教案教學(xué)部門：專業(yè)名稱：課程名稱：人工智能導(dǎo)論授課教師：授課班級：教學(xué)團隊：

教案8認(rèn)識自然語言處理一、教學(xué)分析（一）基本信息教學(xué)任務(wù)認(rèn)識自然語言處理所屬項目項目八認(rèn)識自然語言處理所屬課程人工智能導(dǎo)論授課專業(yè)授課班級開設(shè)學(xué)期授課形式課時安排參考教材活頁式教材：《人工智能技術(shù)應(yīng)用》，楊美霞主編，機械工業(yè)出版社。（二）教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一掌握自然語言處理的基本概念人工智能的發(fā)展李不愛自然語言的處理，本任務(wù)介紹自然語言處理的定義、發(fā)展歷程和工作原理。任務(wù)二展望自然語言處理的應(yīng)用及未來了解自然語言處理的主要應(yīng)用場景，掌握自然語言處理的未來。任務(wù)三了解聊天機器人中的自然語言應(yīng)用了解聊天機器人的分類，掌握聊天機器人自然語言理解的功能。任務(wù)四動手做文本情感傾向性分析實驗掌握情感分析的實現(xiàn)原理，實現(xiàn)情感分析的程序代碼。（三）學(xué)情分析素質(zhì)基礎(chǔ)1.已具備一定的團隊合作意識及交流溝通能力；2.已具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。認(rèn)知基礎(chǔ)已熟悉身邊的自然語言處理產(chǎn)品，但是對自然語言處理的概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用場景和關(guān)鍵技術(shù)不熟悉。能力基礎(chǔ)已熟練操作身邊的自然語言處理產(chǎn)品，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)自然語言處理的概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用場景和關(guān)鍵技術(shù)。（四）教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生增強民族自豪感、政治認(rèn)同度、民族自信和家國情懷。2.培養(yǎng)學(xué)生要有使命感和責(zé)任感，提升自己的技術(shù)技能水平，為科技強國做貢獻(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。知識目標(biāo)1.掌握自然語言處理的基本概念、發(fā)展歷程。2.了解自然語言處理的應(yīng)用場景、發(fā)展方向。3.了解聊天機器人的分類及其對自然語言處理的應(yīng)用。4.了解自然語言處理進(jìn)行文本情感傾向性分析的原理及過程。能力目標(biāo)1.掌握自然語言處理的基本概念、發(fā)展歷程。2.了解自然語言處理的應(yīng)用場景、發(fā)展方向。3.掌握自然語言處理的基本工作流程。（五）教學(xué)重難點教學(xué)重點1.掌握自然語言處理的基本概念、發(fā)展歷程。2.自然語言處理的應(yīng)用場景、發(fā)展方向。教學(xué)難點掌握自然語言處理的基本工作流程。（六）教學(xué)環(huán)境與資源分析信息化教學(xué)環(huán)境學(xué)銀在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具備放置信息化教學(xué)資源、簽到、課堂提問討論互動、課堂測試評分、課后數(shù)據(jù)分析等功能。信息化教學(xué)技術(shù)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。信息化教學(xué)資源1.軟件資源：學(xué)銀在線、微信平臺、微課視頻。2.學(xué)習(xí)資源：課程標(biāo)準(zhǔn)、視頻資料、圖片、教材、教學(xué)課件。3.學(xué)習(xí)工具：借助思維導(dǎo)圖（XMind）工具梳理知識圖譜。二、教學(xué)策略（一）教學(xué)模式（二）教學(xué)方法與手段1.任務(wù)驅(qū)動法用課前任務(wù)引導(dǎo)，課中任務(wù)訓(xùn)練，課后任務(wù)拓展，分解教學(xué)重點與難點，學(xué)生逐個完成任務(wù)，突破重點，攻克難點，驅(qū)使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。2.情境教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過模擬情景，讓學(xué)生做前感知、做中比對、做后驗證，引導(dǎo)學(xué)生思考，自我啟發(fā)。3.頭腦風(fēng)暴法教師組織學(xué)生在課前分組進(jìn)行需求調(diào)研，以頭腦風(fēng)暴的方式完成討論，對標(biāo)調(diào)研結(jié)果確定項目需求，打造沉浸式項目需求解構(gòu)學(xué)習(xí)場景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。4.問題探究法在教學(xué)過程中，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題答案，最大程度釋放思維束縛，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并逐步過渡到學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。5.