部編初一初中語文閱讀理解題答題方式(適用)在閱讀理解中，對(duì)文章的整體感知十分重要。做閱讀題必須有四種意識(shí)文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題;語境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題;文本意識(shí)：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本;題目意識(shí)：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值答題。以下選了若干閱讀理解“答題公式”，可以供參考：2記敘文六要素?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人+干什么;什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么3概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)句式：①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情。8品味題目題型：①為什么以此為題?②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加(換)題目。示例：1)《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。3)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。9了解人稱的作用第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。10記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘(敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。11語言特色?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。12寫作手法及作用?常用具體如下：(1)象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(2)對(duì)比手法：通過對(duì)比，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。(3)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(4)欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。(8)文章開篇的常見寫作手法有：①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采⑤開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。⑥開門見山。⑦倒敘開頭(9)文章末尾的常見寫作手法有：①抒情議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。(又稱卒章顯志)②出人意料，又合乎情理③戛然而止，發(fā)人深省④照應(yīng)開頭13修辭方法及作用（必須結(jié)合相關(guān)語句分析）(1)比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn);表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：增強(qiáng)語勢(shì)，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。14具體詞語的含義與作用?方法:結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。句式：答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。不能換，“××”用一詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。16句子或語段的作用?一般說出前兩條。①內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。②結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用;在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長等③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。④從寫作手法上：開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。17表達(dá)方式?記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明21描寫的種類及作用?了解描寫的幾種形式：(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合(3)正面與側(cè)面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法:①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言(對(duì)話)描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。②側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫A.自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。B.