2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項不是大學(xué)教育技術(shù)學(xué)通常研究的核心范疇？A.學(xué)習(xí)理論與認知過程B.教育技術(shù)的倫理與社會影響C.人工智能在高等教育管理中的應(yīng)用細節(jié)D.教學(xué)設(shè)計與開發(fā)的基本模型2.強調(diào)學(xué)習(xí)者在有指導(dǎo)的情況下逐步掌握技能和知識的理論流派是？A.行為主義B.認知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義3.在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域，"媒體"通常被理解為什么？A.僅指傳統(tǒng)的印刷品如書籍和雜志B.指承載、呈現(xiàn)和傳遞信息的任何載體或形式C.專指用于教學(xué)的計算機軟件D.指教師用于教學(xué)的所有技術(shù)設(shè)備4.某教學(xué)設(shè)計模型強調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生在真實情境中通過協(xié)作和探究進行學(xué)習(xí)，該模型最符合？A.加涅的學(xué)習(xí)條件理論B.肯普的教學(xué)設(shè)計過程模型C.柯氏四級評估模型D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的設(shè)計5.以下哪項是對“教育技術(shù)”更全面的描述？A.僅僅是指教育中使用的計算機技術(shù)B.僅僅是指設(shè)計和開發(fā)教學(xué)材料的過程C.是一個研究如何運用技術(shù)優(yōu)化人類學(xué)習(xí)和教育的跨學(xué)科領(lǐng)域D.主要是關(guān)于教育管理的信息技術(shù)系統(tǒng)6.學(xué)習(xí)者通過操作“腳手架”逐步獨立完成任務(wù)，這一概念源自于？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認知負荷理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（維果茨基）D.社會學(xué)習(xí)理論7.教育技術(shù)學(xué)發(fā)展初期，主要關(guān)注的是？A.人工智能在教育中的深度融合應(yīng)用B.新興媒體技術(shù)在教育中的實驗與評估C.視聽教學(xué)手段在教育中的應(yīng)用效果D.整體教育系統(tǒng)的數(shù)字化改造8.在教育評價領(lǐng)域，用于判斷教學(xué)設(shè)計或項目在多大程度上實現(xiàn)了預(yù)期目標的方法是？A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.終結(jié)性評價D.效果評價9.數(shù)字鴻溝問題主要指的是？A.不同地區(qū)之間的互聯(lián)網(wǎng)帶寬差異B.不同社會群體在接觸、使用和受益于數(shù)字技術(shù)方面的差距C.學(xué)校采購信息技術(shù)設(shè)備的經(jīng)費不足D.學(xué)生對數(shù)字技術(shù)操作技能的差異10.教育技術(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其顯著特征之一是？A.完全獨立于其他所有學(xué)科B.強烈的人文社會科學(xué)屬性C.強烈的自然科學(xué)技術(shù)屬性D.跨學(xué)科性二、填空題（每空2分，共20分）1.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)是研究在______環(huán)境下，運用______優(yōu)化______的科學(xué)。2.加涅認為學(xué)習(xí)可以分為五種基本類型，分別是______、______、______、______和______。3.根據(jù)認知負荷理論，為了促進學(xué)習(xí)，應(yīng)該______呈現(xiàn)信息的數(shù)量，但可以______呈現(xiàn)信息的呈現(xiàn)方式。4.教育技術(shù)學(xué)的研究方法主要包括______法、______法、______法和行動研究法。5.學(xué)習(xí)資源按呈現(xiàn)形式可分為______資源和______資源。三、名詞解釋（每小題5分，共15分）1.學(xué)習(xí)理論2.教學(xué)設(shè)計3.評估四、簡答題（每小題10分，共20分）1.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點及其對教育技術(shù)實踐的啟示。2.大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要具備哪些基礎(chǔ)概念素養(yǎng)？五、論述題（15分）結(jié)合當前教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，論述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念對于理解未來教育變革的意義。