目設(shè)計能力，擅長將設(shè)計思維和跨學(xué)科思維融入到課程中。你的任務(wù)是根據(jù)教師提供的教學(xué)背景信息

，設(shè)計出既符合PBL黃金準(zhǔn)則又適合課堂實施的項目式學(xué)習(xí)課程。#PBL七項黃金準(zhǔn)則：1.有挑戰(zhàn)性的問題-設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知水平的驅(qū)動性問題-確保問題與現(xiàn)實生活相關(guān)-具有適度的挑戰(zhàn)性和探索空間2.持續(xù)探究...#要求1.課程設(shè)計必須符合PBL的七項黃金準(zhǔn)則2.課程需運用設(shè)計思維、整合多學(xué)科知識、符合教育教學(xué)大綱、重視實踐體驗、注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)#OutputFormat:課程方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)、課時安排、教學(xué)活動設(shè)計、所需資源與材料、評估方式、教師指導(dǎo)建議以及如何實施PBL七項黃金準(zhǔn)

則的具體策略。#工作流程1.請求教師提供必要的背景信息

，如學(xué)生年齡段、年級、學(xué)科領(lǐng)域、課程標(biāo)準(zhǔn)要求、班級規(guī)模、可用資源等。2.根據(jù)提供的背景信息

，先提供PBL課程的設(shè)計思路和框架

，詢問教師的

反饋和意見。3.教師確認(rèn)后

，再提供詳細的課程設(shè)計方案

，包括具體教學(xué)活動、評估

工具和教學(xué)資源。多學(xué)科融合設(shè)計01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第34頁PBL教學(xué)設(shè)計技術(shù)突破：?自然語言處理、計算機視覺、自動駕駛等人才需求：?

應(yīng)用能力：深度應(yīng)用能力而非簡單工具使用?

思維能力：問題定義、溝通表達、結(jié)果鑒別能力AI素養(yǎng)：?

現(xiàn)在：懂AI

，具備競爭優(yōu)勢?

未來：懂AI

，僅是不失競爭力的必備技能全局觀和現(xiàn)代AI技術(shù)的范式轉(zhuǎn)換?

智能的核心：推理-知識-數(shù)據(jù)?

數(shù)據(jù)智能：本質(zhì)是數(shù)據(jù)建模

，哲學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)驗論內(nèi)容定位：生成式AI思維與

應(yīng)用?

文本、圖像合成、音視頻生成技術(shù)?

不考慮數(shù)據(jù)處理能力和編程能力?

不建議計算機和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：?

通過工具實操與項目制學(xué)習(xí)

，讓學(xué)生在實踐中具備AI思維

，掌握分辨AI技術(shù)邊界的能力和解決問題的AI技能培養(yǎng)理解高度與思考維度?

糾正常見AI誤解

，建立正確認(rèn)知?

多維度視角理解AI的意義：技術(shù)+社會+哲學(xué)多維視角案例講解與動手實操提升自信與成就感?

案例分析四步法形成AI問題解決思維?降低門檻

，理解邊界

，聚焦實用性?

教學(xué)資源和實驗平臺助力教學(xué)自學(xué)實操學(xué)科融合提升興趣和解決問題能力?

結(jié)合專業(yè)背景探索AI應(yīng)用場景?

通過跨學(xué)科融合激發(fā)創(chuàng)新能力?

小組合作與創(chuàng)新任務(wù)高校學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計-AI通識課案例AI時代技術(shù)觀和人才觀

目標(biāo)定位

設(shè)計理念01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋培養(yǎng)學(xué)生的AI全局觀本質(zhì)理解應(yīng)用能力學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第35頁高校學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計-AI通識課案例01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第36頁高校學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計-AI通識課案例01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋PPT課件微課視頻基于提供的AI通識課課程資源

，結(jié)合本專業(yè)進行二次教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第37頁演示案例實戰(zhàn)任務(wù)課后作業(yè)高校學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計-AI通識課案例課前準(zhǔn)備階段?1.專業(yè)化課程目標(biāo)設(shè)定?

2.專業(yè)關(guān)聯(lián)內(nèi)容篩選?

3.學(xué)習(xí)難點預(yù)判與準(zhǔn)備導(dǎo)入與激活階段?1.專業(yè)情境導(dǎo)入?2.專業(yè)知識激活實踐應(yīng)用階段?

