熱點05綜合運用

（一）考綱要求

1.能根據(jù)一定的生活情境，運用語文知識和能力解決問題。

2.能根據(jù)要求，完成讀寫任務(wù)。

（二）試題的類型

1.材料整理類一一①內(nèi)容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合與探究。

2.解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換一一①表格分析；②圖表理解。

3.語言創(chuàng)作類一一①編擬欣賞廣告、宣傳語、標(biāo)語；③心愿表述；④主題訪談⑤導(dǎo)游詞、解說詞、景點介紹

4.活現(xiàn)參與類一一①擬活動方案或計劃；②設(shè)計活動主題或主題語；③提出解決問題的建議、措施、

對策、觀點、感受等

5.名著閱讀類一一與文章或名著閱讀相結(jié)合。

（三）應(yīng)對方法

1.材料整理類

（1）新聞類

擬寫新聞標(biāo)題：人物+事件；用一句話概括新聞：人物+時間+地點+事件

（2）內(nèi)容概括類

概括主要內(nèi)容：人物+事件+結(jié)果；整體閱讀，抓住話題中心一精細(xì)閱讀，抓住關(guān)鍵詞一梳理句間段間關(guān)系

細(xì)讀材料，歸納要點，使材料變的簡潔、清晰。整合比較，概括提煉，歸納出材料的要點后，把歸納出的要

點進行整理、合成或篩選、提煉，從中概括出共性，區(qū)分出個性。如果材料要點是對立的，可以把其中的異同點

各自加以合并、歸納。

2.解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換

（1）統(tǒng)計圖表類

要能讀懂這此圖表，對統(tǒng)計圖的標(biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)、文字說明等進行全面分析、對比，找出數(shù)據(jù)的變化差異或

顯著特點，從中提煉出主要信息或?qū)ふ覇栴}所在。

（2）新聞圖片類

仔細(xì)閱讀圖片上的人物、背景、文字等內(nèi)容；準(zhǔn)確把握圖片所要表達的內(nèi)容；根據(jù)題目要求解題。

（3）標(biāo)識及資料圖片類

讀懂標(biāo)識。解讀時一要抓住標(biāo)識中的文字，包括英文單詞，從中捕捉此標(biāo)識可能涉及到的內(nèi)容；二要對標(biāo)識中

的各種造型、符號等進行觀察、分析，展開合理的推測、想象和聯(lián)想。

解說畫面。解說時按照一定的順序，如由總到分，從上到下，從左到右。

注意表達。對標(biāo)識進行綜合描述.

（4）注意事項

①圖畫內(nèi)容的描述。描述人物畫面時，要抓住主要人物，按照“誰干什么”或“誰怎么樣”組織語言。描述

事物畫面時，分析事物本身的含義或寓意，事物與事物所共同反映的主題，用簡明、連貫的語言表達出來。

②圖表特點、規(guī)律的概括。抓住圖表中的文字和數(shù)據(jù)信息，通過比較，找出所表現(xiàn)事物的特點、規(guī)律，用簡

明、連貫的語言表達出來。

③把握信息，揣摩主題。把握好圖表中的文字、數(shù)字信息，特別是圖表的題目，因為它有時可直接揭示主

題。

例題解析

綜合運用（20分）

本學(xué)期，你們班準(zhǔn)備改編小說《水滸傳》中的經(jīng)典片段，組織一場小話劇演出。請你和同學(xué)一起完成下列任務(wù)。

16.本場演出的宣傳海報已經(jīng)繪制完成，海報上還缺一半推介語，請按照上句的格式，補完下句。

奔赴一場小話劇的邀約，

17.主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①接卜來就請欣賞我們的匯報演出。祝大家能擁有一段美好的時光。

②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場。

③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。

④用了兩個月時間，從改編到排練，我們一步步走進了人物，走進了小說，完成了這場小話劇的籌備。

⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)樸生動。

A.⑤③@④①B.⑤③④②①C.②⑤③④①D.②?⑤③①

18.演出結(jié)束后，還有兩個和觀眾的互動環(huán)節(jié)：

（1）有獎競答：觀眾將左側(cè)的經(jīng)典情節(jié)的序號填入右側(cè)的人物姓名的括號中，凡是全部答對的觀眾可以參與抽

獎，有機會贏得演出簽名海報一張。請擬好答案。

①智取生辰綱A.武松（

②景陽岡打虎B.楊志（

③風(fēng)雪山神廟C.林沖（

④拳打鎮(zhèn)關(guān)西D.魯智深（)

（2）演員說角色：每個演出的同學(xué)都會和觀眾交流一下自己對角色的理解請從吳用、楊志、林沖、武松這四個

角色中任選其一，寫一段人物形象分析：o（80字左右）

練習(xí)

（一）綜合運用（20分）

阿根廷詩人博爾赫斯曾經(jīng)說：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！比缃?，在高樓大廈鱗次櫛比的繁華都