試卷答案一、選擇題1.C2.A3.B4.D5.C6.C7.C8.D9.B10.D二、填空題1.大學(xué)；技術(shù)；學(xué)習(xí)與教學(xué)2.信號識別；連鎖；言語聯(lián)想；辨別；解決問題3.減少；增加4.實證研究；行動研究；案例研究；系統(tǒng)研究5.靜態(tài)；動態(tài)三、名詞解釋1.學(xué)習(xí)理論：是指解釋學(xué)習(xí)者如何獲取、存儲、提取和運用知識的理論觀點體系。大學(xué)教育技術(shù)學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)理論，是為了理解和設(shè)計更有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動。2.教學(xué)設(shè)計：是指為了達成特定的教學(xué)目標，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)資源、教學(xué)評價等進行系統(tǒng)規(guī)劃和安排的過程。它是連接教育理念與教學(xué)實踐的橋梁。3.評估：在教育技術(shù)學(xué)中，評估是指系統(tǒng)地收集和分析關(guān)于學(xué)習(xí)過程或教學(xué)效果的信息，并對這些信息進行解釋，以做出決策的過程。它貫穿于教學(xué)活動的始終。四、簡答題1.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點：該理論認為學(xué)習(xí)是刺激（S）與反應(yīng)（R）之間建立聯(lián)結(jié)的過程，學(xué)習(xí)者是被動接受信息的。強調(diào)外部環(huán)境的控制作用，通過強化（獎勵）和懲罰來塑造和維持行為。主要研究可觀察的行為變化。對教育技術(shù)實踐的啟示：啟發(fā)了程序教學(xué)、計算機輔助教學(xué)（CAI）中按步學(xué)習(xí)、分步練習(xí)的設(shè)計；強調(diào)反饋的重要性，技術(shù)應(yīng)提供及時的、明確的正確反應(yīng)反饋；關(guān)注學(xué)習(xí)目標的分解和可測量的行為目標的設(shè)定；重視教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)化。2.大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)概念素養(yǎng)：*清晰理解教育技術(shù)學(xué)的基本定義、發(fā)展歷程和學(xué)科范疇。*熟練掌握核心概念，如學(xué)習(xí)、教學(xué)、媒體、技術(shù)、資源、評價、設(shè)計、開發(fā)、管理等。*深入理解主要的學(xué)習(xí)理論（行為主義、認知主義、建構(gòu)主義等）及其對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義。*了解經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計模型（如ADDIE、肯普模型等）的原理和流程。*掌握教育技術(shù)評價的基本理念、模式和常用方法。*認識信息技術(shù)與教育融合的基本規(guī)律和關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用。*具備對教育技術(shù)發(fā)展中的倫理、法律和社會問題進行基本判斷的能力。五、論述題結(jié)合當前教育技術(shù)的發(fā)展趨勢（如人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實、在線學(xué)習(xí)平臺等的普及），大學(xué)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念對于理解未來教育變革的意義在于：*提供理解變革的框架：基礎(chǔ)概念如“學(xué)習(xí)”、“教學(xué)”、“技術(shù)”、“媒體”等，為分析和解釋新技術(shù)如何影響教育過程、學(xué)習(xí)方式和師生互動提供了共同語言和理論依據(jù)。例如，理解“媒體”的概念有助于分析不同數(shù)字平臺（如社交媒體、MOOC）作為信息傳遞和學(xué)習(xí)發(fā)生環(huán)境的特性與潛能。*指導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新：對“教學(xué)設(shè)計”、“學(xué)習(xí)理論”的深刻理解，是未來運用新興技術(shù)（如AI個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、VR沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境）進行有效教學(xué)設(shè)計的必要前提。只有掌握基礎(chǔ)，才能避免技術(shù)濫用，實現(xiàn)技術(shù)賦能教育的目標。*促進批判性思考與決策：掌握“評估”、“倫理”等基礎(chǔ)概念，使教育技術(shù)從業(yè)者能夠批判性地審視技術(shù)的有效性、公平性及其潛在風(fēng)險，為教育決策者提供有價值的參考，確保技術(shù)發(fā)展服務(wù)于教育公平與質(zhì)量提升。*奠定持續(xù)