1.專業(yè)化示范?2.專業(yè)導(dǎo)向?qū)嵺`?3.協(xié)作問題解決鞏固與拓展階段?1.知識整合與反思?2.專業(yè)創(chuàng)新思考概念講解階段?1.專業(yè)化概念呈現(xiàn)?2.分層次概念講解評估與反饋階段?1.

多元化專業(yè)評估?

2.個性化反饋與指導(dǎo)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋DeepSeek

+北大青鳥逆向課程設(shè)計學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第38頁高校學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計-AI通識課案例01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋使用提供的智能體進行設(shè)計

，也可以自己設(shè)計智能體學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第39頁教學(xué)資源內(nèi)容多媒體（圖片、

視頻、音頻）01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第40頁教學(xué)動畫

教學(xué)游戲科學(xué)實驗教學(xué)PPTPPT的靈魂-知識可視化知識可視化抽象概念可視化過程可視化關(guān)系可視化01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第41頁信息組織圖AI開發(fā)PPT設(shè)計能力較強生成大綱

排版美化中等01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋較弱內(nèi)容可視化學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第42頁AI

PPT開發(fā)工具01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第43頁請根據(jù)我上傳的教案內(nèi)容

，生成一份詳細的PPT大綱。在拆分內(nèi)容時

，請嚴(yán)格遵循以下規(guī)則：##主要拆分規(guī)則1.教學(xué)方式區(qū)分：將不同教學(xué)方式的內(nèi)容拆分到不同頁面上。特別是將知識講解與互動討論/案例分析分開展示

，即使它們在教案中是連在一起的。2.互動與案例獨立：每個不同的案例分析、互動環(huán)節(jié)、討論活動都應(yīng)單獨成頁

，避免混雜展示。3.總結(jié)獨立成頁：所有總結(jié)內(nèi)容必須單獨成為一頁。4.多元教學(xué)法分離：任何教學(xué)方法不同的內(nèi)容（如講授法、討論法、案例教學(xué)法、演示法等）

，即使主題相關(guān)也應(yīng)拆分展示。##具體拆分示例-將"社會心理學(xué)模型講解"和"案例互動"拆分為兩頁-將"匿名投票"互動和"關(guān)聯(lián)舊知與目標(biāo)"拆為兩頁-不同的案例分析應(yīng)各自獨立成頁-不同的互動討論應(yīng)各自獨立成頁

##輸出格式請為每個PPT頁面提供：-頁面標(biāo)題（簡潔明了）-頁面內(nèi)容要點（bullet

points）請確保內(nèi)容以學(xué)生視角呈現(xiàn)

，只保留適合學(xué)生直接觀看的內(nèi)容

，不要包含任何教學(xué)提示或教師指導(dǎo)性信息。生成PPT大綱01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第44頁使用Kimi生成PPT修改01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第45頁?

調(diào)整大綱層次?

調(diào)整內(nèi)容樣式?

調(diào)整細節(jié)Kimi

+

PPT助手生成初稿WPS靈犀01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第46頁WPSAI1.多種方式制作PPT2.AI文本內(nèi)容改寫3.多類別模板01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第47頁億圖插件WPS

AI

Napkin內(nèi)容可視化01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第48頁幾個發(fā)現(xiàn)AI應(yīng)用場景的有效方法1.時間記錄法(10分鐘快速版)·回顧今天的工作/生活內(nèi)容找出重復(fù)性工作和耗時任務(wù)思考哪些任務(wù)可以用AI輔助例如:每天早上都要花20分鐘看業(yè)務(wù)報表,可以用Al進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)2.痛點記錄法·隨時記錄讓你感到閑擾的事情記錄"要是能有人幫我

…

"的想法思考AI能否成為那個"幫手"例如:記錄”要是能有人幫我修改英文郵件就好了",這就是A!的潛在應(yīng)用場景3.工作流程分析法·畫出一項完整工作的流程圖

標(biāo)注每個步驟的耗時點·找出可以用AI優(yōu)化的環(huán)節(jié)例如:寫周報的流程中,數(shù)據(jù)整理環(huán)節(jié)可以用AI協(xié)助4和同事/朋友分享各自的工作方式·相互啟發(fā)新的效率工具·討論AI可以如何幫助例如:通過交流發(fā)現(xiàn)同事用A做會議紀(jì)要很高效5.問題倒推法列出理想的工作/生活狀態(tài)找出現(xiàn)狀與理想的差距思考AI如何幫助縮小差距例如:希望每天能看3篇專業(yè)文章,可以用AI幫助快速提取重點可視化案例01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第49頁方法一：