市里，“城市書房”就像是一顆種子，萌發(fā)于巷陌之間，用書頁和墨香，在鋼筋水泥中建造起文億的森林、閱讀

的天堂。關(guān)于“城市書房”你知道些什么？乂能做些什么呢？請根據(jù)以下材料和要求，完成相應(yīng)的任務(wù)。

17.閱讀以下兩則材料，概括出“城市書房”的三個特點。

【材料一】

據(jù)2022年11月21日文匯網(wǎng)官方報道，“小而美”的城市書房作為一種新型公共文化空間，已開進了滬上的

大街小巷、商圈乃至景區(qū)。作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補充。城

市書房的出現(xiàn)，不僅大大拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面，打通了公共閱讀服務(wù)的“最后一公里”，更是成為

一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一。

【材料二】

右浦東新區(qū)，融書房、張江科學(xué)城書房、國際象棋主題分館等十幾家主題房，滿足了市民個性化文化需求，

成為浦東文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景線。位于陸家嘴金融城的“融書房”，由老舊社區(qū)圖書館改建而成，率先探索由普

通公共圖書館向有明顯個性的“金融城市書房”轉(zhuǎn)變。館藏文獻約五分之一為外文書籍，以金融方而圖書資料及

相關(guān)社群文化為特色。每周舉辦兩場高質(zhì)量讀書會。既滿足金融白領(lǐng)群體的需求，又為周邊社區(qū)居民提供了閱讀

場所。

（1）；（2）：（3）o

18.假設(shè)建筑師們計劃在某學(xué)區(qū)設(shè)計一個城市書房，為周邊學(xué)生打造一個公共閱讀空間，和語文教材中的“名著導(dǎo)

讀”銜接，作為課外延伸，為學(xué)生提供更為豐富的相關(guān)閱讀資源，創(chuàng)設(shè)互動交流和分享的平臺。請你根據(jù)這個城

市書房的定位，從以卜.征集到的名字中選擇一個你認(rèn)為合適的，簡析理由。并且根據(jù)你所選的名字撰寫一句宣傳

語。

A.第二學(xué)堂B.名著驛站C.聊書客廳

我選一（填寫字母即可），理由是：。我撰寫的宣傳語：。

19.為了體現(xiàn)和“名著導(dǎo)讀”的關(guān)系，這個城市書房精心設(shè)計了一堵名言墻。請你將以下名言和它的出處一一配對

（填寫字母即可）。

（1）中國，我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么？（）

（2）孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱血的友情，有時也會耽誤你許許多多寶貴的光

陰。（）

（3）鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來

的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。（）

（4）人不能在生命的旅程中一遇到攔路的荊棘，就把生命當(dāng)成笨重礙事一文不值的東西扔掉。（）

A.《昆蟲記》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《傅雷家書》D.《艾青詩選》

20.書房建成后，為了吸引更多學(xué)生，書房推出了“猜一猜”活動。周邊學(xué)生只要根據(jù)提示，填出下表中的人物名

字，即可獲得設(shè)計精美的讀書卡片。請你也來試?試。

一句話介紹人名

從父親書信中體會愛與責(zé)任、藝術(shù)與人生感悟的孩子(1)

深入西北革命根據(jù)地，真實記錄所見所聞的美國記者(2)

為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗的戰(zhàn)士(3)

智取生辰綱，能文能武，足智多謀的“智多星”(4)

（二）綜合運用（20分）

請完成九年級“讀書改變?nèi)松?，君子自強不息”主題隊會活動中的下列任務(wù)。

任務(wù)一：活動討論

16.根據(jù)所學(xué)，補全下列對話。

甲：我認(rèn)為尼?奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金就是自強不息的代表。他剛毅果敢、堅

韌頑強，把自己的命運與祖國和人民聯(lián)系在一起，成長為具有鋼鐵般革命精神的戰(zhàn)士。

乙：我覺得《。）》中的傅胞也是自強不息的代表.他（21,教育兒子要知國家榮辱、守藝術(shù)尊

嚴(yán)，把兒子培養(yǎng)成享譽世界的鋼琴演奏家。

丙：其實，（3）寫的《昆蟲記》中的蛻螂也具有自強不息的精神。它（4）,滾動圓球總走險峻的

斜坡，最終到達到它希望到達的地方。

任務(wù)二：制作書簽

（正面）（反面）

17.你推薦以上這張書簽作為本次活動的紀(jì)念品，最恰當(dāng)?shù)睦碛墒牵ǎǎ?/p>

A.這是艾青寫于1938年的--首詩?歌，表達了作者對侵略者的憤恨之情。

B.作者把自己想象成?只鳥，不知疲倦地困繞祖國大地飛翔，表達了他對祖國深沉的愛。

C“永遠(yuǎn)洶涌著”的河流和“無止息”的風(fēng)是力量的代表。

D.“死”、“腐爛”表達作者愿為祖國奮斗不止、死而無憾的精神。

任務(wù)三：分享交流

18.你推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，合適的讀書方法是（）（）

A.跳讀B.選擇性閱讀C.摘抄D.筆記

任務(wù)四：活動感悟

19.活動后，請結(jié)合閱讀內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或生活實際，談?wù)劇白x書改變?nèi)松幼詮姴幌ⅰ边@次活動對你成