社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。27問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí))。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))C、不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)29品味句子和關(guān)鍵詞（賞析）最好找詞語點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。31文章寫作技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。33閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解?要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。天馬①雄風(fēng)周濤

①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場短暫暴雨的吆打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。

②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。

③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不盡……

④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。我說它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合恐怕也并不過分。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時(shí)候當(dāng)過馬”，因?yàn)橥袪査固┎粌H愛馬、寫馬，并且堅(jiān)信“這匹馬能思考并且是有感情的”。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。

⑤過去我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱為騏驥、稱為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。它們好像永遠(yuǎn)是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會(huì)被世界淘汰。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代，它有它的價(jià)值。

⑥牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是?shí)用物；毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來越稀少；而馬，車輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開始了。

⑦值得自豪的是我們中國有好馬。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說，從關(guān)云長的赤兔馬到朱德總司令的長征坐騎……縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時(shí)會(huì)從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。我們有多少關(guān)于馬的故事啊，我們是十分愛馬的民族。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

⑧我想，即便我一直固執(zhí)地對(duì)不愛馬的人懷一點(diǎn)偏見，恐怕也是可以得到諒解了吧。（有刪改）【注】①天馬：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？（2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。（3）理解選文第⑤段畫線句子的含意。（4）從文章構(gòu)思的角度簡述選文第⑦段畫線句子的作用。【答案】（1）①雄渾的氣勢(shì)；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（3）天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。（4）由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面，那種雄渾的氣勢(shì)使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調(diào)寫概括馬具有奔騰的力量、進(jìn)取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結(jié)合。據(jù)此答題即可。（2）結(jié)合語境分析，“認(rèn)真”“緊張”“老練”這些詞語把小馬人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（3）結(jié)合上文內(nèi)容分析，作者在親眼目睹了奔跑的場面后感受到天馬奔騰的力量、進(jìn)取的精、崇高的感情以及體現(xiàn)出的力與美的巧妙結(jié)合，這和平時(shí)狀態(tài)下見到的天馬的狀態(tài)截然不同，天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但一旦到關(guān)鍵時(shí)刻，它們就會(huì)在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。