合作探究法課前、課中、課后，通過團隊合作完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，樹立學(xué)生團隊責(zé)任感，大局意識，培育學(xué)生核心價值觀。6.自主學(xué)習(xí)法以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)過程中，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)實施課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課【內(nèi)容1】初識自然語言處理1.通過學(xué)銀在線發(fā)布《認(rèn)識自然語言處理》的前導(dǎo)視頻。1.登錄學(xué)銀在線完成《認(rèn)識自然語言處理》的前導(dǎo)視頻。課上活動教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動講授新知【內(nèi)容2】掌握自然語言處理的基本概念1.教師列舉自然語言處理的概念、發(fā)展歷程、工作原理。2.在介紹自然語言處理的基本概念時，引入工匠精神。在學(xué)習(xí)中踐行“工匠精神”，就是要專注耐心，踏踏實實地悟原理，深入理解和把握知識的基礎(chǔ)定義；就是要執(zhí)著鉆研，在“原汁原味”學(xué)習(xí)書本資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，俯下身“邊做邊學(xué)”；就是要精益求精，帶著問題學(xué)，從實踐中悟原理。3.教師發(fā)布討論：你身邊的自然語言處理有哪些應(yīng)用？1.學(xué)生總結(jié)自然語言處理的概念定義，掌握自然語言處理的發(fā)展歷程和工作原理。2.提升學(xué)生民族自豪感、增強政治認(rèn)可度。3.學(xué)生參與討論。講授新知【內(nèi)容3】展望自然語言處理的應(yīng)用及未來1.教師列舉自然語言處理的應(yīng)用場景、未來展望。2.在介紹自然語言處理的未來展望時，引導(dǎo)學(xué)生：對于當(dāng)代大學(xué)生而言，立足于當(dāng)下的行業(yè)發(fā)展，在知識的洪流中汲取自我所需，從基礎(chǔ)出發(fā)展望未來。仰望星空是我們捕捉夢想的開始，腳踏實地則是我們讓夢想成真的途徑。3.教師發(fā)布討論：你希望自然語言處理應(yīng)用在你生活中的什么地方？1.增加學(xué)生科技強國意識。2.學(xué)生掌握自然語言處理的主要應(yīng)用場景和未來。講授新知【內(nèi)容4】了解聊天機器人中的自然語言應(yīng)用1.教師列舉聊天機器人的分類，掌握聊天機器人自然語言處理的功能。2.聊天機器人作為自然語言處理在生活中的一項應(yīng)用已經(jīng)逐步深入人心，但同時，聊天機器人的出現(xiàn)也一把雙刃劍。有的不良商家借助聊天機器人發(fā)布廣告、傳銷等信息引導(dǎo)受眾群體進(jìn)行詐騙，也有的聊天機器人在與人交流的過程中收集受眾心理狀態(tài)，為青少年成長保駕護航。作為新時代的大學(xué)生，我們在未來對聊天機器人的應(yīng)用及開發(fā)過程中，應(yīng)該摒棄其可能對我們造成的不良影響，用智能為生活創(chuàng)造更好的條件。3.教師發(fā)布討論：你生活中用過哪些聊天機器人？1.學(xué)生總結(jié)聊天機器人的分類，掌握聊天機器人自然語言理解的功能。2.提升學(xué)生民族自豪感、增強政治認(rèn)可度。3.學(xué)生參與討論。講授新知【內(nèi)容5】動手做文本情感傾向性分析實驗1.教師講解情感分析的實現(xiàn)原理，并演示實現(xiàn)情感分析的程序代碼。2.面對紛繁復(fù)雜的社會生活，現(xiàn)代人情感的表露往往是深藏于心的。傾聽別人的真實情感、感悟別人的生活，這是我們現(xiàn)代人該靜下心來做的事情，也是未來實現(xiàn)人工智能時代機器該擁有的技能。3.教師發(fā)布討論：你見過的文本情感分析還在哪里有應(yīng)用呢？1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新意識。2.學(xué)生熟悉情感分析步驟及原理。3.學(xué)生參與討論。總結(jié)歸納【內(nèi)容6】對項目一進(jìn)行總結(jié)教師通過XMind思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納本項目的知識體系。學(xué)生繪制項目一的XMind知識體系，并熟記于心。課后活動教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課后鞏固【內(nèi)容7】項目一的作業(yè)題教師布置課后作業(yè)，采用生生互評的方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.學(xué)生完成課后作業(yè)，2.學(xué)生要對其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價打分。四、效果與反思（一）教學(xué)效果1.學(xué)生掌握了自然語言處理的基本概念、應(yīng)用和聊天機器人應(yīng)用場景，具備自然語言處理能力。2.學(xué)生熟悉了文本情感傾向性分析的流程，具備能夠完成簡單文本情感傾向性分析的實驗?zāi)芰Α?.采用線上直播+錄播混合式教學(xué)形式，結(jié)合面授與學(xué)銀在線平臺的優(yōu)點，打造無界課堂。4.豐富的教學(xué)資源和生活中常見的聊天機器人應(yīng)用場景，提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)反思