知識梳理

一、提問方式

①劃線句子運用了什么修辭手法？

②劃線句子表達(dá)效果是什么？

③作者運用了什么手法？這樣寫有什么好處？

二、知識梳理

、比喻:就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。

作用：可以使語言形象、生動、富有感染力。

構(gòu)成要素：被比喻的事物，叫本體；

作比方的事物，叫喻體：

聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫比喻詞。

比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。

①陽光像金子，酒遍田野、高山和小河。

②河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

③春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙....

(2)畫是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是、變成、成了、構(gòu)成”等。

①弟弟成了泥了。

②螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

③山野就是美麗的圖畫。

(3)函是借用喻體代替代體,即只出現(xiàn)喻體，木體和比喻詞均不出現(xiàn)。

①一輪彎刀掛在夜空上。

②在神舟飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子。

、擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

作用：運用擬人這種修辭方法，可以使文章生動、有趣、使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。

(1)把事物直接當(dāng)做人來描寫。

①鳥兒嘰嘰喳喳的，好像在吵架。

②波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

(2)人直接同事物說話。

①親愛的花朵啊，你的舞姿是多么的優(yōu)美?。?/p>

②祖國啊，你是一個沉睡的巨人。

把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。

夸張不是浮夸，要以客觀實際為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征，并且夸張只用來表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。

這地方只有巴拿大。

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。

(1)擴(kuò)大夸張

①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②柏油路岫化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)縮小夸張

①他呀，心眼小得只有針眼兒大。

②這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？

(3)超前夸張，即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

①看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了。

②她還沒有端酒懷，就醉了。

、排比:排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的語句排列在一起，起到增強(qiáng)語氣、充分抒

情、集中說理的作用，讀排比句能給人以鮮明的印象。恰當(dāng)?shù)剡\用排比,可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美、有力

渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。

①山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

②秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里

專項提升

一、閱讀理解能力考查

香椿的味道（李紅霞）

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。

當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。

當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看

著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干

枯的枝桃在藍(lán)天中顯著它的滄突與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖。尋找藍(lán)

天中閃出的那些暗紅。找到了！一鬟向短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高

至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴堞結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里

了。那嫩嫩的芽子,被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛籃作為底色的映襯下，顯得

格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，杳椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派

上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長

地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆的“火”一聲，一簇

香格就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

④于是，我便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香陳魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉

子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來

準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。

燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹

了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙

得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃著。母親一

邊翻動鍋里的魚兒，一邊微笑著說：“什么時候，我家的娃娃也像這春天的香椿，一下子長大了?！?/p>

剛出鍋的香椿魚兒，我能吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。

可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎

么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆

2.從運用比喻的角度說，句中的“從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)”把“香椿芽”

比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動地寫出了香椿芽十分繁盛的樣子。

3.C

4.總結(jié)全文，點明中心。

5.題目有兩層意思，一是本意，是指香醇本身的味道，從“母親給我‘炸香椿魚兒'吃””一直站在旁邊的我，

早己被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了”表現(xiàn)出香椿的味道很誘人。二是含義，從母親給我送“香椿芽”和“干

香椿”表現(xiàn)出了濃濃的母子情深的味道。點明了主旨。

6.生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我覺得“微笑”的“味道”讓我卬象深刻。因為，我一看到人們的微笑，

就心情舒暢，特別放松，內(nèi)心總感覺甜甜的。我喜歡這種“味道”。

【解析】

1.考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。

結(jié)合內(nèi)容，“盼香椿”對應(yīng)第①②段；

根據(jù)第③段“用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了“，可概括為：扒香椿；

根據(jù)第④段“燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽'吱啦'的一聲，那個裹

了面糊的香楮，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色”，可概括為：炸香椿；

根據(jù)第⑤段“一出鍋，就用手抓起夾吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶

前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了”，可概括為：吃香椿。

2.考查修辭手法。

考查對中短句子的理解.通讀短文可知.文中的“一簇簇短短的芽子，不知何時己經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，

從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了”這句

話作者運用的修辭手法是擬人和比喻。從運用比喻的角度說，句中的“從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎

上了靈動的蝴蝶結(jié)”把“香椿芽”比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動地寫出了香椿芽十分繁盛的樣子。

從運用擬人的角度說，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看

到香椿發(fā)芽時愉快的心情。

3.考查對短文內(nèi)容的理解。

通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項可知，根據(jù)文中第④段中的“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩?/p>

碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放

入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香格在面糊里裹一下，迅速放

入滾燙的油鍋里，只聽‘吱啦’的一聲，那個裹了面糊的香格，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色?！边@些內(nèi)

容，母親炸“香椿魚兒”的工作流程是：②擇洗、①鹽腌、④備面糊、③燒開油、⑥裹糊、⑤炸制。故選C。

4.考查對短文內(nèi)容的理解。

通讀短文可知，第⑦段在全文中的作用是總結(jié)全文，點明主題。文章借贊美香椿芽，贊美了母親、贊美了故鄉(xiāng)，

表達(dá)了作者對母親、對故鄉(xiāng)深深的愛。從最后一句話“生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓

我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可感悟出來。

5.考查對題目的理解"

結(jié)合本文的內(nèi)容來看，文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時對香椿的癡迷，所以標(biāo)題表層含義指香椿本

身的味道；“我”最愛吃故鄉(xiāng)的香椿，因為里面深藏著母愛和童年，結(jié)合語句“我再一次感受到了珍臧在香椿里

的春天的味道”可知，標(biāo)題的深層含義指母愛的溫暖、童年的快樂、對故鄉(xiāng)的眷戀。

6.考查語言表達(dá)能力。

聯(lián)系生活中，哪一種“味道”讓你印象深刻，并說明為什么印象深刻即可，答案不唯一。

如：桂花的味道。在我們家院子里有幾棵高大的桂花樹，它像守護(hù)神一樣，一年四季守護(hù)著院子里的人們。

眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強(qiáng)。

二、閱讀下文，回答問題。

童年（節(jié)選）

曹文軒

①我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。

②我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑

著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓

的地方，所以根本不知道三里外還有一個寬廣無垠的大世界。她認(rèn)為，這個世界除了她看見的那塊

地方外，大概還有一處，而凡出門的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地

方歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”

③母親對我的愛是本能的，絕對的。她似乎沒有任何食欲，我從來也沒有見過她對哪一種食品

有特別的欲望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的，她隨便吃一點。父親的文化純粹是自學(xué)的，

談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個哲人。一次，我跑到八里外的一個地方看電影，深夜歸來，已餓得

不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說：“如果想吃，就生火去做，

哪怕柴草在三里外堆著，也應(yīng)去抱回來?！本驮谀翘焱砩希於宋乙簧e極的生活態(tài)度。

④還有那片獨一無二的士她，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個地地道道的水鄉(xiāng)。我是在

“吱呀吱呀”的搖櫓聲中，在漁人“嘮喈啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑

剌潑剌”的水聲中長大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會干燥，因為當(dāng)我睜開眼睛時，一眼瞧見的就是一片大

水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的，

它參與了我之性格、我之脾氣、我之人生觀、我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。

⑤這一切，使我的“舞文弄墨”成為可能?？嚯y給了我幻想的翅膀。我用幻想去彌補(bǔ)我的缺憾

和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己、壯大自己、發(fā)達(dá)自己?？嚯y給了我透徹的

人生經(jīng)驗，并給我的性格注進(jìn)了堅韌。祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。

我從未抓住不放地仇恨過任何人。我始終覺得世界是善良的，盡管我常常看到惡的肆虐。那片土地

給了我靈氣、題材、主題和故事。開門可見的水，濕泗了我的筆，使我能永遠(yuǎn)親昵一種清新的風(fēng)格。

7.根據(jù)對文章的理解，下列表述有誤的一項是（）

A.童年里有慈祥的老祖母

B.童年里有愛“我”的父母親

C.童年里有伴隨“我”成長的福

D.童年里有滋潤“我”、養(yǎng)育“我”的故鄉(xiāng)

8.選文說：“就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度?！苯Y(jié)合此句，說說父親的話中包含的“積極的生

活態(tài)度”是什么。

9.請從修辭手法、思想感情等方面簡要賞析下面的句子。

我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中，在漁人“嚅嚅啪啪”的跺板聲中，在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長大的。

10.選文這樣寫老祖母：“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著?！闭埌l(fā)揮想象,

運用外貌、神態(tài)、動作等描寫方法將這一句話擴(kuò)充為100字，將老祖母的慈愛形象生動地展現(xiàn)出來。

11.選文結(jié)尾一段說“苦難給了我幻想的翅膀”“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗”。你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕睦?/p>

解。

【答案】

7.C

8.如果確定了目標(biāo)，就應(yīng)該勇往直前，克服困難，執(zhí)著地向著目標(biāo)前進(jìn)。

9.這一句運用了排比的修辭手法，將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出水鄉(xiāng)給予“我”的滋潤。三個擬聲詞形