⑷結(jié)合上下文內(nèi)容分析，上文寫天馬以及天馬奔跑時(shí)體現(xiàn)出來的精神和氣勢(shì)，下文寫馬與我們民族的歷史緊密相連，寫龍馬精神。據(jù)此可知這句話的作用是：由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。故答案為：⑴①雄渾的氣勢(shì)；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。⑵運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。⑶天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。⑷由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。⑵本題考查從修辭角度賞析句子的能力。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題時(shí)要結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。答題時(shí)要在理解上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從構(gòu)思角度分析其作用。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題英語發(fā)芽，漢字開花路也行到國外，忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，那些方塊字由于忽然失去了使用場地，找不到及時(shí)的出口，只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著，仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天靈蓋，也就是罐子上方那只圓圈的蓋子，快要被壓抑著的巨大的母語的力量掀開來了。有時(shí)，我又感到自己的身體是一只地面上的雷達(dá)，里面的導(dǎo)航系統(tǒng)裝置完好，卻怎么也搜索不到要找尋的飛行目標(biāo)了，靈感不再，甚至連表情看上去都有些發(fā)呆了，A我這只中國制造的雷達(dá)失靈了。被英語包圍，四面楚歌?？墒沁@楚歌又讓我無比興奮，其實(shí)從感官到心理，我對(duì)英語都有著類似紅杏出墻的熱愛，它能帶給我城池淪陷般的快樂，它的干練準(zhǔn)確和紳士風(fēng)度讓我著迷，以至傾倒。我身體里的英語正在發(fā)芽，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的擠走漢語的地盤。于是我很快就開始想念漢語了，30多年來，第一次，我在一個(gè)沒有它的地方想念它，我想模仿都德《最后一課》里那個(gè)教師的口氣武斷的說，漢語是世界上最美的語言。這時(shí)我才強(qiáng)烈地感覺到我原來是離不開它的，我對(duì)它的愛是前世的、今生的和來世的，我與它生死相依。我常常一個(gè)人在異國旅行，包里總?cè)槐咎圃娝卧~元曲的選本，在英語那連綿不斷蜿蜒起伏的大好河山里，想著古漢語的四合院和畫棟飛檐，的確有著很奇特的感覺。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式的鏡子里，照見的卻總是方塊字里的中國，它比過去任何時(shí)候都顯得清晰。去看海明威和惠特曼，沒有朝拜的心情，倒是有走親戚串門的感覺。在路上我總是能想到“八里洼”這個(gè)地名，地球是圓的，我這樣不停地走下去，途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家，途經(jīng)梭羅的木屋，走過狄金森的窗下，最后一定還會(huì)走回到我的八里洼。詩都是后來寫的了。B我遙遙地趕回地球另一邊，走在蒙著煙塵的天空下，沿著永遠(yuǎn)飄散著白菜味的街道拐進(jìn)小巷，走進(jìn)光線昏暗斑駁的樓道，回到那個(gè)屬于我的小小角落，重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下，那雷達(dá)在漢語的領(lǐng)空重新有了信號(hào)，找到了目標(biāo)……我感到自己擁有了整個(gè)世界。那滿滿一罐子漢字，蟋蟀們蹦跳出來了，每一個(gè)漢字都是一個(gè)壓抑不住的茁壯的胚芽，都舒展開了枝葉，抽出莖干，開出花來詩后面，我沒有像過去那樣標(biāo)上寫作的日期，這次我標(biāo)的是我最初想寫這詩的時(shí)候的那個(gè)日期，我認(rèn)為對(duì)于這些詩，產(chǎn)生想寫它們的念頭要比真正寫出它們來更重要。詩寫的是外國，但更是中國。（1）文中A處寫到“我這只中國制造的雷達(dá)失靈了”，請(qǐng)簡要概括失靈原因。（2）文中B處寫到“我”身處一個(gè)“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個(gè)世界”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻＃?）下面是一些學(xué)者對(duì)路也（本文作者）作品的評(píng)價(jià)：①幽默風(fēng)趣，頗具新意②想象豐富，風(fēng)格鮮明而活潑③淋漓的抒情，讓心靈與文句都飛揚(yáng)起來請(qǐng)?jiān)谏厦嫒c(diǎn)評(píng)價(jià)中，選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，結(jié)合文中相關(guān)語句說明你選擇的理由，并簡要說明這一點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)你平時(shí)寫作有何啟發(fā)?！敬鸢浮浚?）示例1：被英語包圍，四面楚歌。示例2：因?yàn)樾械絿?，母語失去了用武之地。