演講人：日期:幼兒園風箏教案CATALOGUE目錄01課程目標設定02風箏基礎知識03風箏制作步驟04飛行活動安排05安全注意事項06延伸與評估01課程目標設定材料選擇與工具使用引導幼兒學習選擇適合制作風箏的輕質(zhì)材料（如竹條、彩紙、尼龍繩等），并掌握剪刀、膠水、尺子等工具的安全使用方法，鍛煉手部精細動作能力。風箏骨架搭建裝飾與美化技巧培養(yǎng)動手實踐能力通過彎曲、固定竹條或木棍等材料，讓幼兒理解風箏骨架的對稱性與平衡性原理，培養(yǎng)空間構(gòu)造能力和耐心完成任務的專注力。鼓勵幼兒使用彩筆、貼紙、水彩等工具個性化裝飾風箏表面，提升藝術表現(xiàn)力，同時學習色彩搭配與圖案設計的基本概念。風箏造型創(chuàng)新結(jié)合風箏主題設計情景游戲，例如“風箏飛越森林”或“太空探險”，引導幼兒通過角色扮演和語言表達拓展想象力。故事場景聯(lián)想問題解決挑戰(zhàn)設置“如何讓風箏飛得更高”等開放式問題，鼓勵幼兒提出解決方案（如調(diào)整尾繩長度、更換材料），培養(yǎng)批判性思維。提供多種風箏模板（如動物、幾何圖形等），鼓勵幼兒突破傳統(tǒng)菱形設計，嘗試創(chuàng)作獨特造型（如蝴蝶、火箭），激發(fā)開放性思維。激發(fā)創(chuàng)造與想象力學習科學基礎知識風力與飛行原理通過觀察風箏起飛過程，講解空氣動力學基礎知識，如升力、阻力與風向的關系，幫助幼兒理解自然現(xiàn)象背后的科學規(guī)律。材料特性對比對比不同材質(zhì)（如塑料膜、棉布）對風箏飛行效果的影響，讓幼兒初步認識材料的輕量化、柔韌性與耐用性等物理屬性。測量與記錄實踐指導幼兒使用簡易風速儀測量風力，或記錄風箏飛行高度與時間，培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與分析能力，滲透基礎實驗方法。02風箏基礎知識風箏最早可追溯至東周春秋時期，相傳由墨翟以木頭制成木鳥，歷經(jīng)三年研制成功，成為人類最早的風箏雛形。這一發(fā)明體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造力。風箏的起源與歷史東周春秋時期的起源魯班用竹子改進墨翟的木制風箏，東漢蔡倫改進造紙術后，民間開始以紙制作風箏，稱為“紙鳶”。隋唐時期造紙業(yè)發(fā)達，紙裱風箏普及，宋代放風箏成為流行的戶外活動，風箏工藝日趨精致。材質(zhì)與工藝的演變南北朝時風箏被用作傳遞信息的工具，唐代以后逐漸演變?yōu)閵蕵饭ぞ撸髑鍟r期風箏的裝飾性與藝術性顯著提升，成為節(jié)日慶典的重要元素。功能的歷史變遷風箏的類型與結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)風箏分類包括硬翅風箏（如沙燕）、軟翅風箏（如蝴蝶）、板子風箏（如八卦）、串式風箏（如龍串）等，每種類型因結(jié)構(gòu)差異適用于不同風力條件?，F(xiàn)代創(chuàng)新風箏核心結(jié)構(gòu)解析運動風箏（雙線操控）、特技風箏（可做空中翻滾）和發(fā)光風箏（夜間飛行）等，融合科技與藝術，拓展了風箏的應用場景。風箏通常由骨架（竹或碳纖維）、蒙面（紙、絹或尼龍）、提線（控制平衡）和尾穗（穩(wěn)定飛行）組成，結(jié)構(gòu)設計直接影響飛行性能與穩(wěn)定性。123風箏飛行原理空氣動力學基礎風箏依靠風力與提線的牽引力形成迎角，氣流在風箏表面產(chǎn)生升力與阻力，升力大于重力時風箏起飛，需通過調(diào)整提線角度平衡兩者關系。環(huán)境因素影響風箏飛行需考慮風速（3-5級為宜）、風向穩(wěn)定性及場地開闊度，低空亂流或障礙物可能導致飛行失控，需選擇空曠區(qū)域操作。伯努利效應的應用風箏上表面氣流速度較快導致氣壓降低，下表面高壓區(qū)形成升力，類似飛機機翼原理，但風箏需依賴風力而非自身動力。03風箏制作步驟材料準備清單輕質(zhì)骨架材料選擇竹條、塑料桿或輕質(zhì)木條作為風箏骨架，確保材質(zhì)柔韌且不易折斷，便于幼兒操作。覆蓋面料推薦使用宣紙、薄棉布或尼龍布等輕便且抗風性強的材料，裁剪成菱形或三角形以適應不同風箏造型。連接工具準備剪刀、膠水、細繩和透明膠帶，用于固定骨架與面料，確保連接處牢固且易于調(diào)整。尾飾與配重添加彩色紙條、流蘇或小布條作為尾飾，平衡風箏重心；可選用小鈴鐺或輕質(zhì)金屬環(huán)作為配重。簡易風箏組裝方法將裁剪好的面料平鋪，骨架置于中心，邊緣涂抹膠水后向內(nèi)折疊包裹骨架，用膠帶加固四角以防撕裂。