Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元通過故事《WhatDoesHeDo?》的學(xué)習，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及回答，并能運用所學(xué)句型進行簡單的交際。通過故事情節(jié)的展開，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。同時，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習《WhatDoesHeDo?》故事，學(xué)生能夠運用英語進行日常交際，了解不同職業(yè)的特點，增強跨文化意識。同時，通過故事分析和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升自主學(xué)習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)及其回答。

2.理解并運用故事中的關(guān)鍵句型進行交際。

難點：

1.正確運用疑問句進行提問。

2.理解故事內(nèi)容，并能夠用英語復(fù)述故事情節(jié)。

解決辦法：

1.通過圖片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解疑問句的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中練習提問和回答。

3.利用故事地圖或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，提高理解能力。

4.鼓勵學(xué)生課后復(fù)述故事，加強記憶和應(yīng)用。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解疑問句的構(gòu)成和一般現(xiàn)在時態(tài)的特點，幫助學(xué)生理解語法知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。

3.合作學(xué)習法：分組討論故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

2.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習軟件，進行互動練習，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。

3.教學(xué)活動道具：如人物卡片、場景圖等，輔助角色扮演，增強教學(xué)互動性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的短視頻，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的好奇心。

2.提出問題：Whatdoyouthinktheydo?引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)與工作內(nèi)容之間的關(guān)系。

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己了解的職業(yè)和工作。

二、講授新課（15分鐘）

1.語法講解：教師板書一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

2.演示：教師用疑問句詢問學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生回答，并強調(diào)回答的句型結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀疑問句及回答，糾正發(fā)音。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習冊中的相關(guān)練習，鞏固疑問句的構(gòu)成和回答。

2.小組合作：每組學(xué)生選取一個職業(yè)，用疑問句詢問同伴的工作內(nèi)容，并相互回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouthinkaboutyourfuturejob?引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同職業(yè)角色，用疑問句詢問對方的工作內(nèi)容。

2.教師提問：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?鼓勵學(xué)生分享自己的夢想。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師展示一個關(guān)于職業(yè)選擇的問題，讓學(xué)生討論并給出建議。

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出一個與職業(yè)相關(guān)的話題，如：Whydopeoplechoosetheirjobs?引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評。

八、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的疑問句結(jié)構(gòu)及回答。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDreamJob》：一篇關(guān)于不同職業(yè)夢想的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同職業(yè)的特點和所需技能。

-《TheWorldofWork》：一本關(guān)于職場文化和職業(yè)選擇的科普書籍，適合學(xué)生了解全球范圍內(nèi)的職業(yè)發(fā)展趨勢。

-《CareerExplorationGuide》：一本職業(yè)探索指南，包含各種職業(yè)的詳細介紹，以及如何選擇適合自己的職業(yè)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以選擇一本職業(yè)相關(guān)的書籍進行閱讀，并撰寫一篇讀書報告，分享自己對某個職業(yè)的了解和看法。

-組織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇一個他們感興趣的職業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源進行研究，制作一份關(guān)于該職業(yè)的介紹PPT，并在課堂上進行展示。

-設(shè)計一個模擬職場體驗活動，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)角色，體驗職場生活，增進對職業(yè)的認識和理解。

-安排一次職業(yè)咨詢會，邀請不同領(lǐng)域的專業(yè)人士來校與學(xué)生交流，解答學(xué)生關(guān)于職業(yè)選擇和發(fā)展的疑問。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)體驗活動，如參觀企業(yè)、參加職業(yè)講座等，以拓寬視野，增強職業(yè)規(guī)劃意識。

3.利用多媒體資源進行拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看職業(yè)相關(guān)的紀錄片或訪談節(jié)目，如《職業(yè)人生》、《我是未來》等，通過真實案例了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。

-利用在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，尋找與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的課程，讓學(xué)生進行在線學(xué)習，提升專業(yè)技能。

4.結(jié)合實際生活進行拓展：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注職業(yè)相關(guān)的新聞事件，如行業(yè)動態(tài)、政策變化等，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度和職業(yè)意識。

-組織學(xué)生參與社會實踐，如志愿服務(wù)、實習等，讓學(xué)生在實踐中體驗職業(yè)，了解職業(yè)責任。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解疑問句的構(gòu)成時，教師可以提問：“Canyoutellmehowtomakeaquestioninthepresentsimpletense?”學(xué)生回答后，教師及時給予反饋，糾正錯誤或表揚正確答案。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況、表情和動作，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能正確運用疑問句進行交流。

