小班語言快樂五一演講人：日期:目錄01認(rèn)識(shí)五一勞動(dòng)節(jié)02節(jié)日詞匯學(xué)習(xí)03主題語言游戲04手工與表達(dá)活動(dòng)05安全禮儀教育06家園互動(dòng)延伸01認(rèn)識(shí)五一勞動(dòng)節(jié)節(jié)日名稱與日期國際勞動(dòng)節(jié)歷史沿革中國法定假日五一勞動(dòng)節(jié)全稱為“國際勞動(dòng)節(jié)”，定于每年的5月1日，是全世界80多個(gè)國家的共同節(jié)日，起源于1886年美國芝加哥工人爭取八小時(shí)工作制的罷工運(yùn)動(dòng)。我國自1949年12月將5月1日確定為法定勞動(dòng)節(jié)，放假1天（經(jīng)調(diào)休通常形成3-5天小長假），成為表彰勞動(dòng)者貢獻(xiàn)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。該節(jié)日最早可追溯至1866年第一國際日內(nèi)瓦會(huì)議提出的“八小時(shí)工作制”訴求，1890年第二國際正式確立5月1日為國際勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)日。勞動(dòng)的意義（簡單版）創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值勞動(dòng)是人類通過體力或腦力活動(dòng)改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)與精神財(cái)富的過程，農(nóng)民種糧、工人造物、教師授課都是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長通過勞動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任感與成就感，例如幼兒自己整理玩具、澆花等簡單勞動(dòng)，能建立“付出才有收獲”的初步認(rèn)知。維系人際關(guān)系分工協(xié)作的勞動(dòng)模式促進(jìn)人與人之間的互助，如醫(yī)生治病、環(huán)衛(wèi)工清潔街道，共同構(gòu)建和諧社區(qū)。傳承文明成果從古至今的勞動(dòng)實(shí)踐積累形成科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等人類文明成果，如建筑師設(shè)計(jì)房屋、廚師創(chuàng)新菜譜。常見勞動(dòng)者角色專業(yè)技術(shù)類涵蓋醫(yī)生護(hù)士救治病患、教師傳授知識(shí)、工程師設(shè)計(jì)建造等需要專業(yè)培訓(xùn)的腦力勞動(dòng)者。文化藝術(shù)類作家創(chuàng)作文學(xué)作品、演員表演影視戲劇、手工藝人制作傳統(tǒng)工藝品等精神文化產(chǎn)品的提供者?；A(chǔ)服務(wù)類包括環(huán)衛(wèi)工人維護(hù)城市清潔、公交司機(jī)保障出行、快遞員配送物資等直接服務(wù)民生的職業(yè)群體。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類農(nóng)民種植糧食蔬菜、果農(nóng)培育水果、漁民捕撈水產(chǎn)等第一產(chǎn)業(yè)工作者，是食品供應(yīng)鏈的起點(diǎn)。02節(jié)日詞匯學(xué)習(xí)掃帚抹布用于清掃地面灰塵和雜物的工具，通常由塑料或天然材料制成，是家庭和公共場所常見的清潔用具。用于擦拭桌面、家具或其他表面的布料，材質(zhì)多樣，如棉質(zhì)、超細(xì)纖維等，可有效吸附污漬和水漬。勞動(dòng)工具名稱（掃帚、抹布等）拖把用于清潔地板的工具，配有吸水或去污的拖把頭，適合大面積地面清潔，操作簡便高效。垃圾桶用于收納廢棄物的容器，材質(zhì)包括塑料、金屬等，分類垃圾桶還能幫助實(shí)現(xiàn)垃圾分類回收。職業(yè)稱呼（警察、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工）1234警察負(fù)責(zé)維護(hù)社會(huì)治安和公共秩序的職業(yè)人員，執(zhí)行法律、處理突發(fā)事件，保障公民安全。從事醫(yī)療工作的專業(yè)人員，負(fù)責(zé)診斷疾病、開具處方和治療方案，幫助患者恢復(fù)健康。醫(yī)生環(huán)衛(wèi)工負(fù)責(zé)城市環(huán)境衛(wèi)生的勞動(dòng)者，包括清掃街道、清運(yùn)垃圾等工作，保障城市整潔美觀。