《寫一件自己成長過程中的事》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇習(xí)作——《寫一件自己成長過程中的事》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這幾個方面展開我的說課。一、說教材本次習(xí)作安排在四年級下冊，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫人、記事等基本寫作方法之后的一次綜合性練習(xí)。它承接了三年級對記敘文基本要素的初步感知，進一步要求學(xué)生能把一件事情寫清楚、寫具體，并能表達出自己的真情實感。教材以“成長”為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，選取印象深刻的事件進行敘述。這不僅是對學(xué)生觀察能力、表達能力的訓(xùn)練，更是對他們情感體驗和自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年段學(xué)生要“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！北敬瘟?xí)作正是這一要求的具體體現(xiàn)。教材中提供的示例和提示，旨在啟發(fā)學(xué)生打開思路，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)“成長”的印記，學(xué)會用文字記錄自己的成長軌跡，分享成長的感悟。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀積累，初步掌握了記敘文的基本寫法，能夠把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，對“成長”這個話題并不陌生，或許在家人的口中、在老師的評價中，他們已經(jīng)接觸過類似的概念。然而，他們在寫作中常遇到的問題是：選材不夠新穎獨特，容易流于俗套；敘述事情時，往往是平鋪直敘，缺乏生動的細(xì)節(jié)描寫；對于“成長”的理解可能停留在表面，難以深入挖掘事件背后的意義和自己內(nèi)心的真實感受。部分學(xué)生可能還存在畏難情緒，覺得“沒什么好寫的”或者“不知道怎么寫具體”。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生選材、如何指導(dǎo)他們把事情寫生動、如何激發(fā)他們表達真情實感，是本次教學(xué)需要重點關(guān)注的問題。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和對學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生能選擇一件自己成長過程中印象深刻的事，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，特別是能抓住關(guān)鍵的細(xì)節(jié)進行描寫。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、討論交流、范文引路、片段練筆等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把事情寫具體、寫生動的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，感受成長的快樂與煩惱，體會其中蘊含的道理或啟示，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樂于與人分享自己的成長故事。四、說教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次習(xí)作的重難點設(shè)定為：*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，尤其是能抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)進行描寫，使文章內(nèi)容充實生動。*教學(xué)難點：幫助學(xué)生從自己選擇的事件中，提煉出“成長”的意義，即通過這件事，自己學(xué)到了什么，懂得了什么道理，或者有什么新的感悟，并能將這種感悟自然地融入到敘述之中。五、說教法學(xué)法為了達成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：通過談話、提問等方式，創(chuàng)設(shè)與“成長”相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的回憶和表達欲望。2.啟發(fā)式提問法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，打開思路，深入挖掘事件的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的選材和初步構(gòu)思，在交流中相互啟發(fā)，碰撞思維。4.范文引路法：選擇具有代表性的優(yōu)秀范文（可以是同齡人的佳作，也可以是教師精心修改的下水文），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其寫法上的優(yōu)點，特別是細(xì)節(jié)描寫和情感表達的方法。*學(xué)法：1.自主探究法：鼓勵學(xué)生自主回憶生活經(jīng)歷，獨立思考，選擇寫作素材，構(gòu)思寫作思路。2.合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)交流自己的想法和習(xí)作片段，互相評點，共同提高。3.讀寫遷移法：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的表達方法運用到自己的寫作實踐中，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。六、說教學(xué)過程我將用兩課時來完成本次習(xí)作教學(xué)。第一課時側(cè)重于指導(dǎo)選材、構(gòu)思和方法習(xí)得；第二課時則側(cè)重于學(xué)生動筆寫作、教師巡視指導(dǎo)以及習(xí)作的初步講評與修改。下面我重點說說第一課時的教學(xué)流程：(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.我會從學(xué)生熟悉的生活入手，比如：“同學(xué)們，我們每天都在長大，從咿呀學(xué)語的小寶寶長成今天的小小少年。在這個過程中，一定發(fā)生過許多讓你難忘的事情。有的可能讓你第一次體會到成功的喜悅，有的可能讓你明白了一個道理，有的甚至可能讓你流下委屈的淚水。