長的影響。

（三）綜合運用（20分）

某班級分小組開展“走近現(xiàn)代詩歌”的活動，你們小組分到的任務(wù)如下。請根據(jù)提示完成下列任務(wù)。

16.現(xiàn)代詩歌與古代詩歌的比較閱讀。

【甲】

篝火

艾青

黃孥降落到我們的曠野，快樂的火焰就升起了——

它在黝黑的樹林下面，閃耀著炫眼的紅光……

白色的煙像夜間的霧，

迷漫了山谷和樹林，跟隨著秋天晚上的風(fēng)徐緩地流散到遠(yuǎn)方……

在白煙的樹林里，

在算火的照崔里，映著幾個農(nóng)夫和農(nóng)婦

背負(fù)著收獲物晚歸的暗影。

【乙】

野望

［唐］王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落陣。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

（1）填空：【甲】詩創(chuàng)作于上世紀(jì)三、四十年代。這一時期艾青的詩歌被譽為“自由體”詩的代表，呈現(xiàn)出

的風(fēng)格。這種風(fēng)格與古代詩歌用語的精煉、形式的規(guī)整形成了鮮明對照。

（2）以下選項中不正確的一項是（）

A.兩首詩歌都富有韻律感?！炯住吭娡ㄟ^分行來強化節(jié)奏；【乙】詩通過嚴(yán)格的對仗和押韻來增強韻律感。

B.兩首詩歌都寫秋天傍晚之景?！炯住恐饕枥L秋天“樹林”的陰郁壓抑；【乙】借秋景烘托詩人的心緒。

C.兩首詩中都描繪了勞動者的形象?！炯住吭娭械膭趧诱呤窃娙酥幐璧膶ο?；【乙】爵用米襯托詩人自己。

D.兩首詩歌都帶有鮮明的個人特征。【甲】詩色調(diào)鮮明，富有畫面感；【乙】以樸素的文筆營造安閑氛圍。

17.現(xiàn)代詩歌與說明性語段的比較閱讀。

【甲】

橋

當(dāng)土地與土地被水分割了的時候，

當(dāng)?shù)缆放c道路被水截斷了的時候，智慧的人類佇立在水邊：

于是產(chǎn)生了橋。

苦于跋涉的人類，

應(yīng)該感謝橋啊。

橋是土地與土地的聯(lián)系；

橋是河流與道路的愛情；

橋是船只與車輛點頭致敬的驛站：

橋是乘船者與步行者揮手告別的地方

【乙】

橋梁：供鐵路、道路、渠道、管線等跨越河流、山谷或其他交通線時使用的建筑物。按用途可分為鐵路橋、公

路橋、公路鐵路兩用橋、城市道路橋、農(nóng)橋、人行橋、管線橋和渡楮等；按橋身材料可分為木橋、轉(zhuǎn)石橋、混凝土

橋、鋼筋混凝土橋和鋼橋等；按橋身的結(jié)構(gòu)可分為梁橋、拱橋、鋼架橋、懸索橋和斜張橋等……

摘自【知網(wǎng)隨問】

（1）填空：【甲】延續(xù)了詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。其實，在詩人的成名作中，這種自由詩的特點就已經(jīng)非常明

品O

（2）以下選項中不正確的一項是（）

A.【甲】第一節(jié)寫橋梁誕生的原因，第三節(jié)寫橋梁的作用，第二節(jié)以抒情來自然過渡。

B.【乙】第一句寫橋梁的作用，之后的一組長句從三個不同的角度來介紹橋梁的分類。

C.【甲】長短句錯落排列，抑揚頓挫，便于誦讀。這是現(xiàn)代詩歌在表現(xiàn)形式上的特點。

D.【乙】雖語言質(zhì)樸，但能發(fā)揮實用文體的優(yōu)勢，盡情鋪排，使內(nèi)容充實、表述充分。

18.當(dāng)代橋梁的形式更加中富多樣，用途也更加廣泛，為詩歌創(chuàng)作提供了更充裕的素材和更廣闊的想象的空間。請

仿照艾青的《橋》的第三節(jié)，另行創(chuàng)作兩句現(xiàn)代詩歌，

橋是橋是

（四）綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成小題。

學(xué)校九年級組舉辦以“我和我的祖國”為主題的艾青詩歌朗誦分享會.