消防員專門從事滅火和應(yīng)急救援的職業(yè)人員，配備專業(yè)設(shè)備，處理火災(zāi)、自然災(zāi)害等緊急情況。為他人提供支持或協(xié)助的行為，可以是體力勞動(dòng)、情感支持或知識(shí)分享，體現(xiàn)互助精神。幫助將物品歸類、擺放整齊的動(dòng)作，有助于提高空間利用率和工作效率，適用于家庭或辦公環(huán)境。整理01020304通過清掃、擦拭等方式清除環(huán)境中的污垢和雜物，保持空間干凈整潔，是日常勞動(dòng)的基本動(dòng)作。打掃移動(dòng)重物或大量物品的動(dòng)作，需要合理用力或借助工具，常見于搬家、貨物運(yùn)輸?shù)葓鼍?。搬運(yùn)動(dòng)作動(dòng)詞（打掃、幫助、整理）03主題語言游戲"我是小幫手"情景對話角色扮演互動(dòng)設(shè)計(jì)家庭勞動(dòng)場景（如整理玩具、澆花等），引導(dǎo)幼兒使用“我來幫你”“謝謝”等禮貌用語，通過對話模擬培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)與語言表達(dá)能力。任務(wù)指令練習(xí)教師或家長發(fā)出簡單指令（如“請把書本放回書架”），幼兒需復(fù)述并完成動(dòng)作，強(qiáng)化語言理解與執(zhí)行能力。情感表達(dá)引導(dǎo)在情景中鼓勵(lì)幼兒描述勞動(dòng)感受（如“擦桌子很開心”），豐富情感詞匯并提升句子完整性。實(shí)物與圖片匹配提供工具卡片，要求幼兒按清潔類（拖把）、園藝類（小鏟子）等分類，并口頭說明分類理由，鍛煉邏輯思維與分類詞匯。功能分類挑戰(zhàn)拓展問答環(huán)節(jié)針對配對工具提問（如“剪刀可以做什么？”），引導(dǎo)幼兒用完整句子回答，鞏固工具相關(guān)語言表達(dá)。準(zhǔn)備掃帚、抹布等常見工具實(shí)物及對應(yīng)圖片，幼兒通過觀察、觸摸完成配對，同時(shí)學(xué)習(xí)工具名稱及用途（如“掃帚用來掃地”）。勞動(dòng)工具配對游戲節(jié)日童謠跟讀練習(xí)節(jié)奏韻律感知選擇簡短童謠（如《勞動(dòng)最光榮》），通過拍手、跺腳等肢體動(dòng)作配合朗讀，幫助幼兒掌握語言節(jié)奏與押韻規(guī)律。030201詞匯替換創(chuàng)作在固定句式（如“我會(huì)XX真能干”）中替換勞動(dòng)動(dòng)詞（掃地、澆水），鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編新句子，激發(fā)語言創(chuàng)造力。分組朗誦表演將童謠分為角色對話形式（如媽媽問、寶寶答），幼兒分組練習(xí)后展示，提升語言流暢度與團(tuán)隊(duì)配合能力。04手工與表達(dá)活動(dòng)制作勞動(dòng)勛章材料選擇與創(chuàng)意設(shè)計(jì)使用彩色卡紙、亮片、絲帶等材料，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的勛章，如五角星、圓形或心形，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，表達(dá)對勞動(dòng)者的敬意。情感價(jià)值傳遞通過制作勛章，讓幼兒理解勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)感恩，并能在家庭或班級(jí)中贈(zèng)送給辛勤付出的勞動(dòng)者，如父母、老師或社區(qū)工作者。制作步驟詳解先剪出勛章底板，再粘貼裝飾元素，最后用別針或雙面膠固定，確保勛章既美觀又易于佩戴，過程中鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力。主題構(gòu)思與內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合折紙、貼紙、水彩等工具，制作立體或互動(dòng)式賀卡（如翻頁效果），增強(qiáng)趣味性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。多元材料運(yùn)用社會(huì)性發(fā)展引導(dǎo)通過贈(zèng)送賀卡的活動(dòng)，幫助幼兒建立社會(huì)角色認(rèn)知，理解不同職業(yè)的貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)禮貌用語和感恩表達(dá)。指導(dǎo)幼兒在賀卡封面繪制勞動(dòng)者形象（如醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人），內(nèi)頁用簡單文字或圖畫表達(dá)感謝，如“謝謝您讓我們的城市更干凈”。"