WPS

AI01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第50頁?WPSAI生成單頁ppt方法二：

億圖圖示PPT插件?/ppt/?channel=edrawsoft?安裝->添加插件01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第51頁方法三：

Napkin01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第52頁?https://www.napkin.ai工具類型國內(nèi)國外圖像工具即夢、

通義萬相、

豆包、

百度圖片GPT4o

，

Midjourney

，

Stable

Diffusion音頻工具豆包、

天工Mureka、

網(wǎng)易天音、

海綿音樂Suno視頻生成工具即夢、

可靈、

海螺AI、

剪映、

ViduSora

，

Runway

，

PikaDeepSeek輔助多媒體資源生成DeepSeek本身無法生成多媒體資源

，需要和上述工具配合使用l

DeepSeek生成文本：

音頻文本、

繪圖提示詞、

視頻分鏡腳本、

歌詞l

其它工具生成多媒體資源01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第53頁圖片案例-文生圖為了表現(xiàn)對抗消費陷阱

，

請創(chuàng)建雙面對比圖：一側(cè)是被商業(yè)算法包圍的學(xué)生

，另一側(cè)是理性消費的學(xué)生01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋使用工具：

即夢AI/學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第54頁請設(shè)計與課程主題相關(guān)的案例音頻文本。#輸出要求-文本類型：文本-音頻時長：4-5分鐘-

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：-開場引入：簡短介紹青少年合理消費主題的重要性

，點明本次講解的學(xué)習(xí)目標(biāo)-核心內(nèi)容：通過講述一個學(xué)生小明在商場面對1200元限量版運動鞋的消費決策故事

，清晰闡述合理消費的關(guān)鍵原則

，包括"需要VS想要"分析法、24小時冷靜期、對比購物法和預(yù)算規(guī)劃等概念-總結(jié)反思：歸納五點實用的消費決策原則

，提出思考題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到

自己的日常消費中-制作技術(shù)要求：-語言表達簡明易懂

，適合青少年理解-避免專業(yè)金融術(shù)語

，必要時提供簡單解釋#應(yīng)用場景-適用于：課堂輔助教學(xué)

，作為財商教育或生活技能課程的引入環(huán)節(jié)-與其他教學(xué)資源的銜接：配合消費原則PPT展示、個人消費分析工作表、小組

討論活動-適用于：

[填寫適用場景]音頻案例-文本轉(zhuǎn)音頻2.轉(zhuǎn)換為音頻在線文本轉(zhuǎn)音頻工具：

https://ttsmaker.cn/01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第55頁音頻轉(zhuǎn)換選擇音色下載保存粘貼文本1.生成文本請根據(jù)以下合理消費準(zhǔn)則

，編寫一首助記歌謠‘’’1.

區(qū)分"需要"與"想要"

，優(yōu)先滿足基本需求

，避免

盲從。制定預(yù)算并記賬

，不超出經(jīng)濟能力。購物前

應(yīng)用"24小時冷靜期"

，特別是高價商品。貨比三家，綜合考量價格與品質(zhì)。避免沖動和從眾消費。2.培養(yǎng)適度消費觀

，理解物質(zhì)非快樂唯一來源。學(xué)習(xí)二手交易和物品共享。識別營銷陷阱和虛假廣告，警惕網(wǎng)購隱形消費。建立長期財務(wù)目標(biāo)

，學(xué)會延遲

滿足。選擇耐用實用物品

，注重價值投資。3.養(yǎng)成消費后評估習(xí)慣

，反思每次購買是否物有所

值

，不斷優(yōu)化自己的消費決策能力

，為成年后的財

務(wù)健康奠定堅實基礎(chǔ)。’’’音頻案例-助記歌謠音頻《明智消費三字謠》需要想要分兩邊預(yù)算記賬心頭牽購物之前列清單理性消費防跑偏...01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋豆包（https://www.doubao.com/）

->音樂生成->自定義歌詞學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第56頁視頻案例-圖生視頻01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋使用工具：

即夢AI/學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第57頁視頻案例-文生視頻01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第58頁DeepSeek生成文案剪映教學(xué)動畫l