面料貼合提線固定尾飾安裝將兩根竹條交叉成“十”字形，交叉點用細繩綁緊，形成基礎框架，注意保持兩側(cè)對稱以平衡受力。在骨架交叉點下方穿孔，系牢提線（主線和牽引線），確保三根提線長度一致，形成穩(wěn)定三角受力結(jié)構(gòu)。在風箏底部粘貼或綁緊尾飾，長度約為風箏高度的1.5倍，用于增加飛行時的穩(wěn)定性與觀賞性。骨架搭建鼓勵繪制動物、幾何圖形或抽象線條，可結(jié)合故事主題（如“海洋生物”或“太空探險”）增強趣味性。圖案設計粘貼羽毛、亮片或泡沫球等輕質(zhì)材料，打造層次感，注意避免過重影響飛行平衡。立體裝飾01020304指導幼兒使用水彩、蠟筆或貼紙裝飾風箏面，建議選擇對比鮮明的顏色組合（如紅藍、黃綠），提升空中辨識度。色彩搭配分組完成大型風箏裝飾，培養(yǎng)幼兒分工合作能力，如一組負責涂色，另一組負責粘貼裝飾物。團隊協(xié)作裝飾與美化技巧04飛行活動安排選擇平坦、無高大建筑物或樹木遮擋的場地，確保風箏有足夠的起飛和飛行空間，避免因障礙物導致纏繞或墜落風險。開闊無障礙空間檢查場地地面是否平整，清除碎石、樹枝等尖銳物，必要時鋪設軟墊或草坪，防止幼兒奔跑時跌倒受傷。地面平整與安全劃分起飛區(qū)、等待區(qū)和觀賞區(qū)，用彩色標志線或錐桶明確標識，避免幼兒活動時相互干擾或擁擠。分區(qū)規(guī)劃場地選擇與布置安全放飛流程風箏組裝與檢查緊急情況處理逆風起跑示范指導幼兒在教師協(xié)助下完成風箏骨架組裝和線軸固定，檢查風箏結(jié)構(gòu)是否牢固、線繩有無磨損，確保飛行中無解體風險。教師演示逆風小跑并緩慢放線的標準動作，強調(diào)雙手協(xié)調(diào)配合，避免突然松線導致風箏失控或線繩割傷。預設風箏掛樹或纏線場景，教授幼兒立即松開線軸并報告教師，禁止自行攀爬或拉扯，由成人使用長桿等工具處理。團隊協(xié)作放飛提供彩紙、貼紙等材料讓幼兒裝飾風箏，設立“最美色彩獎”“最奇思妙想獎”，鼓勵幼兒分享設計靈感并集體投票評選。創(chuàng)意裝飾評比風箏故事會放飛結(jié)束后圍坐成圈，引導幼兒描述風箏在空中看到的“風景”，教師結(jié)合風箏動態(tài)編講簡短故事，延伸想象力和語言表達能力。分組進行“風箏接力賽”，每組輪流控制同一只風箏，通過傳遞線軸培養(yǎng)合作意識，并記錄各組風箏穩(wěn)定飛行時長作為評分標準。游戲與互動設計05安全注意事項天氣條件評估風力強度判斷選擇風力適中的天氣進行放風箏活動，避免強風導致風箏失控或線繩斷裂，造成安全隱患。避免雷雨天氣確保放風箏場地遠離樹木、電線桿、建筑物等障礙物，防止風箏纏繞或墜落造成意外傷害。嚴禁在雷雨或陰云密布時放風箏，防止風箏線導電引發(fā)雷擊風險，確保兒童人身安全。場地開闊度檢查兒童監(jiān)督要點全程專人看護每位兒童放風箏時需配備一名教師或家長全程陪同，防止奔跑時摔倒或與其他兒童碰撞。01線繩管理規(guī)范教導兒童正確握持線輪，避免線繩割傷手指或纏繞頸部，嚴禁將線繩綁在身體任何部位。02安全距離保持要求兒童之間保持至少3米以上的間隔，避免風箏線交叉或相互干擾導致失控風險。03應急處理方案風箏掛樹處理若風箏卡在樹上，立即阻止兒童攀爬，使用長桿工具或聯(lián)系專業(yè)人員協(xié)助取下，避免跌落受傷。線繩斷裂應對提前準備備用風箏和線繩，若發(fā)生斷裂迅速回收殘線，防止散落線繩絆倒他人或影響環(huán)境。輕微受傷處置配備急救包，及時處理擦傷或劃傷，用生理鹽水清潔傷口后涂抹抗菌藥膏并包扎，必要時送醫(yī)檢查。06延伸與評估觀察記錄分析教師需詳細記錄幼兒在風箏制作與放飛過程中的表現(xiàn)，包括動手能力、協(xié)作意識、問題解決能力等，通過分析記錄評估活動目標的達成度?；顒臃答伿占變嚎陬^反饋采用開放式提問引導幼兒分享活動體驗，例如"你最喜歡風箏的哪個部分？""遇到困難時你是怎么解決的？"，從語言表達中獲取情感態(tài)度與認知發(fā)展信息。家長問卷調(diào)研設計包含活動參與度、技能掌握度、興趣激發(fā)程度等維度的量化問卷，結(jié)合家長對幼兒在家延伸表現(xiàn)的文字描述，形成多維評估報告。家庭互動建議親子風箏改良計劃建議家長與幼兒共同優(yōu)化課堂作品，如添加尾穗平衡結(jié)構(gòu)、用防水材料加固骨架，在實踐過程中培養(yǎng)工程思維和持續(xù)改進意識。01戶外探索日記指導家長帶領幼兒在不同風力條件下試飛風箏，記錄飛行高度與風速關系，鼓勵幼兒用圖畫或符號形式制作簡易氣象觀察筆記。02傳統(tǒng)文化延伸推薦家庭開展風箏主題繪本共讀、參觀傳統(tǒng)風箏工坊、學習風箏紋樣寓意，將STEM教育與文化傳承有機結(jié)合。03后續(xù)學習拓展