六年級語文知識點系統(tǒng)梳理手冊一、基礎知識積累與運用（一）漢語拼音1.聲母與韻母需熟練掌握23個聲母、24個韻母（單韻母、復韻母、鼻韻母）的發(fā)音規(guī)則，尤其注意平舌音（z、c、s）與翹舌音（zh、ch、sh、r）、前鼻音（an、en、in）與后鼻音（ang、eng、ing、ong）的區(qū)別。整體認讀音節(jié)（如zhi、chi、shi、ri、zi等）需直接記憶，避免拼讀混淆。2.標調規(guī)則記住"有a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說"的口訣，掌握輕聲（如"媽媽"第二個"媽"）、兒化（如"花兒"）等特殊音變現(xiàn)象。3.實際運用能根據(jù)拼音準確拼讀漢字，糾正方言發(fā)音；能為漢字注音，注意多音字在不同語境中的讀音（如"行"讀xíng或háng）。（二）漢字1.筆畫與筆順掌握基本筆畫（點、橫、豎等）及復合筆畫（如橫折、豎彎鉤）的書寫順序，遵循"先橫后豎、先撇后捺、先外后內、先中間后兩邊"等規(guī)則，避免倒插筆。2.偏旁部首與間架結構認識常見偏旁部首（如"氵""辶""衤"），理解其表意功能；掌握獨體字、合體字（左右、上下、包圍結構等）的間架比例，做到書寫規(guī)范、勻稱。3.查字典熟練運用音序查字法、部首查字法，能根據(jù)語境選擇字義（如"疾"在"疾病"中是"病"，在"疾馳"中是"快"）。（三）詞語1.詞義理解通過上下文、近義詞反義詞、拆分語素等方法理解詞義；辨析近義詞（如"輕視"與"蔑視"）、反義詞（如"寬闊"與"狹窄"）的細微差別；掌握多義詞、褒義詞、貶義詞的用法。2.詞語搭配注意主謂（如"陽光燦爛"）、動賓（如"打掃教室"）、偏正（如"美麗的風景"）等搭配的合理性，積累固定短語（如"忐忑不安""恍然大悟"）。3.成語積累重點積累源自歷史故事（如"完璧歸趙"）、寓言故事（如"刻舟求劍"）、神話傳說（如"精衛(wèi)填海"）的成語，理解典故含義，做到學以致用。（四）句子1.句型與句式轉換掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的語氣特點；能進行"把"字句與"被"字句、肯定句與否定句、直述句與轉述句的轉換，保持原意不變。2.病句修改識別常見語病：成分殘缺（如"通過這次活動，使我成長了"）、搭配不當（如"提高學習態(tài)度"）、語序顛倒（如"我們討論并聽取了意見"）、重復啰嗦（如"大約過了一小時左右"）等，運用"增、刪、調、換"的方法修改。3.關聯(lián)詞語正確使用并列（如"既……又……"）、遞進（如"不但……而且……"）、因果（如"因為……所以……"）、轉折（如"雖然……但是……"）、假設（如"如果……就……"）、條件（如"只有……才……"）等關聯(lián)詞語，使句子邏輯清晰。（五）標點符號掌握句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號的用法，尤其注意引號與其他標點的搭配（如直接引用時句末標點在引號內，間接引用時在外）、破折號的解釋說明作用（如"我永遠忘不了那一天——2023年的秋天"）。二、閱讀能力提升（一）閱讀理解基本方法1.整體感知快速瀏覽文章，把握主要內容（時間、地點、人物、事件）和中心思想，標記段落層次（總分、分總、并列等結構）。2.提取信息根據(jù)題目要求，從文中找出關鍵句、關鍵詞（如中心句、過渡句），注意細節(jié)描寫（如人物動作、環(huán)境氛圍）對情節(jié)的推動作用。3.理解詞句含義結合上下文理解詞語的引申義（如"他的心像一塊石頭"中的"石頭"指冷漠）、句子的深層含義（如寓言故事的寓意），避免孤立解讀。（二）不同文體閱讀要點1.記敘文要素：明確時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。表達方式：區(qū)分記敘、描寫（人物、環(huán)境、場面）、抒情、議論，分析描寫方法對刻畫人物、烘托氣氛的作用（如外貌描寫體現(xiàn)人物性格）。線索：找出貫穿全文的線索（如事物、情感、事件），理解作者敘事順序（順敘、倒敘、插敘）的意圖。2.說明文抓住說明對象及其特征（如"鯨是哺乳動物"的特征）。辨析說明方法：舉例子（"比如……"）、列數(shù)字（"長約十米"）、打比方（"像一座小山"）、作比較（"比大象重得多"）、分類別等，體會其準確性。3.文言文閱讀借助注釋理解字詞含義（如"之"的"的"或"去"義），把握朗讀節(jié)奏，翻譯淺顯句子，感受傳統(tǒng)文化（如《刻舟求劍》的道理）。（三）古詩詞閱讀與鑒賞1.背誦與默寫準確背誦課內要求的古詩詞，注意易錯字（如"春風又綠江南岸"的"綠"）。2.理解詩意結合時代背景和作者經(jīng)歷，理解詩句大意（如"但愿人長久，千里共嬋娟"的思鄉(xiāng)之情），體會煉字妙處（如"大漠孤煙直"的"直"字）。3.情感與意境把握詩歌表達的情感（如《示兒》的愛國情、《靜夜思》的思鄉(xiāng)情），想象詩句描繪的畫面（如"兩個黃鸝鳴翠柳"的春日景象）。三、表達能力培養(yǎng)（一）口語交際1.傾聽與表達聽人說話時集中注意力，抓住要點；表達時口齒清晰、條理分明，使用禮貌用語（如"請問""謝謝"）。2.情境對話根據(jù)不同情境（如打電話、問路、討論問題）調整語氣和內容，做到得體自然。（二）習作1.審題立意審清題目要求（如"一件難忘的事"需突出"難忘"），確定中心思想（如通過事件體現(xiàn)友情、勇敢等）。2.選材構思選擇真實、具體的素材（避免空話套話），列提綱梳理結構（開頭點題、中間詳寫、結尾扣題）。3.不同類型習作要點寫人：通過典型事例（如"雨中送傘"）和細節(jié)描寫（語言、動作、心理）刻畫人物特點。記事：按時間順序寫清事件經(jīng)過，突出重點（如高潮部分的動作和對話）。寫景狀物：運用感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺），動靜結合（如"靜悄悄的校園，鳥兒在枝頭歌唱"），融入情感。應用文：掌握書信（格式：稱呼、問候、正文、祝語、署名、日期）、建議書、讀后感等的寫作規(guī)范。4.修改潤色寫完后通讀修改，檢查錯別字、病句、標點，調整語序，添加生動詞句（如用"興高采烈"代替"很高興"）。學習建議1.積累為本：每日堅持閱讀，摘抄好詞好句，背誦古詩詞和名言警句，建立"語文積累本"。2.讀寫結合：模仿優(yōu)秀范文的寫法，定期練