【任務(wù)一】走近詩人

16.分享會上要介紹詩人艾青，發(fā)言稿排序正確的一項是（）

①從法國留學(xué)歸來后，他因參加“左聯(lián)”活動而被捕入獄。

②他的成名作正是在獄中創(chuàng)作的長詩《大堰河，我的保姆》。

③艾青（19101996年），原名蔣正涵，中國現(xiàn)當(dāng)代詩人。

④艾青的一生創(chuàng)作頗豐，他的多首詩歌曾入選中小學(xué)教材。

⑤年輕時的他曾就讀于國立西湖藝術(shù)院大學(xué)部繪畫系，后赴法學(xué)畫。

A.③④⑤@①B.③⑤①②④C.④①⑤③②D.@@?①③

【任務(wù)二】吟詠作品

17.讀過艾青抗戰(zhàn)時期的詩歌，同學(xué)們深受感動，分享了一句話感言。

小A：《大堰河，我的保姆》中對大堰河形象的塑造，讓我體會到詩人對保姆大堰河的思念，還有對生養(yǎng)自己

的土地的深情。

小B：《雪落在中國的土地上》深刻表達了詩人對下層人民困苦生活的悲憫，對祖國命運的擔(dān)憂。

小C:《黎明的通知》呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，

迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來，充滿了奮起的激情。

輪到你了：《我愛這土地》。

18.以下兩則材料分別介紹了艾青不同時期的詩歌創(chuàng)作所呈現(xiàn)的獨特風(fēng)格。

材料A：抗戰(zhàn)時期的創(chuàng)作，以“土地”“太陽”為主要意象，多寫國家與民族苦難，悲憫憂傷，詩句排列不整

齊，呈現(xiàn)出散文化、口語化的自由風(fēng)珞。

材料B：建國之后的創(chuàng)作，反觀人生，贊美社會正義，字里行間飽含著睿智哲思，詩句整齊、詩情深沉、詩意

警策。

以下詩歌節(jié)選可能是艾青哪個時期的作品？請陳述理由。

幾千年了

他們曾在這里

和帶給他們以打擊的自然相持斗

他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地

從不曾屈辱過一次

他們死了

把土地遺留給我們——

我愛這悲哀的國土

它的廣大而瘦癖的土地

帶給我們以淳樸的言語

與寬闊的姿態(tài)

我相信這言語與姿態(tài)

堅強地生活在大地上

永遠(yuǎn)不會滅亡

我愛這悲哀的國土

古老的國土

——這國土

養(yǎng)育了為我所愛的

世界上最艱苦

與最古老的種族

一九三八年二月四日潼關(guān)

《北方》節(jié)選

【任務(wù)三】活動小結(jié)

19.詩人艾青用他“雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象（聶華苓語）”來創(chuàng)作詩歌，表達他對祖國的

熱愛。請結(jié)合你讀艾青愛國詩篇的感受，談?wù)劚敬卧姼枥收b分享會主題一一“我和我的祖國”的意義。（80字左

右）

（五）綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成下面小題

九年級老師們從報紙上收集了四則關(guān)于上海市民閱讀信息報道，她們想了解同學(xué)們在疫情期間的閱讀情況，設(shè)計

了四道題，請你配合完成。

材料一：

4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布。報告顯示，

上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閔讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首。該報告由中共

上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團隊共同發(fā)布。調(diào)查歷時一年，多方而呈現(xiàn)了上海市2020

年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。

材料二：

調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn)：

材料三：

上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是“需要深度閱讀”和“需要反復(fù)閱讀”，而選擇數(shù)字閱讀的最

重要的兩個原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。

材料四：

調(diào)查組參考了心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相對成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認(rèn)識自我”、“認(rèn)識世界”和“社

會責(zé)任感”三個維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時間越長、閱讀花費越

多、閱讀評價越高以及公共文化設(shè)施使用須率越高，越能夠幫助他們更好的認(rèn)識自我，認(rèn)識世界，同時具有更高的

社會貴任感。

16.材料一告訴我們的信息有：《202（）年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間、、、調(diào)查

時長和報告覆蓋面及實際作用。

17.讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項是（）

A.人們花在數(shù)字閱讀上的時間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時間越長，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時長差距越

大。

B.家庭是市民閱讀較為重要的場所，在不同閱讀場所的選擇上，“書房或客廳”“臥室”的占比均位列前三位。

C.從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書花錢，更傾向選擇免費的電子閱讀資源。

D.報告顯示，閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用。

18.作為一個上海市民，你平時大多選擇紙質(zhì)書閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請結(jié)合材料三和自己閱讀實際經(jīng)歷陳

述理由，

19.讀r材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對個人發(fā)展的具體作用和獨特價值。疫情期間，你肯定也讀了多本名著，

感受到閱讀的魅力。請從下列五部名著中選擇?部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x收獲。

（100字左右）

《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》

（六）綜合運用（20分）

為了讓同學(xué)們對現(xiàn)當(dāng)代詩歌有更深刻的理解，某校宣傳部組織同學(xué)布置一個關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代詩歌的展廳，請你一起參與,