謝謝勞動(dòng)者"賀卡制作勞動(dòng)場景繪畫描述場景選擇與構(gòu)圖指導(dǎo)提供多樣化的勞動(dòng)場景參考（如農(nóng)田耕作、建筑工地、廚房烹飪），引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，用畫筆表現(xiàn)人物動(dòng)作、工具和環(huán)境特點(diǎn)。集體分享與互動(dòng)組織幼兒展示作品并互相點(diǎn)評，促進(jìn)同伴交流，深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解，同時(shí)鍛煉公眾表達(dá)能力。語言表達(dá)結(jié)合繪畫鼓勵(lì)幼兒在完成畫作后，口頭描述畫面內(nèi)容，如“叔叔在修路燈，這樣晚上就不會(huì)黑了”，提升語言組織與敘事能力。05安全禮儀教育公共場所行為規(guī)范保持安靜與秩序在公共場所如公園、商場等，應(yīng)教育幼兒避免大聲喧嘩或奔跑，遵守排隊(duì)規(guī)則，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)。愛護(hù)公共設(shè)施教導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，將廢棄物投入垃圾桶，必要時(shí)使用手帕或紙巾，維護(hù)環(huán)境整潔。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公共物品（如座椅、游樂設(shè)備）的共享屬性，禁止涂畫或破壞，樹立愛護(hù)公物的責(zé)任感。衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成工具使用安全常識(shí)指導(dǎo)幼兒使用鈍頭剪刀時(shí)需握穩(wěn)刀柄，刀口朝外，避免揮舞或指向他人，完成后立即放回固定位置。剪刀與手工工具餐具安全操作玩具使用規(guī)范示范正確握勺、叉的方法，強(qiáng)調(diào)用餐時(shí)不嬉鬧，避免用筷子戳刺或敲打碗盤，防止意外傷害。選擇無小零件的適齡玩具，教育幼兒不將玩具放入口鼻，玩完后收納至指定區(qū)域，避免絆倒風(fēng)險(xiǎn)。禮貌用語實(shí)踐（謝謝/辛苦了）情景化練習(xí)社會(huì)場景應(yīng)用通過角色扮演模擬收禮物、接受幫助等場景，引導(dǎo)幼兒自然說出“謝謝”，并搭配微笑或點(diǎn)頭動(dòng)作強(qiáng)化表達(dá)效果。家庭互動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒對家人日常付出（如做飯、整理物品）主動(dòng)說“辛苦了”，家長需及時(shí)回應(yīng)以鞏固習(xí)慣。在外接受服務(wù)（如店員遞物品、司機(jī)開門）時(shí)，提醒幼兒用清晰語言表達(dá)感謝，培養(yǎng)社會(huì)交往的禮儀意識(shí)。06家園互動(dòng)延伸家庭勞動(dòng)任務(wù)卡設(shè)計(jì)趣味勞動(dòng)任務(wù)根據(jù)幼兒能力設(shè)計(jì)簡單有趣的勞動(dòng)任務(wù)，如整理玩具、澆花、擺放餐具等，任務(wù)卡可搭配卡通圖案和步驟說明，激發(fā)孩子參與興趣。任務(wù)分層與個(gè)性化針對不同幼兒的發(fā)展水平調(diào)整任務(wù)難度，例如大動(dòng)作能力強(qiáng)的孩子可分配拖地、搬運(yùn)輕物品等任務(wù)，精細(xì)動(dòng)作較弱的孩子則以折疊毛巾、分類積木為主。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制融入完成任務(wù)后可獲得貼紙或積分，累計(jì)一定數(shù)量兌換小獎(jiǎng)品，培養(yǎng)幼兒責(zé)任感和成就感。親子勞動(dòng)照片分享通過班級(jí)群或教育APP創(chuàng)建相冊專區(qū)，鼓勵(lì)家長上傳孩子參與勞動(dòng)的照片或短視頻，記錄擦桌子、收拾書包等生活場景。建立線上分享平臺(tái)提供拍攝建議如捕捉孩子專注表情、協(xié)作瞬間，并附簡短文字描述勞動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)家長關(guān)注孩子能力發(fā)展細(xì)節(jié)。勞動(dòng)過程記錄指導(dǎo)教師定期精選照片制作電子相冊，組織幼兒集體觀看并討論勞動(dòng)體驗(yàn)，家長可互相留言鼓勵(lì)，形成正向互動(dòng)氛圍?；?dòng)點(diǎn)評與延伸節(jié)日見聞分享會(huì)結(jié)構(gòu)化表達(dá)引導(dǎo)采