兒童文學(xué)教學(xué)《小狗的小房子》導(dǎo)讀設(shè)計一、文本解讀：走進(jìn)溫情的兒童世界《小狗的小房子》是著名兒童文學(xué)作家孫幼軍先生的經(jīng)典之作，以其質(zhì)樸純真的語言、生動有趣的情節(jié)和溫暖動人的情感，深深吸引著一代又一代的小讀者。故事圍繞著小狗和小貓的一次郊外冒險展開，通過它們之間發(fā)生的一系列小事，展現(xiàn)了友情的可貴、互助的重要以及勇于面對困難的精神。文本的顯著特點(diǎn)在于其濃郁的兒童情趣。作者深諳兒童心理，用兒童的視角觀察世界，用兒童的語言講述故事。小狗的憨厚、忠誠與勇敢，小貓的嬌氣、聰明與善良，都刻畫得栩栩如生，符合兒童對動物形象的認(rèn)知和喜愛。故事中沒有復(fù)雜的人物關(guān)系和深奧的道理說教，而是在輕松愉快的氛圍中，讓小讀者自然而然地體會到友情的真諦和成長的意義。例如，小狗為了滿足小貓的愿望，不辭辛勞地背著沉重的小房子和小椅子去郊外；小貓在小狗受傷后，也能勇敢地承擔(dān)起照顧朋友、想辦法回家的責(zé)任。這種角色間的互動與情感轉(zhuǎn)變，是引導(dǎo)兒童理解故事內(nèi)涵的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)：多維素養(yǎng)的培育與提升（一）認(rèn)知與理解目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要情節(jié)，識記主要角色（小狗、小貓）及其性格特點(diǎn)。2.幫助學(xué)生理解故事中關(guān)鍵的詞語和句子，體會語言文字的表達(dá)效果。3.初步感知故事所蘊(yùn)含的友情、互助、勇敢等主題思想。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)1.感受小狗和小貓之間真摯的友情，體驗朋友間互助互愛的溫暖情感。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，以及對大自然的向往。（三）能力與表達(dá)目標(biāo)1.鼓勵學(xué)生積極參與故事的討論，能大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容、角色行為的理解和看法。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的情節(jié)復(fù)述或角色對話表演，提升語言表達(dá)能力和想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解小狗和小貓在郊外發(fā)生的主要事件，以及它們是如何互相幫助的。2.感受小狗和小貓之間深厚的友誼，體會朋友間互相關(guān)心、互相幫助的重要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會小貓從一開始的嬌氣、依賴到后來的勇敢、負(fù)責(zé)的情感變化過程。2.如何將故事中的道理內(nèi)化為學(xué)生自身的情感體驗和行為準(zhǔn)則，真正理解“朋友”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：《小狗的小房子》繪本或文字版教材、相關(guān)的課件（包含故事插圖、關(guān)鍵問題、拓展活動等）、小狗和小貓的頭飾或圖片、背景音樂（輕柔、溫馨的純音樂）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)故事（如果已有閱讀基礎(chǔ)），準(zhǔn)備好鉛筆和練習(xí)本。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：教師可以提問：“小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你們有自己的好朋友嗎？今天，老師要給大家介紹一對特別要好的動物朋友，它們是誰呢？”（出示小狗和小貓的圖片或頭飾）2.揭示課題：“這對好朋友就是小狗和小貓。有一天，它們想一起到郊外去玩，還帶上了小狗的小房子。這會是一次怎樣的旅行呢？讓我們一起走進(jìn)《小狗的小房子》?！保ò鍟n題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）（二）共讀探究，深入理解（約20-25分鐘）1.分段閱讀，感知情節(jié)：*教師運(yùn)用生動形象的語言朗讀故事，或引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。朗讀過程中，注意語速適中，語氣語調(diào)符合角色特點(diǎn)。*結(jié)合插圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。例如，讀到小狗背著小房子和椅子時，可以提問：“小狗感覺怎么樣？它為什么還要堅持背呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會小狗的憨厚和對朋友的遷就。*讀到小貓讓小狗去捉螞蚱、釣魚時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“小貓為什么自己不去？小狗是怎么做的？”初步感知小貓的嬌氣和小狗的友善。2.關(guān)鍵情節(jié)，重點(diǎn)研討：*小狗受傷：當(dāng)讀到小狗從樹上摔下來，腿摔斷了，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小貓的反應(yīng)：“小貓看到小狗受傷了，心里是怎么想的？它做了哪些事情來幫助小狗？”（如：給小狗包扎、想辦法把房子弄回家）*小貓的轉(zhuǎn)變：重點(diǎn)分析小貓在小狗受傷后的行為變化，從之前的指揮者變成了照顧者和行動者。提問：“和之前相比，小貓有什么不一樣了？是什么讓它發(fā)生了這樣的變化？”*互助回家：引導(dǎo)學(xué)生討論：“小貓是怎樣把小房子弄回家的？它遇到了哪些困難？又是怎么克服的？”感受小貓的聰明、勇敢和責(zé)任感，以及小狗的配合與感激。3.角色分析，情感體驗：*引導(dǎo)學(xué)生討論：“你喜歡故事里的小狗還是小貓？為什么？”鼓勵學(xué)生結(jié)合具體事例說明自己的觀點(diǎn)。*教師總結(jié)小狗和小貓的性格特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們雖然各有缺點(diǎn)，但在友情的感召下能夠互相理解、互相幫助。（三）拓展延伸，情感升華（約10-15分鐘）1.故事續(xù)編/創(chuàng)編：“小狗的腿好了以后，它和小貓還會一起去哪里冒險呢？它們還會發(fā)生什么有趣的故事？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編或創(chuàng)編故事片段。2.角色扮演：選擇故事中的精彩片段（如小貓照顧受傷的小狗、一起想辦法回家等），讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，加深對角色情感和故事情節(jié)的理解。3.聯(lián)系生活，分享感悟：*提問：“聽了小狗和小貓的故事，你想到了自己的好朋友嗎？你們之間發(fā)生過互相幫助的事情嗎？”*引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，體會朋友間互助互愛的重要性，懂得珍惜友情。4.繪畫表達(dá)：“你認(rèn)為故事中最感人的一幕是什么？請你把它畫下來，并和同桌說一說?！保ㄋ模┛偨Y(jié)回顧，推薦閱讀（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事主要內(nèi)容和主題思想，強(qiáng)調(diào)朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、勇于承擔(dān)責(zé)任。2.閱讀推薦：向?qū)W生推薦孫幼軍先生的其他作品，如《小豬唏哩呼?！返?，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。六、教學(xué)方法與策略1.情境教學(xué)法：通過語言描述、圖片展示、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀法：通過教師范讀、學(xué)生個別讀、分角色朗讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的魅力，理解故事內(nèi)容，體會人物情感。3.討論法：圍繞關(guān)鍵問題組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，在交流中深化理解。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗角色的情感和行為，加深對故事的感悟。5.圖畫觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繪本插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。七、教學(xué)建議與注意事項1.關(guān)注學(xué)生主體：教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予他們充分的表達(dá)和思考空間。2.注重情感體驗：兒童文學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的熏陶。要引導(dǎo)學(xué)生深入角色內(nèi)心，體驗角色情感，實現(xiàn)情感共鳴。3.鼓勵個性化解讀：對于故事中的人物和情節(jié)，允許學(xué)生有不同的理解和看法，尊重學(xué)生的個性化解讀。4.因材施教：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。5.營造輕松愉悅的課堂氛圍：