2025年國(guó)家開放大學(xué)（電大）《教育史》期末考試備考題庫(kù)及答案解析所屬院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育史的研究對(duì)象主要是（）A.教育政策B.教育思想C.教育制度D.教育經(jīng)費(fèi)答案：B解析：教育史主要研究教育發(fā)展的歷史過(guò)程，其中教育思想是推動(dòng)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是教育史研究的重要?nèi)容。教育政策、教育制度和教育經(jīng)費(fèi)等雖然與教育發(fā)展密切相關(guān)，但教育史更側(cè)重于對(duì)教育思想演變及其影響的研究。2.中國(guó)古代的“六藝”教育是指（）A.禮、樂、射、御、書、數(shù)B.詩(shī)、書、禮、樂、易、春秋C.仁、義、禮、智、信、忠D.民主、科學(xué)、法治、道德答案：A解析：六藝教育是中國(guó)古代的一種重要教育形式，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能，旨在培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)所需的文武兼?zhèn)涞娜瞬拧?.歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的教育家維多里諾主張的教育方法是（）A.母育學(xué)校B.實(shí)用主義教育C.戈特弗里德教育D.完善的紳士教育答案：D解析：維多里諾是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的教育家，他創(chuàng)辦了著名的切薩雷學(xué)校，主張培養(yǎng)“完美的紳士”，注重體育、藝術(shù)和人文教育。4.赫爾巴特的教育思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其主要教育觀點(diǎn)是（）A.教育即生長(zhǎng)B.教育即生活C.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組D.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展答案：D解析：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教育的道德目的，認(rèn)為教育的最高目的是促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，他的教育思想對(duì)后世的教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。5.杜威是20世紀(jì)美國(guó)著名的教育家，他的教育思想可以概括為（）A.實(shí)用主義教育B.進(jìn)步主義教育C.存在主義教育D.結(jié)構(gòu)主義教育答案：B解析：杜威是20世紀(jì)美國(guó)著名的教育家，他是進(jìn)步主義教育的代表人物，主張“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位。6.蘇聯(lián)教育家凱洛夫的主要教育觀點(diǎn)是（）A.教育即生長(zhǎng)B.教育即生活C.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組答案：C解析：凱洛夫是蘇聯(lián)的教育家，他的教育思想強(qiáng)調(diào)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主張通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。7.中國(guó)近代教育家蔡元培的主要教育主張是（）A.德育為先B.科研興校C.學(xué)制改革D.教育救國(guó)答案：A解析：蔡元培是中華民國(guó)時(shí)期著名的教育家，他擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)期間，提出了“五育并舉”的教育方針，其中德育為先，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。8.在教育史的發(fā)展過(guò)程中，教育目的的演變經(jīng)歷了從（）A.職業(yè)教育到通識(shí)教育B.道德教育到智力教育C.宗教教育到世俗教育D.封建教育到資本主義教育答案：C解析：教育史的發(fā)展過(guò)程中，教育目的經(jīng)歷了從宗教教育到世俗教育的演變，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的目的逐漸從培養(yǎng)宗教人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)世俗人才。9.下列哪一項(xiàng)不屬于教育史研究的方法（）A.文獻(xiàn)研究法B.實(shí)地調(diào)查法C.比較研究法D.實(shí)驗(yàn)研究法答案：D解析：教育史研究的主要方法包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法和比較研究法等，實(shí)驗(yàn)研究法主要用于自然科學(xué)領(lǐng)域，不適用于教育史研究。10.教育史的研究意義主要體現(xiàn)在（）A.提供教育改革的借鑒B.增強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)C.豐富教育理論體系D.以上都是答案：D解析：教育史的研究意義主要體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括提供教育改革的借鑒、增強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和豐富教育理論體系等，因此以上都是教育史的研究意義。