象、生動地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車活動的場景。這些都表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的懷念與贊美。

10.她個子不高，看起來還有些嬌小。她的頭發(fā)是銀色的，看起來十分柔順亮麗。她很愛笑，眼神總是閃爍著慈

愛的光芒。閑時，她常常拄著拐杖，倚在門口向著過路的人們微笑，遇到熟人還會熱情地打招呼。

11.同意。苦難會讓我們失落、傷感，但當(dāng)我們奮起時，苦難就成了?筆寶貴的財富，給我們啟發(fā)，給我們經(jīng)驗，

讓我們的人生更完美。

【解析】

7.本題考查文章內(nèi)容理解。

A.從第②段的“我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著?！?/p>

可以知道童年里有慈祥的老祖母。選項說法正確。

B.從第⑤段的“祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨?！笨梢灾劳昀镉袗邸拔摇钡母改?/p>

親。選項說法正確。

C.從第⑤段的“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗，并給我的性格注進(jìn)了堅韌?！蓖昀镉邪殡S“我”成長的苦難。選

項說法錯誤。

1).從第④段的“還有那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤?！笨梢灾劳昀镉凶虧櫋拔摇?、養(yǎng)育

“我”的故鄉(xiāng)。選項說法正確。

選項C表述有誤。故選C。

8.本題考查分析字詞句的含義。

從第②段的“一次，我跑到八里外的一個地方看電影.深夜歸來,已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯夫.父

親便坐起身，披件衣服對我說：'如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆著，也應(yīng)去抱回來?！笨梢灾?/p>

父親強(qiáng)借著燒飯來教育“我”要積極完成自己想做的事。因此，父親的話中包含的“積極的生活態(tài)度”是：如果

確定了目標(biāo)，就應(yīng)該勇往直前，克服困難，執(zhí)著地向著目標(biāo)前進(jìn)。

9.本題考查賞析句子。

句子“我是在‘吱吱呀呀’的搖櫓聲中，在漁人‘僻僻啪啪’的跳板聲中，在老式水車的‘潑剌潑剌’的水聲中

長大的?！边\用了排比的修辭手法，將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出水鄉(xiāng)給予“我”的滋潤。三個擬聲詞”吱

吱呀呀”“喘僻啪啪”“潑剌潑剌”形象、生動地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車活動的場景。這些都表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)

的懷念與贊美。

10.本題考查語言表達(dá)。

題目要求同學(xué)們運用外貌、神態(tài)、動作等描寫方法擴(kuò)寫“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極

善良地微笑著?！蓖瑢W(xué)們根據(jù)語句發(fā)揮合理想象即可。

11.本題考查語言表達(dá)。

同學(xué)們先表達(dá)自己對“苦難給了我幻想的翅膀”“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗”這兩句話的看法，再說出自己的

理解。如果同意選文的觀點，可以從“人生經(jīng)驗”“思想”“生活態(tài)度”等方面表達(dá)自己的看法；如果是不同意選

文的觀點，可以從“情感”“影響成長”“悲觀”等方面表達(dá)自己的看法。

示例：贊同，苦難是人生的經(jīng)歷，人生道路不可能一直都是平坦的，經(jīng)歷了苦難才能獲得幸福。

三、課外閱讀

媽媽的額頭

蔣平

童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋

紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)

確判斷出我的健康狀況。

母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母

親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多葉。每一次，母

親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍額頭，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，

解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)笄。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)

大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更

多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。

母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜

重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額

頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，困滿了昨日的記憶。而我更感覺那

紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。

母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩

張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由

感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老

呀。囑您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。”

是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。

12.文中1至4自然段寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。（字?jǐn)?shù)不超過15字）

①________________________②母親輕拍額頭緩解疲勞。

③④

13.母親的額頭會老嗎？為什么，請從文中找出答案。

14.句子賞析

“如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋

路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長

這兩個句子都運用了什么修辭手法？從中你分別體會到了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？

15.生活中我們都擁有親人的關(guān)愛，請你把感受最深的片段寫下來。

【答案】

12.母親用額頭為我診斷病痛母親額頭的皺紋母親用額頭為孫女診斷病痛

13.母親的額頭不會老，因為它永遠(yuǎn)溫暖，那里面寫滿了永恒的母愛。

14.這兩個句子都用了比喻的修辭手法。第一個句子將“母親”匕作了“一棵樹”，“紋路”比作了“年輪”，形

象寫出母親的年老狀態(tài)；第二個句子將“紋路”比作了“樹林”，形象寫出母親無限的溫柔與力量，表達(dá)了作者

對母親的喜愛之情。

15.父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感八小時候,我在父親的背上盡情歡笑：現(xiàn)在.