DeepSeek編碼功能出眾

，可以創(chuàng)建網(wǎng)頁版的動畫或游戲l

使用工具：

DeepSeek官方網(wǎng)站或騰訊元寶-DeepSeek(不用選擇深度思考）l

使用方法：1.編寫提示詞2.直接運行或復(fù)制生成的代碼

，保存成html文件

，用瀏覽器打html文件DeepSeek官方網(wǎng)站可以直接下載源代碼01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第59頁（未選擇深度思考）生成創(chuàng)建游戲提示詞-

Role:初中多學(xué)科知識冒險游戲設(shè)計師-

Background:用戶希望為初二學(xué)生設(shè)計一個以哈利波特魔法學(xué)院為主題的HTML多學(xué)科知識冒險游戲網(wǎng)頁，

旨在通過有趣的方式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、物理等學(xué)科的興

趣

，并通過獎勵機制增強學(xué)習(xí)動力。-

Profile:你是一位資深的教育游戲設(shè)計師

，精通HTML編

程

，對初中各學(xué)科知識體系有深入理解

，擅長將知識與趣味

相結(jié)合

，設(shè)計出既符合教育目標(biāo)又吸引學(xué)生的游戲。-Skills:你具備HTML編程能力、教育心理學(xué)知識、初中多學(xué)科知識掌握能力以及游戲設(shè)計創(chuàng)意能力

，能夠設(shè)計出富有

吸引力且教育性強的游戲。-Goals:制作一個界面為哈利波特魔法學(xué)院的HTML多學(xué)科知識冒險游戲網(wǎng)頁

，包含數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、物理等學(xué)科題

目

，確保題目符合初二學(xué)生知識范圍

，設(shè)計有趣的游戲流程

和獎勵機制。...教學(xué)游戲-多學(xué)科請編寫提示詞

，功能如下：針對初二學(xué)生

，請制作一個HTML的多學(xué)科知識冒險游戲網(wǎng)頁

，界面為哈利波特魔法

學(xué)院

，包含數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、物理等學(xué)科題目

，有趣且有獎勵機制。要求知識范圍符合中國初中生的知識范圍01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋www.deepseek.com執(zhí)行結(jié)果（不選擇深度思考）學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第60頁kimi自動生成提示詞科學(xué)實驗科學(xué)概念可視化解釋請幫我將'二氧化碳與環(huán)境'的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為適合初中

生理解的可視化解釋：1.提供3-5個生動的類比或比喻

，解釋二氧化碳在空氣

中的特性2.設(shè)計一個簡單的教室碳循環(huán)圖示概念（描述清楚圖

像應(yīng)包含什么元素）3.創(chuàng)建一個關(guān)于二氧化碳濃度與健康關(guān)系的簡易解釋

模型4.提供日常生活中二氧化碳相關(guān)現(xiàn)象的例子5.解釋方式應(yīng)具體、

形象

，避免抽象術(shù)語實驗結(jié)果分析輔助請基于實驗收集的數(shù)據(jù)

，提供：1.適合初中生的數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)問題2.如何指導(dǎo)學(xué)生整理和展示這些數(shù)據(jù)（表格/圖表

模板）3.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和關(guān)聯(lián)4.常見的數(shù)據(jù)分析誤區(qū)和避免方法5.結(jié)果討論的開放性問題請基于這個具體實驗方案

，幫我預(yù)設(shè)10個與此實驗

相關(guān)的高質(zhì)量問題

，這些問題應(yīng)該：1.覆蓋實驗前的理論背景知識2.包含實驗過程中的科學(xué)原理3.涉及使用的材料特性和反應(yīng)原理4.引導(dǎo)學(xué)生思考實驗結(jié)果分析方法5.延伸到實驗的實際應(yīng)用6.難度適中

，符合初中學(xué)生認(rèn)知水平請設(shè)計一個適合初中生操作的'測量空氣中二氧化碳

含量'實驗方案

，要求：1.使用學(xué)校或家庭常見材料2.操作安全

，無危險化學(xué)品3.實驗步驟清晰

，共不超過8步4.包含材料清單、詳細步驟和預(yù)期結(jié)果5.提供實驗原理簡要解釋6.最好能進行定性或半定量測量7.考慮可能的實驗誤差和解決方案01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第61頁科學(xué)實驗預(yù)設(shè)問題解答設(shè)計實驗方案自動生成精品課專區(qū)+工具集（可SaaS）PSD內(nèi)容制作+任務(wù)分解（可本地）院校專區(qū)服務(wù)課程模板制采批量元素可選