11.古羅馬教育家昆體良的教育著作主要是針對(duì)（）A.奴隸教育B.女性教育C.公民教育D.宗教教育答案：C解析：昆體良是古羅馬著名的教育思想家，他的代表作《雄辯術(shù)原理》主要論述了如何培養(yǎng)羅馬公民的雄辯才能，因此其教育思想主要是針對(duì)公民教育。12.中國(guó)古代科舉制度最終確立于哪個(gè)朝代（）A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝答案：D解析：科舉制度起源于隋朝，經(jīng)過(guò)唐、宋的發(fā)展，最終在明朝確立并完善，成為選拔官員的主要制度。13.被譽(yù)為“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.桑代克D.考爾克答案：C解析：美國(guó)教育家愛德華·桑代克是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的奠基人，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，被譽(yù)為“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父”。14.在教育學(xué)發(fā)展史上，首次提出“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”這一觀點(diǎn)的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.康德D.赫爾巴特答案：C解析：德國(guó)哲學(xué)家康德在教育學(xué)發(fā)展史上首次明確提出了“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”這一觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育的目的性和計(jì)劃性。15.“有教無(wú)類”是哪位思想家的重要教育主張（）A.孔子B.老子C.墨子D.韓非子答案：A解析：“有教無(wú)類”是孔子的重要教育主張，意思是不分貴賤貧富，人人都有接受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。16.下列哪一項(xiàng)不屬于近代教育的特征（）A.國(guó)家化B.世俗化C.普及化D.道德化答案：D解析：近代教育的特征主要包括國(guó)家化、世俗化和普及化等，道德化不是近代教育的特征，雖然教育一直強(qiáng)調(diào)道德教育，但道德化不是近代教育的特征。17.俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為教育的“活的源泉”是（）A.教育政策B.教育法規(guī)C.教育經(jīng)驗(yàn)D.教育理論答案：C解析：俄國(guó)教育家烏申斯基非常重視教育經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為教育的“活的源泉”是教育經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教育經(jīng)驗(yàn)的積累和傳承。18.在中國(guó)近代教育史上，創(chuàng)辦京師大學(xué)堂的是（）A.孫中山B.梁?jiǎn)⒊珻.張之洞D.蔡元培答案：C解析：京師大學(xué)堂是中國(guó)近代第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，由清政府創(chuàng)辦，時(shí)任工部尚書的張之洞主持其事。19.教育史研究中的“歷史主義方法”強(qiáng)調(diào)（）A.客觀評(píng)價(jià)B.主觀評(píng)價(jià)C.歷史背景D.現(xiàn)實(shí)意義答案：C解析：教育史研究中的“歷史主義方法”強(qiáng)調(diào)將教育現(xiàn)象放在具體的歷史背景下進(jìn)行考察，分析其產(chǎn)生和發(fā)展的原因及影響。20.下列哪一項(xiàng)不是教育史研究的內(nèi)容（）A.教育制度變遷B.教育思想發(fā)展C.教育家評(píng)傳D.教育技術(shù)革新答案：D解析：教育史研究的主要內(nèi)容包括教育制度變遷、教育思想發(fā)展、教育家評(píng)傳等，教育技術(shù)革新雖然對(duì)教育有重要影響，但通常屬于教育技術(shù)史的研究范疇，不屬于教育史研究的主要內(nèi)容。二、多選題1.下列哪些人物被認(rèn)為是西方教育史上的重要人物（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良E.奧古斯丁答案：ABCDE解析：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德是古希臘時(shí)期的教育家，對(duì)西方教育思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。昆體良是古羅馬時(shí)期的教育家，其教育思想在西方教育史上占有重要地位。奧古斯丁是古羅馬時(shí)期的哲學(xué)家和神學(xué)家，其教育思想也對(duì)西方教育產(chǎn)生了影響。因此，這些人物都被認(rèn)為是西方教育史上的重要人物。2.中國(guó)古代教育的特點(diǎn)主要包括（）A.宗教性B.青年性C.倫理性D.科舉性E.普及性答案：CD解析：中國(guó)古代教育的特點(diǎn)主要包括倫理性和科舉性。倫理性體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)儒家思想的教育，注重道德修養(yǎng)。科舉性體現(xiàn)在通過(guò)科舉考試選拔官員，教育為科舉服務(wù)。宗教性、青年性和普及性不是中國(guó)古代教育的特點(diǎn)。3.近代教育的改革與發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.