（2）不矛盾，前者指自己工作住所的環(huán)境狹小，而后者則是指用母語創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。（3）略【解析】【分析】（1）本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順?！拔疫@只中國制造的雷達(dá)失靈了”，這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把自己比喻成只能接受信號(hào)的雷達(dá)，由于在外國很少用母語漢語交流，“雷達(dá)失靈”的原因可以概括為：被英語包圍，四面楚歌。因?yàn)樾械絿?，母語失去了用武之地。（2）本題考查分析句子的含義。先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感?！拔摇鄙硖幰粋€(gè)“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個(gè)世界”，這句話從不同角度來寫自己的感受，并不矛盾。“我”身處一個(gè)“小小角落”：指自己工作住所的環(huán)境狹小，覺得“自己擁有了整個(gè)世界”：指用母語創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。（3）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。比如第一段“

忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著，仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般”，運(yùn)用比喻，進(jìn)而引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，表現(xiàn)在國外無法用母語交流的煩悶和不快，體現(xiàn)語言幽默風(fēng)趣，頗具新意，想象豐富，風(fēng)格鮮明而活潑的特點(diǎn)。故答案為：（1）示例1：被英語包圍，四面楚歌。示例2：因?yàn)樾械絿猓刚Z失去了用武之地。（2）不矛盾，前者指自己工作住所的環(huán)境狹小，而后者則是指用母語創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。（3）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，用表明作者觀點(diǎn)的話來概括，選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。（2）本題考查理解詞句的含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。（3）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題自渡彼岸雪小禪那年，他17歲。家貧。過年吃餃子，只有爺爺奶奶可以吃到白面餃子。母親把榆樹皮磨成粉，再和玉米面摻和在一起，這樣可以把餡兒裹住，不散。單用玉米面包餃子包不成，那種榆樹皮餃子難以下咽。記憶中，可以分得兩個(gè)白面餃子，小心翼翼吞咽，生怕遺漏了什么，但到底遺漏了什么，還未知是何滋味，已經(jīng)咽下肚去了。衣裳更是因陋就簡。老大穿了老二穿，老二穿了老三穿，褲子上常常有補(bǔ)丁，有好多年只穿一兩件衣服，撐到上班，仍然穿補(bǔ)丁衣裳，照相的時(shí)候去借人家衣服……記憶最深的是他17歲那年的冬天，同村鄰居有個(gè)18歲少年，有親戚在東北林場，說可以上山拉木頭，一天能掙30多塊。他聽了心動(dòng)，于是兩人約了去運(yùn)木頭，那時(shí)尚不知東北有多冷。他至今記得當(dāng)時(shí)多興奮，亦銘印一樣記得那地名，額爾古納左旗，牛耳河畔，中蘇邊境，零下49攝氏度，滴水成冰。每日早上5點(diǎn)起床，步行20多公里上山。冰天雪地，雪一米多厚。拉著一輛空車上山，一步一滑。哪里有秋衣、秋褲？只有母親做的棉衣棉褲，風(fēng)雪灌進(jìn)去，冷得連骨頭縫里都在響。眉毛是白的，眼睫毛也是白的，哈出的氣變成霜，衣服里鼓鼓的是兩個(gè)窩窩頭。怕窩窩頭凍成硬塊，于是用白布纏了，緊緊貼在肚皮上，身體的溫度暖著它們，它們不至于被凍成硬塊咬不動(dòng)。不能走慢了，真的會(huì)凍死人。拉著車一路小跑，上山要4個(gè)多小時(shí)。前胸、后背全是汗時(shí)，山頂?shù)搅?。坐下吃飯，那飯便是兩個(gè)貼在身上的窩窩頭，就著雪。到處是雪，一把把吞到肚子里去。才17歲，那雪的滋味永生難忘。然后裝上一車木頭，往山下走。下山容易些，只需控制車的平衡。上山4個(gè)小時(shí)，下山2個(gè)小時(shí)，回來時(shí)天黑了。那是他少年時(shí)的林海雪原。進(jìn)了屋用雪搓手、搓腳、搓耳朵，怕凍僵的手腳突然一遇熱壞死掉。脫掉被汗浸透的棉衣，放在火墻邊烤，換另一套前天穿過的棉衣。晚餐依然是窩窩頭。第二天早上照樣5點(diǎn)起，周而復(fù)始。一個(gè)月之后離開時(shí)，懷揣1000元錢。1000元錢在20世紀(jì)70年代是天文數(shù)字，那時(shí)的人們一個(gè)月的工資不過才幾塊?；丶液螅赣H看著他后背上被勒出的一道道紫紅的傷痕，號(hào)啕大哭。那1000元錢，給家里蓋了5間大瓦房。他說起時(shí)，輕聲細(xì)語，仿佛說一件有趣的事情，聽者潸然淚下。光陰里每一步全是修行，不自知間，早已自渡。那零下49攝氏度的牛耳河，霸占著他17歲的青春，直至老去，不可泯滅。（1）“他”上山拉木頭苦在何處？請(qǐng)用簡潔的語言分點(diǎn)概括。（2）第②段中“小心翼翼吞咽”中的“小心翼翼”和“吞咽”矛盾嗎？為什么？（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說說“他”是一個(gè)怎樣的人。（4）“光陰里每一步全是修行，不自知間，早己自渡。”