小班清廉教育課件演講人：日期:目錄01課程引言02清廉概念基礎(chǔ)03清廉行為示例04互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)05價(jià)值強(qiáng)化策略06總結(jié)與評(píng)估01課程引言教育目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)廉潔意識(shí)通過生動(dòng)案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒初步理解誠(chéng)實(shí)、公正、不貪心的基本概念，樹立正確的價(jià)值觀念。塑造行為習(xí)慣引導(dǎo)幼兒在日常生活中實(shí)踐清廉行為，如分享玩具、拒絕不合理要求等，形成良好的行為模式。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感通過角色扮演和情景模擬，讓幼兒體會(huì)公平與規(guī)則的重要性，激發(fā)其維護(hù)集體利益的意識(shí)。認(rèn)知能力有限課程設(shè)計(jì)需以游戲、故事等趣味性活動(dòng)為主，單次教學(xué)時(shí)長(zhǎng)控制在合理范圍內(nèi)，避免疲勞。注意力時(shí)間短模仿性強(qiáng)教師和家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，通過言行示范清廉行為，強(qiáng)化幼兒的觀察學(xué)習(xí)效果。小班幼兒思維具體形象，需通過實(shí)物、圖片或動(dòng)畫等直觀形式傳遞抽象概念，避免復(fù)雜理論講解。受眾特點(diǎn)分析整體課時(shí)安排模塊化教學(xué)將課程分為“認(rèn)識(shí)清廉”“清廉行為實(shí)踐”“鞏固與反饋”三大模塊，每模塊包含若干課時(shí)，循序漸進(jìn)推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)。家校協(xié)同機(jī)制安排家長(zhǎng)開放日或家庭任務(wù)，延伸課堂內(nèi)容至家庭場(chǎng)景，形成教育合力。每課時(shí)結(jié)合講故事、繪畫、兒歌、情景劇等不同形式，保持幼兒參與興趣，提高教學(xué)效果。多樣化活動(dòng)設(shè)計(jì)02清廉概念基礎(chǔ)廉潔定義簡(jiǎn)化不拿不屬于自己的東西通過故事和情景模擬，向幼兒解釋"別人的玩具要經(jīng)過允許才能玩""公共物品要輪流使用"等基礎(chǔ)物權(quán)概念，培養(yǎng)尊重他人財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。拒絕小恩小惠用角色扮演方式演示"陌生人給糖果要拒絕""不能因?yàn)槎Y物而偏袒同伴"等場(chǎng)景，幫助幼兒建立邊界意識(shí)。公私物品區(qū)分通過幼兒園物品貼標(biāo)簽、家庭物品分類游戲，教會(huì)幼兒識(shí)別集體物品與個(gè)人物品的使用規(guī)則。誠(chéng)實(shí)行為講解說真話的重要性用《狼來了》等寓言故事說明誠(chéng)實(shí)帶來的信任感，設(shè)計(jì)"誠(chéng)實(shí)之星"獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。兌現(xiàn)承諾的實(shí)踐開展"說到做到"主題活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)完成承諾的成就感，如按時(shí)歸還玩具、完成簡(jiǎn)單家務(wù)等。不隱瞞小錯(cuò)誤通過"打翻水杯怎么辦"等案例分析，教導(dǎo)幼兒用積極態(tài)度面對(duì)過失，示范"主動(dòng)告知-道歉-補(bǔ)救"的標(biāo)準(zhǔn)處理流程。公平原則說明排隊(duì)與輪流規(guī)則在游戲區(qū)設(shè)置可視化排隊(duì)標(biāo)識(shí)，通過"滑梯輪流卡""分享計(jì)時(shí)器"等工具培養(yǎng)等待和輪換意識(shí)。