完成相關(guān)任務(wù)。

16.【任務(wù)一展廳命名】

同學(xué)們集思廣益，給展廳擬定了四個名字，其中最不合適的一項是（）

A.詩海拾貝B.詩意留香C.古詩如歌D.詩情流長

17.【任務(wù)二板塊分類】

整個展廳劃分了三大主題板塊“愛國情懷”“人生感悟”“青春贊歌”

（1）下列作品不能放入“愛國情懷”板塊的一項是_____

A.《黃河頌》光未然B.《回延安》賀敬之

C.《我愛這土地》艾青0.《周總理，你在哪里》柯巖

（2）選擇“愛國情懷”或“人生感悟”中的任一板塊，參照示例，擬寫主題展覽“前言”。（不超過20字）

示例：“青春贊歌”主題展覽前言：詩意盎然，書寫一段青春歲月。

“”主題展覽前言：_____________________________________

18.【任務(wù)三詩歌推薦】

經(jīng)過討論，同學(xué)們決定選取《艾青詩選》中的詩歌，作為展廳重點推薦的內(nèi)容。

（1）同學(xué)們打算撰寫詩人艾青的簡介，擬定了六項內(nèi)容。其中，不適合放入簡介的兩項是和一。

A.讀者對艾青詩歌特點的評價B.艾青生卒年份C.艾青的原名、籍貫

D.艾青的代表作品E.艾青的成就及影響F.《艾青詩選》的創(chuàng)作過程

（2）同學(xué)們選取了《艾青詩選》中的兩首詩歌，張貼于展板上，推薦給參觀者。見下圖所示。

請你從意象選擇、表現(xiàn)形式、語言表達等任一角度，選擇圖示中的詩句，寫一段賞析性文字，作為推薦理由。（字?jǐn)?shù)

60字左右）____________________

（七）綜合運用（20分）

根據(jù)要求，完成小題

所在的班級將結(jié)合這一學(xué)期的必讀書目《文青詩選》開展系列活動，請你完成以下任務(wù)：

15.籌備小組準(zhǔn)備設(shè)計一些活動，有班刊專欄征稿、詩歌朗誦比賽等，請你也來出出主意，再補充兩項活動:

16.班刊準(zhǔn)備發(fā)表一篇介紹《艾青詩選》的文章，細(xì)心的編輯發(fā)現(xiàn)文中有一處錯誤的說法（）

A.艾肯的詩具有獨特的意象和主題，其中中心意象是士地和太陽，主題則是愛國主義。

B.艾吉的詩歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝

重。

C艾青的詩注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)，行數(shù)整齊劃一，常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。

D.艾青詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。

17.班級要開展詩歌朗誦比賽，需要設(shè)計一張評價量表，下列不適合作為評價內(nèi)容的一項是（）,請再補充

一項恰當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容“

A.朗誦形式B.資金投入C.儀態(tài)動作D.感情把握

18.如果要編一本《愛與痛的詩行一一艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？（）

A.《魚化石》《北方》B.《魚化石》《刈草的孩子》

C.《刈草的孩子》《我愛這土地》D.《北方》《我愛這土地》

19.讀現(xiàn)代詩歌（包括漢譯外國詩）要注意以下幾點：

①注意詩歌的表現(xiàn)形式②品味詩歌的語言③把握詩歌的意象④體味詩歌的情感⑤體會詩歌的理性美

請就《艾青詩選》中你喜歡的詩歌（一首或多首），選擇以上注意點中的1—2點寫一段讀書方法介紹。（100字左右）

（A）綜合運用（20分）

閱讀書籍，重在使用好的讀書方法。某班級在學(xué)習(xí)課本“名著導(dǎo)讀”板塊內(nèi)容時，總結(jié)和整理了閱

讀方法和助讀材料。

（一）【詩題切入，關(guān)注意象】

16.閱讀材料，完成題目。

30年代——《向太陽》、《我愛這土地》

40年代——《土地》、《太陽》

50年代——《啟明星》

（選自《艾青詩選》目錄）

結(jié)合《文青詩選》目錄,我們可以知道艾青詩作中土地和是最為重要的意象之一。請再寫出一篇艾青

的代表作：《》

（二）【借助導(dǎo)圖，關(guān)注情節(jié)】

17.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書主人公保爾的成長經(jīng)歷如導(dǎo)圖所示。將下列各件標(biāo)志性事件填入圖中。

A.解救朱赫來B打消“自殺念頭”C鏟雪鋪路D.加入騎兵部隊

事件一：事件二：事件三：事件四：

（三）【選擇閱讀，摘錄重點】

18.閱讀材料，完成題目。

【摘錄一】

平日你不能太忙，人家拉你出去，你事后要補足功課，這個對你精力是有妨礙的，還是以練琴的理由，多推

辭幾次吧，要不緊張，就不宜于太忙；寧可空下來自己靜靜想想……切勿一味重情，不好意思，工作時間不跟人

出去，敝成了習(xí)慣，也不會得罪人的，人生格力有限....