國(guó)民教育體系的建立B.義務(wù)教育的實(shí)施C.高等教育的普及D.教育內(nèi)容的更新E.教育方法的改進(jìn)答案：ABCDE解析：近代教育的改革與發(fā)展主要體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括國(guó)民教育體系的建立、義務(wù)教育的實(shí)施、高等教育的普及、教育內(nèi)容的更新和教育方法的改進(jìn)等，因此以上都是近代教育的改革與發(fā)展表現(xiàn)。4.下列哪些教育家屬于實(shí)用主義教育流派（）A.杜威B.赫爾巴特C.凱洛夫D.羅杰斯E.瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利答案：ADE解析：杜威、羅杰斯和瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利都屬于實(shí)用主義教育流派，他們主張教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組。赫爾巴特和凱洛夫不屬于實(shí)用主義教育流派，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育流派的代表人物，凱洛夫是蘇聯(lián)教育流派的代表人物。5.中國(guó)近代教育改革的主要內(nèi)容包括（）A.學(xué)制改革B.師資培訓(xùn)C.教育內(nèi)容更新D.教育方法改進(jìn)E.學(xué)校創(chuàng)辦答案：ABCDE解析：中國(guó)近代教育改革的主要內(nèi)容包括學(xué)制改革、師資培訓(xùn)、教育內(nèi)容更新、教育方法改進(jìn)和學(xué)校創(chuàng)辦等，因此以上都是中國(guó)近代教育改革的主要內(nèi)容。6.教育史研究的主要方法包括（）A.文獻(xiàn)研究法B.實(shí)地調(diào)查法C.比較研究法D.實(shí)驗(yàn)研究法E.跨學(xué)科研究法答案：ABC解析：教育史研究的主要方法包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法和比較研究法等，實(shí)驗(yàn)研究法和跨學(xué)科研究法雖然也可能在教育史研究中使用，但不是主要方法。7.教育史的研究意義主要體現(xiàn)在（）A.提供教育改革的借鑒B.增強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)C.豐富教育理論體系D.促進(jìn)教育公平E.推動(dòng)教育技術(shù)發(fā)展答案：ABC解析：教育史的研究意義主要體現(xiàn)在提供教育改革的借鑒、增強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和豐富教育理論體系等方面，因此以上都是教育史的研究意義。8.下列哪些教育家對(duì)兒童教育有重要貢獻(xiàn)（）A.夸美紐斯B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾E.杜威答案：ABCD解析：夸美紐斯、盧梭、蒙臺(tái)梭利和福祿貝爾都對(duì)兒童教育有重要貢獻(xiàn)，他們的教育思想對(duì)兒童教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。杜威雖然也關(guān)注兒童，但他的主要貢獻(xiàn)在教育哲學(xué)和教育方法等方面。9.古代東方教育的主要特點(diǎn)包括（）A.宗教性B.階級(jí)性C.神秘性D.繼承性E.實(shí)用性答案：ABCD解析：古代東方教育的主要特點(diǎn)包括宗教性、階級(jí)性、神秘性和繼承性，教育往往為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，具有濃厚的宗教色彩和神秘色彩，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)的繼承。實(shí)用性不是古代東方教育的特點(diǎn)。10.教育史研究中需要注意的問(wèn)題包括（）A.史料的真實(shí)性和可靠性B.歷史背景的把握C.教育思想的評(píng)價(jià)D.研究方法的運(yùn)用E.研究者的主觀性答案：ABCDE解析：教育史研究中需要注意的問(wèn)題非常多，包括史料的真實(shí)性和可靠性、歷史背景的把握、教育思想的評(píng)價(jià)、研究方法的運(yùn)用和研究者的主觀性等，因此以上都是教育史研究中需要注意的問(wèn)題。11.下列哪些屬于西方古代教育的特點(diǎn)（）A.宗教性B.階級(jí)性C.民主性D.神秘性E.職業(yè)性答案：ABDE解析：西方古代教育具有明顯的宗教性、階級(jí)性、神秘性和職業(yè)性。教育往往與宗教活動(dòng)相結(jié)合，為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，具有神秘色彩，并注重實(shí)用技能的培養(yǎng)。民主性不是西方古代教育的特點(diǎn)，民主思想在近代才逐漸興起。12.中國(guó)古代官學(xué)制度的主要特點(diǎn)包括（）A.中央集權(quán)管理B.規(guī)模宏大C.教育與政治緊密結(jié)合D.培養(yǎng)統(tǒng)治人才E.注重科舉考試答案：ACDE解析：中國(guó)古代官學(xué)制度的主要特點(diǎn)包括中央集權(quán)管理、教育與政治緊密結(jié)合、培養(yǎng)統(tǒng)治人才和注重科舉考試。雖然官學(xué)規(guī)?？赡芎艽螅?guī)模宏大不是其主要特點(diǎn)。13.近代教育的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了哪些沖擊（）A.教育對(duì)象的擴(kuò)大B.教育內(nèi)容的更新C.教育方法的改進(jìn)D.教育目的的轉(zhuǎn)變E.