第二課滿足人需求的產(chǎn)品——產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素說課稿高中美術(shù)人美版2019選擇性必修4設(shè)計(jì)-人美版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“滿足人需求的產(chǎn)品——產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素”為主題，結(jié)合人美版2019選擇性必修4《設(shè)計(jì)》教材，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，深入探討產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)思維。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析高中美術(shù)選擇性必修4《設(shè)計(jì)》課程面向的學(xué)生群體已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力，對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的基本概念、原則和手法有所了解，但具體到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，如功能、形式、材料等，理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力有待提高，尤其是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作中，如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，是學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、審美觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力尚需加強(qiáng)。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)問題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏持續(xù)探索的耐心。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，對(duì)材料的運(yùn)用和工藝的理解相對(duì)薄弱，需要教師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和支持。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的美，提高他們的審美鑒賞能力。其次，通過案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和解決問題的能力。最后，通過團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，使他們?cè)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)中更好地滿足人們的需求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，如功能、形式、材料等，幫助學(xué)生建立清晰的理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體產(chǎn)品案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)設(shè)計(jì)要素的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件，如SketchUp、AdobeIllustrator等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義和基本要素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為一個(gè)好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該具備哪些要素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義和基本要素。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“功能性和美觀性在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的關(guān)系”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過提交一份關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素的簡(jiǎn)要報(bào)告來展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)成功的產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例，如蘋果iPhone，引出“產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，如功能、形式、材料等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析iPhone的設(shè)計(jì)如何平衡功能性和美觀性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要素，如“設(shè)計(jì)一款理想的學(xué)習(xí)筆記本”，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡成本和設(shè)計(jì)質(zhì)量”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的設(shè)計(jì)理念和解決方案。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何使產(chǎn)品更符合人體工程學(xué)”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，掌握設(shè)計(jì)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品原型，并分析其設(shè)計(jì)要素，如“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保購(gòu)物袋”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)設(shè)計(jì)書籍、網(wǎng)站和視頻，如《設(shè)計(jì)思維》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出設(shè)計(jì)中的不足和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同設(shè)計(jì)流派的特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-產(chǎn)品設(shè)計(jì)史：介紹不同歷史時(shí)期的產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn)，如工業(yè)革命時(shí)期的功能主義設(shè)計(jì)、現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)等。

-設(shè)計(jì)理論：探討著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，如迪特·拉姆斯的“少即是多”、史蒂夫·喬布斯的設(shè)計(jì)哲學(xué)等。

-設(shè)計(jì)流派：介紹不同設(shè)計(jì)流派，如包豪斯風(fēng)格、極簡(jiǎn)主義、后現(xiàn)代主義等，分析其設(shè)計(jì)要素和特點(diǎn)。

-成功案例：分析國(guó)內(nèi)外知名產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功案例，如蘋果MacBook、宜家家居、IDEO公司等，探討其設(shè)計(jì)背后的思考。

-設(shè)計(jì)軟件：介紹常用的設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator、SketchUp、Photoshop等，以及其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀設(shè)計(jì)書籍：推薦學(xué)生閱讀《設(shè)計(jì)思維》、《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》、《設(shè)計(jì)之道》等設(shè)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)典書籍，了解設(shè)計(jì)的基本原則和理念。

-觀看設(shè)計(jì)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《設(shè)計(jì)改變世界》、《設(shè)計(jì)的力量》等紀(jì)錄片，了解設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)的影響和作用。

-參觀設(shè)計(jì)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)展覽，如北京國(guó)際設(shè)計(jì)周、上海國(guó)際時(shí)尚家居展覽會(huì)等，感受設(shè)計(jì)的魅力和創(chuàng)意。

-參與設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的設(shè)計(jì)比賽，如海報(bào)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，提升自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)校園宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)場(chǎng)地等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-設(shè)計(jì)交流：組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)沙龍、講座等活動(dòng)，與設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流，拓寬視野，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)工作坊：推薦學(xué)生參加設(shè)計(jì)工作坊，如創(chuàng)意思維工作坊、手繪設(shè)計(jì)工作坊等，提升自己的設(shè)計(jì)技能。

-設(shè)計(jì)調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)研，如對(duì)校園周邊產(chǎn)品進(jìn)行觀察和記錄，分析其設(shè)計(jì)要素，提高設(shè)計(jì)洞察力。

-設(shè)計(jì)反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行反思，分析設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義

-產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素：功能、形式、材料、工藝、人機(jī)工程學(xué)、可持續(xù)性

-設(shè)計(jì)原則：簡(jiǎn)潔、統(tǒng)