（選芻《傅雷家書》）

【摘錄二】

“以后要多注意：堅持真理的時候必須注意講話的方式、態(tài)度、語氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越適

和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法、方式、手段，還有是耐性。萬萬不能動火，

令人誤會?！薄碇币膊灰獨鈮?，得理也要饒人。態(tài)度嫌恭，虛懷若谷！

（選芻《傅雷家書》）

以上兩則摘錄圍繞話題展開?！罢浺弧闭J(rèn)為精力有限時要學(xué)會拒絕，“摘錄二”認(rèn)為

（四）【舉一反三，聯(lián)想閱讀】

19.艾青的《魚化石》中有這樣一句話：“活著就要斗爭，在斗爭中前進”，請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》一書內(nèi)

容，聯(lián)系自身實際，理解這句話中“斗爭”的含義并談?wù)勗诋?dāng)下對我們的啟示。

（九）綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成下面小題

小文的班級就《海底兩萬里》開展了形式多樣的閱讀探究活動，請你參與其中，一起完成任務(wù)。

【活動一：漫步海洋世界】

17.跟著“諾第留斯號”潛水艇漫步海洋世界，不能看到的情景是1）

A.三十尺深處的海底平原仍有陽光直射。

B.孟加拉灣一望無垠的海水呈現(xiàn)乳白色。

C.桑多林島附近六十尺深海底火山噴發(fā)。

D.北極圈成群結(jié)隊的海豹和海象嬉戲游玩。

【活動二：走進人物長廊】

18.本書人物個性鮮明，請根據(jù)卜面的描述，填寫與之對應(yīng)的人物。

A.他性格穩(wěn)重，規(guī)規(guī)矩矩，人熱情；生活突發(fā)意外，也從不大驚小怪。他心靈手巧，什么都會。他從不提什么

建議，即便問他他也不提。

B.他身材魁梧，身高六尺以上,體格健壯，神情嚴(yán)肅，不易交往；話不投機，他便立即變臉，兇巴巴的；誰若是惹

了他，他便怒火中燒。)

C.他是巴黎自然史博物館教授.曾在法國出版過一部兩卷四開本的著作一《海底的秘'密》.因為這本書他成為博

物學(xué)這一神秘的科學(xué)的專家。

19.尼摩船長是本書核心人物,請根據(jù)示范將下列三張海報補充完整。

【任務(wù)三：好書我來薦】

20.人們這樣評價凡爾納：“他既是科學(xué)家中文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家.”請結(jié)合這句話和閱讀《海底兩

萬里》的體會，在校園文學(xué)社公眾號平臺上為本書寫一段80字左右的推薦語。

我向大家推薦《海底兩萬里》。

（十）綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成小題。

某校文學(xué)社在新的一年里招收新成員，報名者須完成以下任務(wù)才能正式成為社員。歡歡想加入文學(xué)社，請你幫她

一起完成相關(guān)任務(wù)。

17.“水滸寨中集節(jié)俠，。”這一對聯(lián)寫的是長篇小說《》的內(nèi)容，作者是o

18.請將上題中對聯(lián)補充完整。

“水滸塞中集節(jié)俠，___________________

19.請將下列綽號、人物、事件之間進行連線。

綽號人物事件

青面獸楊志單打二龍山

智多星林沖雙奪寶珠寺

豹子頭吳用風(fēng)雪山神廟

花和尚魯達智取大名府

20.下列對于這部名著理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.作者采用先合后分的結(jié)構(gòu)，使得小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。

B.作者運用的是古代白話，人物語言貼近當(dāng)時的生活，活靈活現(xiàn)。

C.作者塑造了諸多典型人物，其中雖然有同類性格的人，但他們也有著不同的精神特質(zhì)。

D.作者善于在矛盾沖突中推進情節(jié)，達到引人入勝的效果。

21.雖然這部作品是我國四大名著之一，但是民間歷來有“少不讀水滸”的說法。這部著作是否適合初中生閱讀，

請用80字左右談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（十一）綜合運用（20分）

16閱讀下面材料，完成下面小題

《艾青詩選》的閱讀激發(fā)了同學(xué)們對詩歌的濃厚興趣，為此曉風(fēng)和曉雯的班級舉行“由艾青詩選想到的……”主題

研討會，請你參與并完成下面小題。

活動一：我是推薦者

下面是曉雯為《艾青詩選》寫的一段推薦語，請你完成填空。

艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動人真實的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初一個下雪的早上，他在獄中

寫下（1）《》,抒發(fā)了對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贅美之情?！段覑圻@土地》中，詩人以鳥自喻，用飽

含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡清，其中的“為什么我的眼里常含淚水？因為3________……”引起了一代