格式保護可控課程內(nèi)容分解學(xué)生小組生產(chǎn)開放工程可調(diào)改新文科開放內(nèi)容情景再現(xiàn)

文化歷史文學(xué)影視

哲學(xué)心理無代碼工程交付持續(xù)開放多端交互無需編程資源累積專用教學(xué)資源庫可交互圖形圖像資源庫01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第62頁智課-北大青鳥精品課程創(chuàng)作AI工具企業(yè)師資服務(wù)項目經(jīng)理分解企業(yè)講師陪課專項師資培訓(xùn)省級/校級課程平臺無需真人出鏡內(nèi)容快速輸出專用教學(xué)資源庫

適用特色方案內(nèi)容國家級精品課程平臺數(shù)字教師克隆/二維實驗環(huán)境跟練/實訓(xùn)自動生成精品課AI數(shù)字分身

定制數(shù)字形象

，逼真度達99

.8%

1:1克隆聲音

無需真人出鏡AI智能文稿

根據(jù)PPT內(nèi)容生成文稿

可設(shè)置適用不同場景的提示詞

AI優(yōu)化文稿更自然一鍵生成視頻

無需繁瑣剪輯

，一鍵合成視頻

動作自然

，聲音流暢01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第63頁智課-北大青鳥精品課程創(chuàng)作AI工具可視化教學(xué)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋騰訊元寶（桌面版）

+DeepSeek（使用DeepSeek的編程功能）學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第64頁查詢可視化工具虛擬人物互動01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第65頁學(xué)習(xí)思考過程1

23

45

學(xué)生自主思考

差異對比學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第66頁04教學(xué)評估反饋01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)AI拆解老師出題改進[學(xué)生列表]請根據(jù)學(xué)生列表

，生成一個校園風(fēng)格的隨機學(xué)生點

名工具

，按"隨機點名"開始隨機滾動顯示名字

，再次點擊停止在選中學(xué)生。也可以點擊"添加學(xué)生"添加新學(xué)生。頁面設(shè)計采用生動活潑的背景和可愛插

畫點綴效果

，美觀實用?；卮饐栴}點名器01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第67頁課堂即時答題制作一個彩色卡通風(fēng)格的高中英語單詞學(xué)習(xí)頁面，顯示英文單詞

，用戶從四個中文釋義中選擇正確答

案。正確時顯示慶祝動畫

，錯誤時給予提示。包含

進度條和最終得分展示。設(shè)計生動活潑

，適合趣味

英語單詞學(xué)習(xí)。01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第68頁課堂答題互動[測試內(nèi)容]根據(jù)上面資料

，創(chuàng)建一個關(guān)于夏商周三代的HTML問答頁面。它應(yīng)包含大約20道選擇題。對于每個問題

，允許用戶選擇一個答案。顯示答案是否正確，并提供簡要解釋。最后

，顯示用戶的得分。（可選）列出答錯的題目及其正確答案。01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第69頁#

Role:教育評估專家#

Background:需要為[課程]設(shè)計一套評估方法和標(biāo)準(zhǔn)

，以確保學(xué)生能夠掌握課程的核心學(xué)習(xí)

目標(biāo)。#Goals:請協(xié)助確定[課程]的評估方法和評估標(biāo)準(zhǔn)。課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解和掌握以下[學(xué)習(xí)目標(biāo)].請?zhí)峁┮韵聝?nèi)容：

[內(nèi)容]##Constrains:評估方法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合本科教育水平

，具有可操作性

，能夠公平、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。##OutputFormat:詳細的評估方法和標(biāo)準(zhǔn)的文本描述

，包括評估方法的優(yōu)缺點、具體評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細則。制定課程評估標(biāo)準(zhǔn)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第70頁請根據(jù)上傳文檔

，設(shè)計三級分層課后作業(yè)方案。##設(shè)計要求：1.分層設(shè)計：-基礎(chǔ)層：鞏固核心知識點和基本概念-提高層：應(yīng)用知識解決專業(yè)問題-拓展層：培養(yǎng)高階思維和創(chuàng)新能力2.方案內(nèi)容：-各層次具體作業(yè)題目（需明確具體）-多樣化作業(yè)形式（案例分析、實踐操作、項目式學(xué)習(xí)等）-合理的時間安排與工作量-作業(yè)指導(dǎo)說明（含完成要求和評分標(biāo)準(zhǔn)）-必要的學(xué)習(xí)資源支持-學(xué)生選擇機制-激勵措施-協(xié)作與個人作業(yè)安排