這句話是作者對(duì)“苦難”的體悟，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）①路途遙遠(yuǎn)；②冰天雪地；③缺乏衣服；④食物極差。（2）不矛盾，“小心翼翼”表現(xiàn)了他在物質(zhì)生活貧困的條件下能吃到白面餃子時(shí)的珍惜，舍不得吃的心態(tài)，而“吞咽”表現(xiàn)了在饑餓的情況下吃餃子時(shí)的興奮激動(dòng)、狼吞虎咽的樣子。（3）文章通過記敘冬天與同伴相約去東北林場運(yùn)木頭這件事，表現(xiàn)“他”是一個(gè)急于改變家貧境遇、敢于吃苦、樂于為家庭奉獻(xiàn)的人；通過記敘“他”輕聲細(xì)語與他人趣說往事，表現(xiàn)“他”是一個(gè)積極、樂觀的人。（4）在人生歷程中，苦難是無法避免的。身在苦難中的人或許并不知道苦難的意義價(jià)值，但是這些苦難卻為后來的成長、成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你經(jīng)受住苦難的洗禮，終能改變生活的困境，使內(nèi)心變得強(qiáng)大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可。從文中4—9段所寫內(nèi)容可以總結(jié)出：①運(yùn)送時(shí)間久；②環(huán)境惡劣；③衣著破舊；④路途遙遠(yuǎn)艱難；⑤飲食條件艱苦等。（2）這類習(xí)題，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容尋找不同的思考問題的角度分析作答。語句中的“小心翼翼”是從對(duì)白面餃子珍惜的角度來說的；而“吞咽”則是在饑餓的情況下對(duì)食物渴求的角度來講的。所以，兩個(gè)詞放在一起并不矛盾。據(jù)此結(jié)合文章的內(nèi)容具體分析作答。（3）解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。文章通過記敘冬天與同伴一起去運(yùn)木頭這件事，表現(xiàn)“他”是一個(gè)有責(zé)任感、肯于吃苦、樂于為家庭奉獻(xiàn)的人；通過記敘“他”別人趣說往事，表現(xiàn)“他”是一個(gè)積極、樂觀的人。（4）這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說有力。本題作答可從人生所經(jīng)歷的苦難也是人生的重要財(cái)富等角度進(jìn)行分析。答案不唯一，符合題意即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選文中信息的能力。根據(jù)題目要求，找到第4自然段開始總結(jié)，對(duì)“上山拉木頭”這件事有關(guān)“苦”的主要細(xì)節(jié)用簡短的話語進(jìn)行概括，不必?cái)⑹鼍唧w細(xì)節(jié)。（2）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的賞析能力。語境中的關(guān)鍵詞句，有時(shí)矛盾對(duì)立的兩個(gè)詞語也能同時(shí)存在，比如本題的“小心翼翼”和“吞咽”，前者是一種緩慢細(xì)心，而后者是一種急速粗心，結(jié)合在一起卻表現(xiàn)了人物對(duì)白面餃子的細(xì)細(xì)品味又急于吞下的食欲，從而讓表達(dá)細(xì)膩入微。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。分析人物特點(diǎn)可以從標(biāo)題、主題、人物語言、行為等方面入手。本文標(biāo)題“自渡彼岸”已經(jīng)清楚地告訴讀者主人公勇于改變命運(yùn)、而文中的故事說明主人公堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、積極樂觀。（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解能力?！翱嚯y”雖苦，卻是培養(yǎng)一個(gè)人吃苦耐勞、懂得珍惜機(jī)會(huì)和幸福的一劑良藥，所以在苦難面前，只要有積極進(jìn)取的決心和恒心，走過黑暗，必然是光明。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題生了根的空床那天，小艾跟妻子商量說，他想把次臥的那張空床撤了，然后買一張書柜放進(jìn)去，改做書房。這樣不好吧？妻子不無擔(dān)憂地說，以后來客人了咋辦？客人？咱們家兩三年也沒來一個(gè)客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸媽來了呢？妻子想了想，又問。爸媽來了可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪，小艾說，再說爸媽一年也來不了兩次。小艾的父母不愛走動(dòng)，很少來小艾這兒，就是來了，也是當(dāng)天來當(dāng)天趕回去，很少在小艾這兒過夜。妻子想想覺得小艾在理，便同意了。書房弄好后沒多久，國慶節(jié)就到了。小艾想他和妻子已經(jīng)有些日子沒去看父母了，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)回老家看看父母？于是小艾和妻子開著車趕到了那個(gè)小縣城。老家的大門上著鎖，父母沒在，可能是到菜市場買菜去了。小艾自己用鑰匙開了門，進(jìn)屋后，當(dāng)他的目光落在窗臺(tái)邊的那張空床上時(shí)，不禁有些哭笑不得。那張空床是小艾上大學(xué)前睡的，挨著東邊，是屋里采光最好的一個(gè)位置。上大學(xué)后，小艾跟父母建議，把他的床撤了，給屋里騰點(diǎn)空間。父母住的是那種老式房子，空間很小，一張床就占了四分之一。父母不同意，父親瞪著眼睛說，那怎么行呢？放假了你住在哪兒？我可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪！小艾說，再說我一年也只住兩個(gè)假期。