父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。

【分析】

12.本題考查概括段意。

文中第一段寫了母親用額頭為我診斷病痛；第二段開頭寫了母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛；第三段寫了母親

頭上長了皺紋；第四段寫了母親用額頭為孫女診斷病痛，用簡練語言概括即可。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。

由文中第四段“瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！笨芍赣H即使額頭布滿

皺紋，但是因為她用額頭給“我”傳遞了溫暖和愛，所以“我”認(rèn)為母親永遠(yuǎn)年輕。由文中第五段“母親的額頭

是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛?！笨芍?，母親的額頭是不會變老的，因為母親額頭里滿滿都是母愛，情

感的永恒讓母親額頭不會變老。

14.本題考查句子賞析。

這兩句都用了比喻的修辭手法。笫一句將“母親”比作了“一棵樹”，將“紋路”比作了“年輪”，形象寫出了母

親年老后臉上的狀態(tài)：第二句將“紋路”比作了“樹林”，形象寫出了母親的情懷永遠(yuǎn)年輕，因為她的額頭里滿

滿都是對“我”的愛，表達(dá)了“我”對母親的喜愛之情。

15.本題考查語言表達(dá)能力。

在生活中選擇親人對自己關(guān)愛的片段即可，語句要通順合理。比如寫父親在自己生病時，整夜陪在身邊，臉上滿

滿都是心疼，若是自己想吃什么，開幾十分鐘車都要去替自己買來吃。

四、課外閱讀。

西湖秋意（節(jié)選）

①蘇堤盡頭是花港。

②走進(jìn)花港公園，才真正看到了秋天的本色。不是凄涼和蕭瑟，不是委頓和枯黃，而是火的色

彩，是壯麗和輝煌....

③楓葉正紅。那一瓣瓣紅五星般的葉片，在微風(fēng)中抖動著，像一簇簇小火苗，組合成一蓬蓬巨

大的紅色篝火，在青色和黃色之中熊熊地燃燒著。所有的一切，山石草木，池塘樓閣，仿佛全被燃

著。我不禁想起了不久前在北京香山看到的紅葉，那是滿山遍野的火焰，把秋天燃燒得一片通紅。

我曾經(jīng)驚喜得失聲叫起來。此刻，面對著西子湖畔的如火紅楓，雖沒有在香山時的那種驚喜，卻也

身心為之一振。杳山紅葉是一種黃護(hù)的樹葉，遠(yuǎn)看紅得轟轟烈烈，近看也不免有一種枯萎的感覺，

紅楓就不一樣了，遠(yuǎn)眺近看，都一樣生機(jī)盎然。紅楓，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子