代人的情感共鳴。他的詩歌（3）,我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨特的感受！

（I）《》

（2）根據(jù)原作，補寫下句（）

A.我愛著這土地B.我對這土地深深熱愛

C.我對這土地愛得深沉D.我深愛著這片土地

（3）以下哪一項不適宜填入空格（3）的橫線處（）

A.始終滲透著一種樂觀昂揚的基調(diào)，我們稱之為“艾青式的微笑”。

B.挾著對現(xiàn)實社會的深切關(guān)注、對光明理想的不懈追求滾滾而來。

C.充滿藝術(shù)個性，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。

D.中心意象是土地和太陽，主題則是愛國主義。

17.活動二：我是朗誦者

嘵風(fēng)決定在這次研討會中朗誦艾青的《太陽》，在準(zhǔn)備時遇到了一些困難，向你求助。

它以難掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

（1）請用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。

使河流帶著狂歌奔向它去

（2）朗誦這節(jié)詩應(yīng)采用的語調(diào)是：（）

A.舒緩B.輕快C.深沉D.激昂

（3）請你結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，從語速的角度給曉風(fēng)提出一條朗誦指導(dǎo)建議。

18.活動三：我是創(chuàng)作者

同學(xué)們在聆聽了曉風(fēng)的朗誦后，都躍躍欲試，想要自己創(chuàng)作一首詩歌。寫詩需要注意些什么呢？請你也來試?試吧。

（1）下面四個選項中，不屬于詩歌創(chuàng)作技巧的是（）

A.要注意詩歌語言簡潔、凝練B.可借助意象傳遞主觀的情感

C.需要更理性客觀地描繪現(xiàn)實生活D.要關(guān)注節(jié)奏感和韻律美

（2）請為《奮斗是青春的模樣》續(xù)寫上第三小節(jié)，要求和之前的風(fēng)格保持一致。

奮斗是青春的模樣

我們用奮斗的姿態(tài)

讓青春留下最出彩的自己

心有陽光，腳下就有力量

我喜歡鉆進泳池

讓藍(lán)藍(lán)的池水

滌蕩起我奮勇向前的夢想

我喜歡

（十二）綜合運用

（一）

閱讀下面文字稿，完成小題

為大力弘揚脫貧攻堅精神，某?？庉嫴繙?zhǔn)備完成一期“脫貧攻堅”主題?？?，請你參與完成下列任務(wù)。

8年來，全國累計選派25.5萬個駐村工作隊、300多萬名第一書記和駐村干部，同近200萬名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和

數(shù)百萬村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線。在脫貧攻堅斗爭中，1800多名同志將生命定格在了脫貧攻堅征程上。黃，廣

西百色市委宣傳部干部。她大學(xué)畢業(yè)后毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入，訪遍貧困戶，帶領(lǐng)88戶貧

困戶實現(xiàn)脫貧，美好青春最終定格在了30歲，定格在了扶貧路上。姜仕坤，貴州晴隆縣委原書記。這名大山里

成長起來的干部，扎根一線訪貧問計，大力發(fā)展“羊、茶、果、蔬”等特色產(chǎn)業(yè)，“一心只為老百姓過上好日

子”，用自己46年的短暫生命兌現(xiàn)了對黨和人民的承諾……赤子其人，寸心如丹。無論是大上里成長起來的干

部，還是歸來的學(xué)子，他們都能夠用活語踐初心、以熱血赴使命，成為當(dāng)之無愧的時代英雄！

17.下列選項中適合作為本段標(biāo)題的一項是（）

A.大道不孤天下一家，千秋萬代造福人民

B.氣吞山河壯闊前進，脫貧攻堅中華夢圓

C.百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅

D.偉大來自平凡生命，時代造就扶貧英雄

18.根據(jù)語境，畫線的句子有兩處表達欠妥，請你幫助修改。

修改之后的句子：_________________________

19.同學(xué)們想用下面的文字作為?？Y(jié)束語，排列正確的選項是（）

①朝著中華民族偉大復(fù)興進發(fā)

②這艘巨輪正承載著億萬人民的夢想

③一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望

④徹底擺脫貧困，實現(xiàn)全面小康

⑤成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪

⑥越過急流險灘，穿過驚濤駭浪

⑦從上海石庫門到嘉興南湖

⑧2021年，中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕

A.⑦?③⑥⑤B.⑥⑤②④①⑧C.⑧⑦③⑥⑤④②①D.⑧③⑦②⑥⑤④①

（二）名著閱讀

20.閱讀文段，完成題目。

（一）

他愛護部下是天下聞名的。自從擔(dān)任全軍統(tǒng)師以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常

常赤腳走路，整整一個天以南瓜充饑，另外一個冬天則以挖牛肉當(dāng)飯，從來不叫苦，很少生病。他們說，他喜歡

在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。軍隊里任

何一個戰(zhàn)士都可以直接向總令告狀——而且也常常這樣做。他向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長征途中，他

把馬讓給走累了的同志崎，自己卻大部分步行，似乎不知疵勞。

（二）

他喜歡運動，但是也喜歡讀書。池仔細(xì)訂出讀書計劃，熟讀政治、經(jīng)濟的書籍。他也喜歡跟朋友們談天，有

時也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴，他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。