資源分配平等用積木分發(fā)實(shí)驗(yàn)演示公平分配方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"每人相同數(shù)量""按需調(diào)整"等分配策略。裁判角色體驗(yàn)組織簡(jiǎn)單比賽時(shí)讓幼兒輪流擔(dān)任裁判，理解規(guī)則執(zhí)行中不偏袒任何一方的重要性。03清廉行為示例日常生活場(chǎng)景010203誠(chéng)實(shí)表達(dá)需求引導(dǎo)幼兒在需要物品時(shí)直接表達(dá)，而非通過哭鬧或隱瞞獲取，例如“我想要玩具”而非偷偷拿走他人物品。公平分享資源教育幼兒在集體活動(dòng)中輪流使用教具或玩具，不因個(gè)人喜好獨(dú)占公共資源，培養(yǎng)共享意識(shí)。拒絕不當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)通過模擬場(chǎng)景教導(dǎo)幼兒不接受他人以零食或玩具換取特殊待遇的行為，強(qiáng)調(diào)規(guī)則平等性。故事化演示方法動(dòng)物角色扮演設(shè)計(jì)以小動(dòng)物為主角的故事，如“小熊拒收蜂蜜”傳遞廉潔主題，通過擬人化情節(jié)增強(qiáng)幼兒代入感。情景短劇互動(dòng)選用《誰偷了蘋果》等繪本，通過畫面與提問引導(dǎo)幼兒討論“占有”與“歸還”的是非觀念。教師與幼兒共同表演“拾金不昧”短劇，展示撿到物品后主動(dòng)歸還的行為，強(qiáng)化正向價(jià)值觀。繪本圖文結(jié)合主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤：展示幼兒不小心弄壞玩具后主動(dòng)告知老師并道歉的行為，對(duì)比隱瞞或推卸責(zé)任的反例。正向案例占小便宜：列舉因貪圖小利而失去朋友信任的虛構(gòu)故事（如“小兔多拿胡蘿卜”），分析后果與正確做法。反向案例對(duì)比“民主投票選游戲”與“班長(zhǎng)私自決定”兩種場(chǎng)景，突出公平參與的重要性。集體決策對(duì)比正反案例對(duì)比04互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)趣味性與教育性結(jié)合游戲內(nèi)容需貼近幼兒生活，通過簡(jiǎn)單有趣的規(guī)則傳遞清廉價(jià)值觀，例如設(shè)計(jì)“誠(chéng)實(shí)商店”模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓幼兒在角色體驗(yàn)中理解誠(chéng)信的重要性。規(guī)則清晰易懂團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)平衡游戲設(shè)計(jì)要點(diǎn)避免復(fù)雜指令，采用直觀的視覺提示（如顏色卡片、表情符號(hào)）幫助幼兒理解游戲目標(biāo)，例如用綠色卡片代表“廉潔行為”，紅色卡片代表“不良行為”。設(shè)計(jì)合作類游戲（如“共建廉潔小鎮(zhèn)”）鼓勵(lì)幼兒共同完成任務(wù)，同時(shí)穿插輕度競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)（如“誠(chéng)實(shí)小衛(wèi)士”評(píng)選）激發(fā)參與積極性。角色分配明確化設(shè)計(jì)貼近幼兒日常的場(chǎng)景（如“分享玩具”“拾金不昧”），通過對(duì)話模板引導(dǎo)幼兒自然表達(dá)清廉行為，避免說教化語言。情景劇本生活化教師引導(dǎo)與反饋教師在扮演中擔(dān)任觀察者，適時(shí)用開放式提問（如“如果你是TA，會(huì)怎么做？”）引導(dǎo)幼兒反思，結(jié)束后總結(jié)具體表揚(yáng)（如“你剛才主動(dòng)歸還玩具，真是誠(chéng)實(shí)的好孩子”）。提供具體角色卡（如“公正小法官”“誠(chéng)實(shí)小商人”），標(biāo)注簡(jiǎn)單行為指南，例如“小法官需公平解決玩具分配問題”。