-小組活動評價：在小組合作活動中，教師可以通過觀察小組成員的互動、討論和完成任務(wù)的情況來評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-口語測試評價：通過課堂口語測試，教師可以評估學(xué)生的口語表達能力。例如，教師可以要求學(xué)生用疑問句描述自己的周末計劃，并給予評分。

-反饋評價：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的口頭或書面反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生改進。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應(yīng)檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句子結(jié)構(gòu)問題。對于口頭作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。例如，對于在疑問句構(gòu)成上犯錯誤的學(xué)生，教師可以特別指出錯誤類型，并提供改正建議。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀、角色扮演或小組討論。這不僅可以增加學(xué)生的自信心，還可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習。

-作業(yè)反饋會議：定期組織作業(yè)反饋會議，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)成績，討論作業(yè)中的問題，并共同尋找解決方案。

-定期評估：通過定期的作業(yè)和測試，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習進展，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生自評和互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習進行自我評價，包括學(xué)習態(tài)度、參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面。

-學(xué)生互評：通過小組活動，學(xué)生可以互相評價彼此的表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進的地方。例如，教師可以反思學(xué)生是否能夠熟練運用疑問句，以及如何提高學(xué)生的口語表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將現(xiàn)實生活中的職業(yè)情境融入課堂，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

2.引入多媒體資源：我利用多媒體設(shè)備展示職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解抽象的職業(yè)概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些職業(yè)不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于書面測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

3.課程內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活體驗和職業(yè)規(guī)劃脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對課程內(nèi)容缺乏實際意義。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、職業(yè)體驗日等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的職業(yè)興趣，讓他們在課堂上有更多發(fā)言和展示的機會。

2.多元化評價方式：我計劃引入更多的評價方式，如項目式學(xué)習、自我評估、同伴評估等，以全面評估學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展。此外，我會與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，以便進行更全面的評價。

3.優(yōu)化課程內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣，調(diào)整課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向相結(jié)合。例如，可以邀請行業(yè)專家來校講座，讓學(xué)生了解最新的職業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)前景。同時，我會鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的課外活動，如職業(yè)體驗營、實習等，讓他們在實踐中學(xué)習和成長。典型例題講解1.例題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句形式提問。

-原句：TheteacherteachesusEnglish.

-答案：DoestheteacherteachusEnglish?

2.例題：請將以下句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

-原句：Theyplayfootballeveryweekend.

-答案：Dotheyplayfootballeveryweekend?

3.例題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句形式提問。

-原句：Shereadsbooksinthelibrary.

-答案：Doesshereadbooksinthelibrary?

4.例題：請將以下句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

-原句：WewatchmoviesonFridaynights.

-答案：DowewatchmoviesonFridaynights?

5.例題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句形式提問。

-原句：Theygotoschoolbybus.

-答案：Dotheygotoschoolbybus?

補充說明：

1.在提問時，要注意疑問詞的選擇。例如，詢問職業(yè)時可以使用“Whatdo”或“Howdoes”，詢問頻率時可以使用“Howoften”等。

2.疑問句的語序為“助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形”。

3.如果原句中有助動詞或情態(tài)動詞，疑問句中應(yīng)保留這些詞，并放在主語之前。

4.如果原句中沒有助動詞或情態(tài)動詞，疑問句中應(yīng)使用助動詞“do”或“does”。

5.疑問句的時態(tài)應(yīng)與原句一致，即使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

舉例：

1.Whatdoesyourmotherdo?

-你的媽媽做什么工作？

2.Howoftendoyouplaybasketball?

-你多久打一次籃球？

3.Howdoeshecookthemeal?

-他是怎么做這道菜的？

4.Doyouhaveapet?

-你有寵物嗎？

5.Doesshegotothegymeverymorning?

-她每天早上都去健身房嗎？板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)

-助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

-疑問詞的使用（如：What,Howoften,How,Do/Does）

②重點詞匯：

-teach(teaches)

-read(reads)

-play(play/played)

-go(goes)

-watch(watches)

-do(does)

-have(has)

-cook(cooks)

-gotoschool(goestoschool)

-watchmovies(watchmovies)

③重點句型：

-Does/Do+主語+動詞原形?

-Whatdo/does+主語+動詞原形?

-Howoftendo