父母還是不同意，逼急了，父母就敷衍著說，等你大學(xué)畢業(yè)了再說吧。大學(xué)畢業(yè)后，小艾在省城安了家。小艾想這下父母該把空床撤了吧？可是沒有，小艾每次從省城回來，那張空床還在窗臺(tái)邊安著，生了根似的。小艾急眼了，威脅父母說，再不把空床撤了，我就不回來了。父母看小艾急眼了，便答應(yīng)著說，好！好！但父母總是動(dòng)口不動(dòng)手。小艾沒招了，每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)。父母也不管，你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。半年前，小艾給父母進(jìn)了些新家具，這下空間更小了，當(dāng)時(shí)小艾就要把床撤走。父親嘆了一口氣，說撤就撤吧，不過得再放幾天，那張床已經(jīng)在窗臺(tái)邊放了二十多年，一下子沒了還不習(xí)慣?，F(xiàn)在都半年過去了，父親還不動(dòng)手，那就讓我自己動(dòng)手吧。小艾搖搖頭，挽著袖子走了過去。正當(dāng)小艾卸第一個(gè)螺絲的時(shí)候，父母拎著菜筐回來了。小艾，干啥呢？父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。這張床已經(jīng)沒什么用了，放在這里還占空間！小艾說，我叫你們撤了，你們就是不撤，我只好自己動(dòng)手。住手！父親吼道，誰說這張床沒用了，那是我們留給你睡的。小艾哭喪著臉說，關(guān)鍵是我已經(jīng)有五六年沒在上面睡過了。我不管你在哪里睡！父親說，無論空間再怎樣狹小，家里永遠(yuǎn)會(huì)給你留一張床。小艾一驚，和妻子對(duì)視了一眼，他們決定，回去就把次臥里的那張空床支起來。（1）根據(jù)小說的情節(jié)，以小艾為陳述對(duì)象，完成下列表格。時(shí)間主要事件搬進(jìn)新房沒幾年和妻子商量確定把次臥的空床撤掉。上大學(xué)后①________最近②________（2）請(qǐng)結(jié)合文本，概括父親的形象特點(diǎn)。（3）聯(lián)系上下文，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。（4）請(qǐng)簡要分析文本的標(biāo)題“生了根的空床”有什么深刻的含義和作用?！敬鸢浮浚?）叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應(yīng)。；親自動(dòng)手拆家中的空床，被父親叫停。（2）父親堅(jiān)持自己的原則和立場，時(shí)刻在家里和自己的心中給兒子留一個(gè)位置；父親關(guān)心兒子、惦記兒子，對(duì)兒子充滿濃濃的愛意。（3）運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時(shí)的驚訝與慌張，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、呵護(hù)之情。（4）含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經(jīng)扎根、穩(wěn)定，實(shí)際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經(jīng)常在家里空著，但是已經(jīng)在父親的心中占據(jù)重要的位置，父親時(shí)刻惦記著兒子小艾。作用：從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內(nèi)容上看，標(biāo)題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動(dòng)地傳達(dá)出父母呵護(hù)兒子的濃濃深情。【解析】【分析】⑴可以先迅速瀏覽，獲得整體印象。有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。從“小艾急眼了，威脅父母說：‘再不把空床撤了，我就不回來了’”“每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)”“父母也不管，你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知上大學(xué)后，叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應(yīng)；從“父親還不動(dòng)手，那就讓我自己動(dòng)手吧。小艾搖搖頭，一挽著袖子走了過去”“住手”可知最近小艾自己動(dòng)手拆床，被父親制止。⑵分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。父親堅(jiān)持在家里給兒子留一個(gè)位置，可見他愛子之深。⑶細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。這句話通過對(duì)父親的神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，突出了父親看到小艾拆床后的慌張，這是他對(duì)兒子的愛的體現(xiàn)，想永遠(yuǎn)在心中給兒子留一個(gè)位置。⑷“生了根的空床”是用比喻的手法，寫出空床在父親的心中占據(jù)重要的位置，父親時(shí)刻惦記著兒子小艾。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。這個(gè)題目既是文章的線索，又揭示了文章的主旨，突出了父母對(duì)孩子的愛。故答案為：⑴叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應(yīng)。|親自動(dòng)手拆家中的空床，被父親叫停。⑵父親堅(jiān)持自己的原則和立場，時(shí)刻在家里和自己的心中給兒子留一個(gè)位置；父親關(guān)心兒子、惦記兒子，對(duì)兒子充滿濃濃的愛意。