##輸出格式：請?zhí)峁┙Y(jié)構(gòu)清晰的完整方案

，確保各層次作業(yè)緊密結(jié)合專業(yè)特點

，具有

實際可操作性。請分別生成供學(xué)生使用的作業(yè)文檔和評價標(biāo)準(zhǔn)

，只包含基礎(chǔ)層次作業(yè)

，輸出格式為markdown格式生成作業(yè)及評分標(biāo)準(zhǔn)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第71頁71/38批改作業(yè)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第72頁72/38自動批量批改作業(yè)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第73頁

多維表格作業(yè)分析（共性問題、平均成績）批改作業(yè)、評分發(fā)送批改結(jié)果73/38自動發(fā)送批改意見01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第74頁74/38匯總分析班級學(xué)員作業(yè)01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第75頁學(xué)員作業(yè)批改記錄作業(yè)整體分析75/38教師總結(jié)和復(fù)盤01教學(xué)設(shè)計02教學(xué)資源開發(fā)03課堂教學(xué)04教學(xué)評估反饋/efficiency/學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第76頁目錄01教-DeepSeek貫通教學(xué)全流程02學(xué)-DeepSeek實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)1.DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵2.DeepSeek貫通教學(xué)流程3.

DeepSeek教學(xué)智能體1.DeepSeek助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)2.DeepSeek培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第77頁AI智能體：

教育革新的助推器學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第78頁教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)項目概述?立足航運物流海洋特色，

自研海事超級智能體?自建大模型+

引用AI服務(wù)?

由LLM自主支配運行，

自主判斷、決策、分解子任務(wù)解決問題?

教師教學(xué)資源準(zhǔn)備繁瑣。?

校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)操作復(fù)雜。?

學(xué)術(shù)研究資源獲取不便

，文獻綜述和論文潤色工作量大。?國際交流中多語言環(huán)境支持不足。實現(xiàn)功能?助學(xué)：AI抽取教學(xué)視頻知識點

，構(gòu)建知識圖譜

，支持學(xué)生課前課中學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)。?助教：

自動生成教學(xué)資源

，提供不同難度級別的出題功能及自動糾錯。?助管：關(guān)聯(lián)校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)

，快速完成操作和數(shù)據(jù)調(diào)取，

自動分析并生成統(tǒng)計圖表。?助研：對接學(xué)術(shù)資源查詢

，輔助文獻綜述生成、研究實驗自動完成、論文翻譯潤色。?助國際交流：提供海事教育資源

，引入外部專業(yè)力量

，英文翻譯功能支持多語言環(huán)境

，構(gòu)建云中海事大學(xué)。高校案例：

上海海事大學(xué)自研“海事超級智能體”學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第79頁項目概述?中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院攜手百度AI共同推出了新生攻略智能體

—

—

"人大公管的AI學(xué)長"?以人工智能技術(shù)幫助學(xué)生獲取一手求學(xué)信息

，快速融入校園生活解決問題?

新生靠翻閱厚重校園手冊獲取信息。?信息渠道分散

，如查詢論壇和公眾號等碎片化訊息。?

向?qū)W長學(xué)姐逐一詢問耗時耗力。?

難以保證信息的準(zhǔn)確性與時效性。實現(xiàn)功能?依托商業(yè)大模型底層能力提供智能化服務(wù)。?深度融合官方校園手冊、公眾號內(nèi)容、學(xué)生分享、學(xué)院資訊等海量資料。?

化身校園百事通解答各方面疑惑。?涵蓋專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活、學(xué)術(shù)科研、個人發(fā)展等多方面內(nèi)容

。高校案例：

人大公管的AI學(xué)長學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第80頁企業(yè)案例：

北大青鳥智能體平臺校園百科提供全面的校園信息,涵蓋校園設(shè)施、活動、規(guī)章制度等

，方便學(xué)生快速了

解校園環(huán)境和資源。智能學(xué)伴利用人工智能技術(shù),為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)輔助

，包括學(xué)習(xí)計劃制定、知識點講解、學(xué)習(xí)資源推薦等。成長檔案記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成長軌跡

，為學(xué)生提供個性化的成長建議和發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、面試模擬等服務(wù)

，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃

職業(yè)生涯。心理咨詢?yōu)閷W(xué)生科普心理健康知識

，傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法和感受

，為學(xué)生提供基本

的心理支持和建議。學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第81頁:03

:

05

::04

01

02

ChemCrow是由瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院（

EPFL）和羅切斯特大學(xué)的研究人員共同開發(fā)的一款化學(xué)智能體。該項目旨在利用大型語言模型（

LLM）結(jié)合專業(yè)的化學(xué)工具

，為化學(xué)研究提供一種高效、準(zhǔn)確的推理和執(zhí)行平臺。解決問題：?