湖畔，它們用自己鮮艷的色彩，向世界透露著生命的亮色，在秋風(fēng)里吟誦著一首美而的抒情詩……

④依然有綠。不僅是蒼松翠柏，更多的是許多不出眾的常青樹木：棹、桂、黃楊、冬青……在

落葉遍地的湖畔沉著地吐著綠，這是蒼勁的深綠，是墨綠。最遠(yuǎn)處是一片水杉樹，肅立在青沉沉的

山腳下，像古人筆下的水墨畫。倘若，西子湖畔春天的綠，給人清新嫵媚的感覺，那么，此時的綠，

應(yīng)該說是莊重的，是深厚的，它使人想起人到中年以后的那種穩(wěn)重和成熟……

⑤也有花。自然是秋的皇后——菊花。在上海，剛剛參觀過萬卉色艷的菊展，所以，在這里傲

然卓立的名種菊并沒有吸引我的注意力，倒是悄悄開放在湖畔樹叢中的那些野菊花，花朵很小，然

而一開就是雪白的一片，熱烈而又優(yōu)雅，有一種桀警不馴的野氣和生機(jī)。在一個不為人注目的小土

丘上，居然還長著一片紅花草，玫瑰色的小花，悄然開放在綠茵茵的小圓葉中——這應(yīng)該是春天的

標(biāo)志??！

⑥西湖，用她的永不枯竭的心血，用她的始終不渝的柔情，哺育著湖畔眾多的生命。如今，到

了秋天，到了大自然新陳代謝的季節(jié)，西湖的兒女們卻依然頑強(qiáng)地在秋風(fēng)里揮舞著手臂，為母親唱

著動人的生命之歌……

⑦西湖，你可以因此而欣慰了。

16.短文從哪幾方面寫了西湖的秋意？

17.作者感受到的“秋的本色”是什么？用“________”畫出來。

18.請從修辭手法的角度，賞析下面的句子。

(1)那一瓣瓣紅五星般的葉片，在微風(fēng)中抖動著，像一簇簇小火苗，組合成一蓬蓬巨大的紅色篝

火，在青色和黃色之中熊熊地燃燒著。

(2)花朵很小，然而一開就是雪白的一片，熱烈而又優(yōu)雅，有一種桀鴦不馴的野氣和生機(jī)。

19.第③自然段將和進(jìn)行對比，好處是

20.“生命”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，作者是在寫西湖的秋，同時也是在贊美什么？()

A.贊美生命像蒼松翠柏一樣穩(wěn)重.

B.贊美生命像野菊花一樣桀鷲不馴。

C.贊美生命像自然的四季一樣生生不息。

I).贊美生命像冬青一樣冬夏常青。

21.比喻修辭常見于寫景的文章，請你運用比喻的修辭手法將下面的一段話補(bǔ)寫完整。

夏日，太陽炙烤著大地。柏油馬路被烤得軟軟的，踩上去就像踩在一塊巨大的___________上。街邊的梧桐樹像

,給站在它下面乘涼的人們帶來一絲可憐的陰涼。

【答案】

16.短文從紅的楓葉、常青樹木、野菊花三方面寫了西湖的秋意。

17.不是凄涼和蕭瑟，不是委頓和枯黃，而是火的色彩，是壯麗和輝煌……

18.運用比喻的修辭手法，將一瓣瓣紅楓葉比作一簇簇小火苗，將成片的紅楓葉比作一蓬蓬巨大的篝火，生動形

象地寫出了楓葉的火紅和艷麗。運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了野菊花的野氣與生機(jī)。

19.香山紅叫西湖紅楓突出了西湖紅楓的生機(jī)盎然之美

20.C

21.橡皮泥一把大傘

【分析】

16.本題考查了對內(nèi)容的概括。

從文中第③、④、⑤段的開頭“楓葉正紅。依然有綠。不僅是蒼松翠柏，更多的是許多貌不出眾的常青樹木、也

有花。自然是秋的皇后一一菊花”可知，文章從紅的楓葉、常青樹木、野菊花三方面寫了西湖的秋意。

17.本題考查提取信息的能力。

解答時，我們要通讀片段，勾畫出與題目相關(guān)的語句，然后篩選出有效信息，總結(jié)作答即可。

從文中第②段“不是凄涼和蕭瑟，不是委頓和枯黃，而是火的色彩，是壯麗和輝煌”可知答案。

18.本題考杳對修辭手法的掌握和句子的理解。

(1)比喻是用跟甲產(chǎn)物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之-o比喻句不僅要有比喻

詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。

句中把“?瓣瓣紅楓葉”比作“?簇簇小火苗“，運用了比喻的修飾手法。將成片的紅楓葉比作??蓬蓬巨大的篝

火，生動形象地寫出了楓葉的火紅和艷麗。

(2)擬人就是把物當(dāng)作人來寫，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

本句“熱烈而乂優(yōu)雅”“桀鷲不馴I”賦予花朵人的特點，故運用了擬人的修辭手法。生動形象地寫出了野菊花的

野氣與生機(jī)。

19.本題考查了對內(nèi)容的理解。

從第③段“我不禁想起了不久前在北京香山看到的紅葉、面對著西子湖畔的如火紅楓”可知，把“香山紅葉”和

“西湖幻楓”進(jìn)行了對比，突出了西湖纖楓的生機(jī)盎然之美C

20.本題考查了對詞語的理解。

從原文中“向世界透露著生命的亮色、這應(yīng)該是春天的標(biāo)志啊”等語句，可知“生命”不僅在寫西湖的秋，同時

也在贊美生命像自然的四季一樣生生不息。

21.這道題考查學(xué)生對修辭手法的掌握和補(bǔ)全句子。

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻句不僅要有比喻詞，還

要把?個事物比作另?個事物，兩個事物不能是同類。

把“被烤得軟軟的柏油馬路”、“梧柯樹”比作相似的事物即可。

五、閱讀練習(xí)