以上文段選自名著《紅星照耀中國》，文中的他是誰（人名）？請結(jié)合選段說說他是個怎樣的人。

21.《昆蟲記》是（國籍）昆蟲學(xué)家、文學(xué)家亨利?法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，被稱為

“"。作品真實地記錄了幾種常見昆蟲習(xí)性。比如，小闊條紋蝶雌性擁有極其細(xì)微的香氣，雄性擁有

華美且靈敏的觸角。又如（昆蟲名稱）擁有帶齒條的琴弓和振動膜，求偶者很會搔首弄姿，用唾液作為

美發(fā)霜，會為求偶互相爭斗。

（十三）綜合運用（20分）

“天行健，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》。自強不息是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精

神源泉之一，也是人類文明共有的精神財富。達立和然然兩位同學(xué)要開展一次以“君子自強不息”為主題的綜合

性實踐活動，請你協(xié)助他們共同完成相關(guān)任務(wù)。

活動一、讀名言，認(rèn)識自強不息的內(nèi)涵

達立喜歡歷史和軍事，他喜歡《綱鐵是怎樣煉成的》中主人公的名言：

[A]“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧

——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類

的解放而斗爭。”

[B]“藝術(shù)范兒”然然喜歡彈鋼琴，她在《得雷家書》中讀到：

“你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、

高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊。”

達立和然然都喜歡詩歌，他們在《艾青詩選》中找到了這樣的詩句：

[C]假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的

河流/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來自林間的無比溫柔的黎明……

17.請在空格處填入書中主人公的名字：

18.達立和然然在這些語句中發(fā)現(xiàn)，自強不息精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展和歷史進步等方面各有不同的表現(xiàn)，呈現(xiàn)

出多樣化的內(nèi)涵。請你選擇其中一例進行具體分析。

我選___________，我理解了自強不息的內(nèi)涵在于。

19.請根據(jù)語文課上的學(xué)習(xí)，再寫出一例能表現(xiàn)自強不息精神的名人名言。

（作者或作品）：O

活動二、采訪自強不息的人物

受疫情影響，同學(xué)們度過了幾個月的居家學(xué)習(xí)。聽說，達立沒有在這段時間“躺平”，他嚴(yán)格要求自己，以

積極的態(tài)度和飽滿的熱情努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書。然然對此很欽佩。正好，達立剛剛在學(xué)校組織的名著閱讀分享會

上獲得了“閱讀達人”的榮譽。然然想借此機會采訪達立，了解他的讀書經(jīng)驗，更要宣傳他的自強不息精神。她

設(shè)計了如下一些問題：

A請談一談你是如何在居家生活中戰(zhàn)勝懈怠情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)的？

B閱讀這些書籍，給你在居家學(xué)習(xí)期間戰(zhàn)勝困難，積極進取帶梟了哪些幫助？

C我就不信，沒有爸媽幫助，憑你自己也能取得這么多收獲。是不是？

D能向大家介紹一下你是如何閱讀這些名著的嗎？

E從你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我看到了自強不息的精神。你能談?wù)勛约簩@種精神的看法嗎？

F你如何理解《艾青詩選》和《傅雷家書》在抒情方而的共性與差異？

20.上述問題中，不適合作為本次采訪主問題的兩項是：（）（）

21.然然將撰寫的采訪稿交給達立過目并修改。達立發(fā)現(xiàn)其中一段存在兩處語病。

幽幽書香里，享受精神盛宴；孜及不倦中，磨礪自強品質(zhì)。①''閱讀達人”達立同學(xué)在閱讀中不斷增長才

干、修養(yǎng)品格、獲取知識。讓我敬佩的還不止于此。②而對困難，能否積極而對、奮發(fā)進取，是自強不息精神的

體現(xiàn)。達立同學(xué)就做到了這一點。

請分別修改兩個病句，工整地抄寫在下面的橫線上。

①O

②O

22.活動三、詩意謳歌自強不息的精神

然然發(fā)現(xiàn)，和很多詩人一樣，艾青擅爻使用富有表現(xiàn)力的意象，傳遞出獨特的情感。然然學(xué)習(xí)這種方法，選擇艾

育筆下的那只“鳥”作為意象，謳歌自己在《艾青詩選》中感受到的自強不息精神：

自強，是艾青化身的那只鳥，用嘶啞的喉嚨，歌唱出不屈與希望。

請你在《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書》中選擇一本，用類似的方法仿寫句子。

作業(yè)

一、綜合運用（12分）

閱讀下面材料，完成各II

【材料一】

在線教育的打造依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共建與共享，利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)

生、家長和教師等多方面的教育大平臺，優(yōu)化教師教學(xué)。其主要內(nèi)容是構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”。

“在線學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個學(xué)習(xí)

流程需要學(xué)生首先對知識與能力水平進行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)