角色扮演規(guī)則小組討論指導(dǎo)話題選擇具象化圍繞具體事例展開（如“看到同學(xué)偷偷拿玩具怎么辦？”），避免抽象概念，輔以圖片或短視頻片段輔助幼兒理解討論主題。分組策略差異化按能力混合分組，確保每組有語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)討論，教師可提供關(guān)鍵詞卡片（如“誠(chéng)實(shí)”“公平”）幫助幼兒組織語言。成果展示多樣化允許幼兒通過繪畫、簡(jiǎn)單口號(hào)或情景再現(xiàn)展示討論結(jié)果，例如繪制“廉潔行為樹”，將討論出的好行為貼為“果實(shí)”。05價(jià)值強(qiáng)化策略情感引導(dǎo)技巧共情式溝通通過角色扮演或情景模擬，引導(dǎo)幼兒理解誠(chéng)實(shí)、公正等品質(zhì)對(duì)他人的影響，例如用“假如別人拿走了你最喜歡的玩具”等案例激發(fā)同理心。故事與兒歌滲透選擇富含清廉主題的繪本或童謠（如《誠(chéng)實(shí)的小手》），通過重復(fù)講述和互動(dòng)提問，潛移默化傳遞核心價(jià)值觀。正向激勵(lì)強(qiáng)化及時(shí)表揚(yáng)幼兒的廉潔行為（如歸還多發(fā)的物品），采用貼紙、口頭稱贊等形式，強(qiáng)化其對(duì)正確價(jià)值觀的認(rèn)同感。習(xí)慣養(yǎng)成方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明確的規(guī)則（如“公共玩具輪流玩”），通過每日實(shí)踐幫助幼兒形成公平、自律的行為習(xí)慣。利用“廉潔小衛(wèi)士”等角色游戲，讓幼兒在模擬場(chǎng)景中練習(xí)拒絕誘惑（如虛擬貨幣兌換獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)選擇誠(chéng)實(shí)申報(bào)）。在教室布置清廉主題墻畫或標(biāo)語（如“不拿不屬于自己的東西”），通過視覺提示鞏固行為準(zhǔn)則。日常行為規(guī)范游戲化訓(xùn)練環(huán)境暗示法家庭配合建議01家長(zhǎng)需與教師保持教育標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，例如在家中也要求孩子遵守“未經(jīng)允許不觸碰他人物品”的規(guī)則。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在購(gòu)物、家務(wù)分配等日常活動(dòng)中引導(dǎo)孩子理解公平（如“按需分配水果”），并分享案例至班級(jí)群供集體討論。建議家長(zhǎng)避免在孩子面前討論功利性話題（如“找關(guān)系辦事”），以身作則展示廉潔行為的重要性。0203家校行為一致性生活場(chǎng)景延伸榜樣示范作用06總結(jié)與評(píng)估知識(shí)回顧要點(diǎn)通過生活化案例解釋清廉的核心內(nèi)涵，如不拿他人財(cái)物、誠(chéng)實(shí)守信等，幫助幼兒建立初步的是非觀。清廉行為的基本概念結(jié)合幼兒園日?；顒?dòng)（如玩具分享、排隊(duì)規(guī)則），引導(dǎo)幼兒辨別公平與自私行為，強(qiáng)化集體意識(shí)。常見廉潔場(chǎng)景識(shí)別精選適合幼兒理解的廉潔人物小故事，通過角色扮演或圖畫展示，加深對(duì)正直品格的感性認(rèn)知。榜樣故事強(qiáng)化記憶010203簡(jiǎn)單測(cè)試形式設(shè)計(jì)“遇到同學(xué)送零食該怎么辦”等生活化問題，提供多個(gè)選項(xiàng)讓幼兒口頭回答，觀察其價(jià)值判斷能力。情景選擇題制作“好行為”與“壞行為”卡片，讓幼兒分組分類粘貼，檢驗(yàn)其對(duì)清廉行為的理解程度。行為匹配游戲要求幼兒用畫筆描繪“我心中的誠(chéng)實(shí)小朋友”，通過作品分析其情感認(rèn)知與課堂吸收效果。繪畫表達(dá)反饋后續(xù)跟進(jìn)計(jì)劃發(fā)