半碟冷菠菜

①我注意到那個剛剛走進(jìn)餐廳的一臉病容的老婦人。她好像剛從另外一個世界走進(jìn)來，一臉的

彷徨無助。

②原本就因為人手不足忙得有些心浮氣(躁燥)的女孩，走過來問她要點些什么，她茫然

地望著女孩說：“簡單就好。我吃點青菜?！迸⒛椭宰訖C(jī)械(xiejie)般地說了幾種菜，

她點了菠菜。然后兩人又討論了許久，老婦人又點了一碗四神湯，女孩松了口氣，轉(zhuǎn)身向廚房念了

兩聲，快速奔向別的桌子。

③這個城市越來越容不下節(jié)奏太慢的老人了，尤其是在那些有年輕人當(dāng)服務(wù)生的地方，比如快

餐店或是超市。年輕的消費者通常都很清楚地點了東西，付了錢就迅速離開柜臺，動作干凈利落。

老人總是問東問西、舉棋不定，掏錢的動作又很慢，對方找了零錢還會抓不穩(wěn)掉一地，如果再給一

張小小的貼紙，恐怕會要了老人半條命。老人走進(jìn)超市或快餐店，聽到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說著

一些像機(jī)器人說的話時，會以為自己踏上了火星。

④四神湯和菠菜端上來了，老婦人還是一臉茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相當(dāng)困擾。于

是她向鄰桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好嗎？你看我都還沒動筷子。”老婦人還舉起筷子

證明“清白”，中年男子笑著搖頭說他也點了青菜：“謝謝你。你自己吃吧。”被拒絕后的老婦人還

是想尋找相助的“貴人”，她轉(zhuǎn)而拜托另一桌的年輕人，四個剛下課的中學(xué)生也笑笑說不要，好像

怕被老人傳染到什么似的。

⑤我想到吳念真寫的那個已經(jīng)被改編成兒童劇的故事《八歲，一個人去旅行》。故事中，八歲

的阿欽被強(qiáng)爸要求從九份搭火車去宜蘭，在車上他遇到一個賣完菜要回家的陌生老婆婆。其實阿欽

不太敢看臉上抹了白粉的老婆婆，但是當(dāng)老婆婆昏睡過去后，阿欽以為她死了，嚇得大喊“救人啊”。

救醒后，全車的人都以為阿欽是老婆婆的乖孫，阿欽也就扮演起老婆婆的孫子了。

⑥我望著自己滿桌的菜想著，如果老婆婆來求我，我就砍(xTnxTng)然接受。果然，

她站起來走向了我，我說：“好的，正好我沒點青菜。謝謝你?！彼玑屩刎?fù)般給了我半碟菠菜，還

向我鞠躬說：“謝謝你啊老婦人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大(慨概)已經(jīng)涼了的四

神湯。我的桌上擺著豬肉、鰭魚、嫩豆腐、蘿卜湯，還有一碗大份鹵肉飯。因為中午來不及吃飯就

去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解決。

⑦我吃著老婦人送給我的半碟菠菜，想著她的惜物和善意，對現(xiàn)代人而言反而是無法理解的事

了。老婦人喝了湯吃了青菜，似乎有了點食欲，于是又加點了一碗鹵肉飯。她去柜臺結(jié)賬時，女孩

要她摸個彩，她摸出一張食品兌換券，是一個鹵蛋。為了這個鹵蛋她們又討論了很久，老婦人望著

我思考著。

⑧“她是不是又想問我，可不可以和她分半個蛋？”我摸著已經(jīng)脹起來的肚子有點擔(dān)心地想著。

22.用“\”劃去文中括號內(nèi)不正碓的讀音和漢字。

23.結(jié)合全文，說說課文第①小節(jié)的作用。

24.聯(lián)系上下文理解下列詞語。

舉棋不定：______________________________________________________________________________________

如釋重負(fù)：______________________________________________________________________________________

25.用簡潔的語言概括文章①一⑥小節(jié)的內(nèi)容。

26.第⑤段寫“我”回憶了《八歲，一個人去旅行》，在文中的作用是（）

A.增加文章生動性，引起讀者的閱讀興趣B.過渡段，承上啟下

C.為下文“我”接受老婦人的菠菜作鋪墊D.說明“我”看的書多，知識淵博

27.賞析下面的句子。

（1）老人走進(jìn)超市或快餐店，聽到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說著一些像機(jī)器人說的話時，會以為自