⑶運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時(shí)的驚訝與慌張，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、呵護(hù)之情。⑷含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經(jīng)扎根、穩(wěn)定，實(shí)際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經(jīng)常在家里空著，但是已經(jīng)在父親的心中占據(jù)重要的位置，父親時(shí)刻惦記著兒子小艾。作用：從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內(nèi)容上看，標(biāo)題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動(dòng)地傳達(dá)出父母呵護(hù)兒子的濃濃深情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括故事情節(jié)。答題時(shí)應(yīng)注意，先對(duì)答題區(qū)域進(jìn)行分層，而分層時(shí)可以根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及表達(dá)方式的變化來劃分；還可以根據(jù)情節(jié)的變化進(jìn)行劃分。確定對(duì)應(yīng)的段落后，表述時(shí)要根據(jù)段落內(nèi)容及題目要求確定表述的主語。⑵本題考查分析評(píng)價(jià)人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，從兩個(gè)方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。兩方面：堅(jiān)持自己的原則和立場，關(guān)心兒子、惦記兒子。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、呵護(hù)之情。⑷本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，標(biāo)題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等?！吧烁目沾病敝饕\(yùn)用比喻修辭，結(jié)合中心分析含義和作用。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題有它的地方叫故鄉(xiāng)舒翼①單位的院子里種了不少花，有玉蘭、海棠、碧桃、榆葉梅……每當(dāng)春天到來，花開之時(shí)，樹下、花邊總少不了賞花者。人們常說，最美人間四月天。想來，春天里那些盛大的花事，無疑是最美的四月天里最絢麗的一道風(fēng)景。②不過，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的“那一朵”親切。因?yàn)?，有它的地方，叫故鄉(xiāng)。③說起來，這種花對(duì)于很多人來說并不陌生。它們廣泛地種植于祖國大地上，每到春天，花開之處，仿佛一片金黃色的海洋。那滿世界的金黃，濃得化不開的金黃，讓人震撼，難以忘記。天南海北的人們，不遠(yuǎn)千里趕赴一處處花海，只為陶醉于那一望無際的燦爛的金黃。這種花，就是油菜花。④我對(duì)油菜花再熟悉不過了。我的故鄉(xiāng)坐落在蘇中平原上，屬于里下河水鄉(xiāng)，水網(wǎng)密集，油菜花隨處可見，田間、路邊、河坡上……經(jīng)常能看見這種極其普通的花兒。小時(shí)候，每天放學(xué)后，爸爸騎著自行車接我回家，路邊的一側(cè)是一條小河，河坡上開滿了油菜花。爸爸每次騎到這里時(shí)，就會(huì)停下來，沿著河坡往下走，采上一朵油菜花，然后遞給我?；氐郊抑校覀儗⒉蓙淼倪@朵油菜花插在裝了水的瓶子里，屋子立刻就靚麗了不少。記憶里，童年的每個(gè)春天，眼前都少不了油菜花的燦爛盛開，家中都少不了油菜花的美麗裝扮。⑤一直以來，我總認(rèn)為油菜花是一種很特別的花。因?yàn)樵谖倚闹?，大概沒有一種花比油菜花更具有故鄉(xiāng)的意味了。這不僅是因?yàn)槲页錾⒊砷L的地方盛產(chǎn)油菜花，油菜花承載著我對(duì)于蘇中水鄉(xiāng)和童年的美好記憶，更是因?yàn)樵谖已劾镉筒嘶ǖ奶厥鈿赓|(zhì)，與“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)人。⑥即便你從來沒有親眼見過油菜花，從來沒有置身過油菜花海中，光從那些圖片里，你也可以發(fā)現(xiàn)，油菜花的爛漫之處，從來不是一方陽臺(tái)、一座庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，阡陌交錯(cuò)的田埂之處，河網(wǎng)密布的水鄉(xiāng)岸邊，白墻黛瓦的房前屋后……這些，不正是我們最常見的家園的模樣，不正是最典型的鄉(xiāng)土中國的圖景嗎？⑦這也難怪，油菜花本來就是長在鄉(xiāng)間田頭的。油菜花說到底并不是觀賞性的花，而只是有著很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的農(nóng)作物油菜的花。那些大面積種植的油菜，不僅可以用來食用，長出的菜籽更是極好的榨油原料。清代乾隆皇帝就有詩贊油菜花：“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計(jì)資民用，不是閑花野草流?！雹嗳绻f有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯(lián)系在一起的，它沾滿了生活的煙火氣。當(dāng)有些花正在得到人們的精心栽培、呵護(hù)之時(shí)，與油菜花的命運(yùn)相關(guān)的，卻永