今天，我們就來聊一聊，在你的記憶里，哪一件事讓你覺得自己真的長大了一點點？”2.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知“成長”的含義，激發(fā)他們的表達興趣。(二)明確要求，指導(dǎo)選材(約15分鐘)1.回顧習(xí)作要求：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中的習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的核心是“寫一件自己成長過程中的事”，要“寫清楚、寫具體，表達真情實感”。2.打開思路，發(fā)散思維：我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“成長”可以體現(xiàn)在哪些方面呢？是學(xué)會了一項新技能？是克服了一個小困難？是懂得了體諒父母？還是改正了一個壞習(xí)慣？通過追問，幫助學(xué)生打開思路，回憶起不同類型的“成長事件”。3.小組討論，篩選素材：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己想到的事情，說說為什么這件事讓自己覺得成長了。小組同學(xué)可以互相提問，幫助對方判斷所選素材是否合適，是否有話可寫。教師巡視，參與到小組討論中，對選材困難或選材不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行個別指導(dǎo)。4.集體交流，典型引路：邀請幾位學(xué)生分享自己的選材，并簡述事情的大致經(jīng)過和自己的初步感受。教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價，共同分析所選素材的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生明確什么樣的素材更適合本次習(xí)作。例如，有的同學(xué)可能會說“我學(xué)會了騎自行車”，這就是一個很好的素材，因為其中一定包含了學(xué)習(xí)過程中的努力、摔倒的沮喪、成功的喜悅等豐富的情感體驗和成長印記。(三)回顧方法，重點突破(約15分鐘)1.回顧記敘要素：引導(dǎo)學(xué)生回憶寫事文章的基本要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。強調(diào)把“經(jīng)過”寫清楚是基礎(chǔ)。2.聚焦“寫具體”——細(xì)節(jié)描寫：*提問：“怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體，讓讀者仿佛身臨其境呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的描寫方法。*范文引路，感知細(xì)節(jié)：出示一段精心挑選的范文片段（例如，描寫第一次嘗試某事時的緊張心理和笨拙動作），引導(dǎo)學(xué)生默讀、圈畫，找出其中描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的詞句。*小組討論，提煉方法：討論這些細(xì)節(jié)描寫好在哪里，起到了什么作用。*教師總結(jié)，方法指導(dǎo)：教師總結(jié)，強調(diào)要想把事情寫具體，就要調(diào)動多種感官，細(xì)致觀察，重點描寫事件發(fā)展過程中的關(guān)鍵動作、人物當(dāng)時的語言、神情以及內(nèi)心的想法和感受?？梢赃\用一些比喻、擬人等修辭手法讓描寫更生動。*片段練筆，嘗試運用：針對自己所選事件中最精彩或最能體現(xiàn)“成長”的一個片段，進行5-8分鐘的快速練筆，重點運用剛才學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫方法。寫完后，可以同桌互相交換讀一讀，提出修改建議。(四)動筆實踐，教師巡視(第二課時，約30分鐘)1.明確習(xí)作要求：提醒學(xué)生注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，重點寫好經(jīng)過部分，尤其是自己感受最深的地方，要寫出真情實感。題目自擬。2.學(xué)生獨立寫作：學(xué)生開始動筆完成整篇習(xí)作，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，如幫助梳理思路、提示細(xì)節(jié)描寫等。對于寫作速度較快的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試給文章加一個精彩的開頭或結(jié)尾，或者對語言進行潤色。(五)習(xí)作講評，修改完善(第二課時，約10分鐘，后續(xù)可安排專門的講評修改課)1.多元評價，激勵為主：選取不同層次、不同特點的習(xí)作進行講評?？梢允墙處煼蹲x，也可以是學(xué)生自己朗讀。講評時，多肯定優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的作品。2.聚焦重點，針對性評改：圍繞本次習(xí)作的重點——“寫具體”和“表達真情實感”進行點評。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫是否生動，情感表達是否真實自然。3.引導(dǎo)修改，共同提高：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)講評的意見和自己的思考，對習(xí)作進行修改。強調(diào)“好文章是改出來的”，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力?？梢韵茸约盒薷模傩〗M內(nèi)互改，最后謄寫清楚。七、說板書設(shè)計為了幫助學(xué)生更好地把握習(xí)作要點，我的板書設(shè)計力求簡潔明了、重點突出：寫一件自己成長過程中的事*選一件事：印象深、有意義（成長印記）*寫清楚：起因、經(jīng)過、結(jié)果*寫具體：動作、語言、神態(tài)、心理（細(xì)節(jié)）*抒真情：我的感受、我的收獲（成長感悟）這個板書清晰地呈現(xiàn)了本次習(xí)作的核心要求和方法提示，能有效地引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路。八、說教學(xué)反思（此部分在實際說課中可根據(jù)時間靈活調(diào)整或簡述，主要預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略）在整個教學(xué)過程中，我將始終以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，努力創(chuàng)設(shè)輕