己踏上了火星。（從修辭角度）

這句話運用了_______的修辭手法，把________，生動形象地

（2）她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：“謝謝你啊?！崩蠇D人終于安心地回到座位上

慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯。（從描寫角度）

這句話通過對老婦人動作、______、—的描寫，刻畫了

28.老人送菜時作者描寫了中年男子、中學(xué)生以及“我”的不同反應(yīng)，這是一種的寫法，其作用是

29.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓x文主題的理解和感悟。

【鏈接材料】目前，我國的老齡化正迅速、大規(guī)模、高齡化地到來，老年人問題成了當(dāng)前社會普遍

存在的問題。老年人中差不多有三成的老人有著這樣或那樣的心理問題：焦慮、抑郁、孤獨、失落

等等。因老年人固有的生活模式，其個性和行為方式已定型，容易看不慣變革中的一些現(xiàn)象，對后

輩消費方式和價值觀念常常不理解，以致喋喋不休或怨嘆不已，影響了家庭和睦和身體健康。

主題：__________________________________________________________________________________________

感悟:

【答案】

22.燥ji6xing慨

23.該段總領(lǐng)全文；她“一臉病容”“一臉的彷徨無助”，顯得與眾人的不同，設(shè)置懸念；暗示她生活節(jié)奏慢，無

法適應(yīng)快節(jié)奏的社會；引出下文點菜時的“茫然”，面對菠菜太多的“茫然”，對兌換的一個鹵蛋“討論了許久”。

24.比喻猶豫不決，拿不定主意。文中指老人付費時猶豫不決，拿不定主意。形容緊張心噴過去以后的輕

松愉快。文中指老婆婆送給“我”半碟菠菜后輕松愉快的樣子。

25.老婦人嫌菠菜太多，吃不完，找人分享，有人拒絕了，“我”欣然接受。

26.C

27.比喻服務(wù)生的話比作機(jī)器人的語言體現(xiàn)出年輕人對老人缺少耐心，反映出城市節(jié)奏快，老人在城

市生活的困難神態(tài)語言老婦人在得到“我”的理解與認(rèn)可后的輕松、快樂

28.對比體現(xiàn)“我”的善良

29.本文通過記敘一位生活節(jié)奏遲緩的老婦人，惜物、善良卻不被當(dāng)今社會尤其是年輕人理解和接納的故事，呼

吁人們關(guān)注老年人問題，包容和關(guān)愛老年人。應(yīng)該在整個社會營造關(guān)愛和體貼老人的氛圍：增加對老年服

務(wù)設(shè)施的建設(shè)，如老年人商店、飯館等等；豐富老年人的精神文億生活等等。

【分析】

22.本題考查選字及讀音。

心浮氣躁：形容人性情浮躁，做事不踏實.

“機(jī)械”的“械”正確讀音為：xi鼠

“欣然接受”的“欣”正確讀音為：xin。

大概：大致內(nèi)容或情況；表示推測；表示對時間、數(shù)量的不很精確的估計。

根據(jù)王確的字形及讀音，劃去錯誤的字形及讀音即可。

23.本題考查句段的作用。

（1）句段在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用；

①對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

②對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

③對上下文：承上啟下（過渡）；點題、推動情節(jié)發(fā)展。

（2）句段在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題

（深化中心）。

閱讀第一自然段，結(jié)合下文內(nèi)容分析可知，該段總領(lǐng)全文；她“一臉病容”“一臉的彷徨無助”，顯得與眾人的不

同，設(shè)置懸念；暗示她生活節(jié)奏慢，無法適應(yīng)快節(jié)奏的社會：引出下文點菜時的“茫然”，面對菠菜太多的“茫

然”，對兌換的一個鹵蛋“討論了許久”。

24.本題考查解釋詞語。

作答時，可以先解釋詞語的本義，在解釋其文中義。

“舉棋不定”比喻猶豫不決，拿不定主意。結(jié)合文中“老人總是問東問西、舉棋不定，掏錢的動作又很慢，對方

找了零錢還會抓不穩(wěn)掉一地，如果再給一張小小的貼紙，恐怕會要了老人半條命?！狈治隹芍?，一亥詞在文中指老

人付費時猶豫不決，拿不定主意。

“如釋重負(fù)”形容緊張心情過去以后的輕松愉快。結(jié)合文中“她如釋重負(fù)股給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：'謝