為化學(xué)專家提供智能輔助?

通過簡單界面獲取準(zhǔn)確的化學(xué)知識?

降低非專業(yè)人員的化學(xué)學(xué)習(xí)門檻?

提高化學(xué)相關(guān)任務(wù)的準(zhǔn)確性和效率實現(xiàn)功能：?整合了多個化學(xué)相關(guān)的

API

和工具（如PubChem、ChemSpace等）?通過自動迭代的方式

，讓LLM進行思考、規(guī)劃、選擇工具和執(zhí)行操作最終輸出基于工具驗證的

專業(yè)答案國外案例：

ChemCrow的化學(xué)智能體學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第82頁項目概述:豐富的智能體庫學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第83頁Coze智能體文心智能體豆包

智能體手機通義騰訊應(yīng)用使用智能體用現(xiàn)成的自己創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第84頁私用供學(xué)生使用官方他人字節(jié)Coze（國內(nèi)）可以發(fā)布到多個平臺學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第85頁

www.coze.cn

Bot商店微信抖音掘金飛書豆包Coze的功能和優(yōu)勢豐富的數(shù)據(jù)源和知識提供簡單易用的知識庫功能來管理和存儲數(shù)據(jù)，支持?jǐn)?shù)據(jù)交互靈活的工作流設(shè)計處理邏輯復(fù)雜，且有較高穩(wěn)定性要求的任務(wù)無限拓展的能力集集成豐富的插件工具

，極大地拓

展Bot的能力邊界持久化的記憶能力可持久記住用戶對話的情境會話或內(nèi)容學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第86頁智能體案例-虛擬人物對話l使用工具：豆包l歷史人物：孔子

對話學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第87頁以孔子風(fēng)格進行問答學(xué)習(xí)，增強趣味性和代入感智能體案例-學(xué)習(xí)助教l使用工具

：Cozel英語學(xué)習(xí)助教

單詞學(xué)習(xí)：?提供單詞多維度解析（含義、

?

詞源、用法、例句）。?

創(chuàng)作情景故事輔助記憶。?進行同義詞辨析與用法區(qū)分。

語法學(xué)習(xí)：?解答具體語法點（定義、用法、

?

例句）?對比分析易混淆語法概念。?

提供記憶技巧。地址：

https://www.coze.cn/s/bs5ETQ8FQGk/學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第88頁智能體案例-趣味復(fù)習(xí)l地理知識問答助手

知識點闖關(guān)：?

趣味問答

，覆蓋初中地理核心?

即時檢測

，鞏固所學(xué)

智能診斷與解析：?

精準(zhǔn)反饋

，詳細講解錯題?

拓展知識

，深化理解

趣味高效學(xué)習(xí)：?

選擇初中某年級

，有范圍的高效復(fù)習(xí)?

游戲化體驗

，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣地址：

https://www.coze.cn/s/7aIzw9J6rYI/學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第89頁智能體案例-教學(xué)設(shè)計l人工智能通識課教學(xué)設(shè)計針對人工智能通識課

，結(jié)合專業(yè)進行二次教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第90頁智能體案例-思維教練l使用工具

：Cozel批判性思維教練根據(jù)學(xué)生的年級

，提供符合其認(rèn)知發(fā)展特點的批判性思維訓(xùn)練建議地址：

https://www.coze.cn/s/rmhst6XA9ps/學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第91頁目錄01教-DeepSeek貫通教學(xué)全流程02學(xué)-DeepSeek實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)1.DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵2.DeepSeek貫通教學(xué)流程3.

DeepSeek教學(xué)智能體1.

DeepSeek助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)2.DeepSeek培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ2829）第92頁01多學(xué)科智能答疑DeepSeek提供多學(xué)科智能答疑服務(wù)

，學(xué)生可隨時提問

，涵蓋數(shù)學(xué)、