謝你啊。分析可知，該詞在文中指老婆婆送給“我”半碟菠菜后輕松愉快的樣子。

25.本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括。

閱讀第一至第六自然段，結(jié)合“老婦人還舉起筷子證明‘清白'，中年男子笑著搖頭說他也點了青菜：'謝謝你。

你自己吃吧」被拒絕后的老婦人還是想尋找相助的‘貴人'，她轉(zhuǎn)而拜托另一桌的年輕人，四個剛下課的中學(xué)生

也笑笑說不要，好像怕被老人傳染到什么似的?！奔啊拔彝约簼M桌的菜想著，如果老婆婆來求我，我就欣然

接受J”她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：‘謝謝你啊」老婦人終「安心地回到座位上慢慢地喝著

大概已經(jīng)涼了的四神湯?！狈治隹芍恼垄僖虎扌」?jié)描寫的內(nèi)容是：老婦人嫌菠菜太多，吃不完，找人分享，

有人拒絕了，“我”欣然接受。

26.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文中《八歲，?個人去旅行》的故事內(nèi)容及“我望著自己滿桌的菜想著，如果老婆婆來求我，我就欣然接受

“她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：‘謝謝你啊。'老婦人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概己

經(jīng)涼了的四神湯」'分析可知，第⑤段寫“我”回憶了《八歲，一個人去旅行》，為下文“我”接受老婦人的菠菜

作鋪墊。

27.本題考查學(xué)生對句子的賞析。

（1）閱讀“老人走進(jìn)超市或快餐店，聽到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說著一些像機(jī)器人說的話時，會以為自己踏上

了火星?！边@句話，分析可知，該句子把服務(wù)生的話比作機(jī)器人的語言，運用了比喻的修辭手法，生動形象地體

現(xiàn)了年輕人對老人缺少耐心，反映出城市節(jié)奏快，老人在城市生活的困難。

（2）閱讀“她如釋重負(fù)股給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說；‘謝謝你啊。'老婦人終于安心地回到座位上慢慢地

喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯?！边@句話，分析可知，這句話中“如釋重負(fù)”“安心”是神態(tài)描寫，刻畫出老婦人的

“惜物”節(jié)儉；“鞠躬”是動作描寫，“謝謝”是語言描寫，這些描寫手法的運用刻畫出老婦人在得到“我”的理

解于認(rèn)可后的輕松、快樂。

28.本題考查學(xué)生對寫作手法及其作用的理解。

閱讀文章，結(jié)合文中''老婦人還舉起狹了?證明‘清白'，中年男子笑著搖頭說他也點了青菜：'謝謝你。你自己吃

吧。’被拒絕后的老婦人還是想尋找相助的‘貴人‘，她轉(zhuǎn)而拜托另一案的年輕人，四個剛下課的中學(xué)生也笑笑說

不要，好像怕被老人傳染到什么似的。”及“我望著自己滿桌的菜想著，如果老婆婆來求我，我就欣然接受。”“她

如稱重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說：‘謝謝你啊。'老婦人終于安心地I可到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼

了的四神湯」分析可知，老人送菜時作者描寫了中年男子、中學(xué)生以及“我”的不同反應(yīng)，這是一種對比的寫

法，體現(xiàn)“我”的善良。

29.本題考查學(xué)生對文章主體的理解及聯(lián)系材料談感悟。

閱讀文章可知，本文通過記敘一位生活節(jié)奏遲緩的老婦人，惜物、善良卻不被當(dāng)今社會尤其是年輕人理解和接納

的故事，呼吁人們關(guān)注老年人問題，包容和關(guān)愛老年人。這也即使本文的主題。

根據(jù)文中的主題，結(jié)合材料中“老色人問題成了當(dāng)前社會普遍存在的問題。老年人中差不多有三成的老人有著這

樣或那樣的心理問題：焦慮、抑郁、孤獨、失落等等。因老年人固有的生活模式，其個性和行為方式已定型，容

易看不慣變革中的一些現(xiàn)象，對后輩消費方式和價值觀念常常不理解，以致喋喋不休或怨嘆不已，影響r家庭和

口圭和身體健康?！狈治隹芍?，我們應(yīng)該在整個社會營造關(guān)愛和體貼老人的氛圍；增加對老年服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，如

老年人商店、飯館等等；豐富老年人的精神文化生活；讓老年人經(jīng)濟(jì)上有保證，生活上有照料，精神上有安慰等

等。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

母親的“土月餅”

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、

火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。

②在那個物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來的。因為中秋節(jié)的到來意味著我們能吃

上母親做的“土月餅

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅

了，上面還沾滿了香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就露出來了，看著

就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香杳的、酥酥的。吃的時候，一只手小心地在下巴

下托著，連掉下來的渣都一點點舔掉。那個時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很窘侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上買來糯

來，涇過