教育管理體制的變革答案：ABCDE解析：近代教育的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了全面沖擊，包括教育對(duì)象的擴(kuò)大、教育內(nèi)容的更新、教育方法的改進(jìn)、教育目的的轉(zhuǎn)變和教育管理體制的變革等，因此以上都是近代教育對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊。14.下列哪些教育家提出了進(jìn)步主義教育的思想（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.羅杰斯D.赫爾巴特E.凱洛夫答案：ABC解析：杜威、蒙臺(tái)梭利和羅杰斯都是進(jìn)步主義教育的代表人物，他們主張教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。赫爾巴特和凱洛夫不屬于進(jìn)步主義教育流派，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育流派的代表人物，凱洛夫是蘇聯(lián)教育流派的代表人物。15.中國(guó)近代教育改革中，西方教育思想的主要傳入途徑包括（）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.維新變法C.辛亥革命D.新文化運(yùn)動(dòng)E.洋務(wù)學(xué)堂答案：ABDE解析：西方教育思想主要通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、新文化運(yùn)動(dòng)等途徑傳入中國(guó)，洋務(wù)學(xué)堂是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦的新式學(xué)校，也是西方教育思想傳入的重要途徑。辛亥革命主要是一場(chǎng)政治革命，對(duì)教育思想的傳入影響相對(duì)較小。16.教育史研究中的比較研究法主要包括（）A.橫向比較B.縱向比較C.國(guó)別比較D.時(shí)代比較E.文獻(xiàn)比較答案：ABCD解析：教育史研究中的比較研究法主要包括橫向比較、縱向比較、國(guó)別比較和時(shí)代比較等，通過(guò)比較不同國(guó)家、不同時(shí)代或同一時(shí)代不同教育現(xiàn)象的異同，來(lái)揭示教育的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。文獻(xiàn)比較屬于文獻(xiàn)研究法的一種。17.下列哪些屬于中國(guó)古代科舉制度的弊端（）A.剝奪了士人的自由B.導(dǎo)致教育內(nèi)容僵化C.造成社會(huì)階層固化D.加劇了社會(huì)矛盾E.促進(jìn)了社會(huì)公平答案：ABCD解析：中國(guó)古代科舉制度雖然在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)公平，但也存在許多弊端，包括剝奪了士人的自由、導(dǎo)致教育內(nèi)容僵化、造成社會(huì)階層固化和加劇了社會(huì)矛盾等。18.近代教育的普及化主要體現(xiàn)在（）A.義務(wù)教育制度的實(shí)施B.高等教育的擴(kuò)招C.基礎(chǔ)教育的普及D.成人教育的開展E.教育機(jī)會(huì)的均等答案：ACDE解析：近代教育的普及化主要體現(xiàn)在義務(wù)教育制度的實(shí)施、基礎(chǔ)教育的普及、成人教育的開展和教育機(jī)會(huì)的均等等方面，通過(guò)擴(kuò)大教育對(duì)象范圍和提高教育質(zhì)量，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的普及化。高等教育的擴(kuò)招是近代教育發(fā)展的一部分，但不是普及化的主要體現(xiàn)。19.教育史研究中，史料來(lái)源主要包括（）A.文獻(xiàn)資料B.實(shí)物資料C.口述資料D.實(shí)地調(diào)查E.教育統(tǒng)計(jì)答案：ABCD解析：教育史研究中，史料來(lái)源主要包括文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料、口述資料和實(shí)地調(diào)查等，通過(guò)多種途徑收集史料，來(lái)還原歷史事實(shí)。教育統(tǒng)計(jì)可以作為研究資料，但不是主要的史料來(lái)源。20.中國(guó)近代教育改革中，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行更新的主要方面包括（）A.增加科學(xué)技術(shù)內(nèi)容B.減少經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容C.引入西方社會(huì)科學(xué)D.注重實(shí)用技能培養(yǎng)E.強(qiáng)調(diào)道德教育答案：ABCD解析：中國(guó)近代教育改革中，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行更新的主要方面包括增加科學(xué)技術(shù)內(nèi)容、減少經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容、引入西方社會(huì)科學(xué)和注重實(shí)用技能培養(yǎng)等，以適應(yīng)近代社會(huì)發(fā)展的需要。道德教育雖然一直被重視，但不是教育內(nèi)容更新的主要方面。三、判斷題1.孔子提出的“有教無(wú)類”主張意味著教育完全不受社會(huì)地位的限制。（）答案：錯(cuò)誤解析：孔子提出的“有教無(wú)類”主張強(qiáng)調(diào)了教育機(jī)會(huì)的普及，打破了當(dāng)時(shí)教育為貴族壟斷的局面，使得更多人有機(jī)會(huì)接受教育。但這并不意味著教育完全不受社會(huì)地位限制，因?yàn)樵趯?shí)際操作中，教育的資源和質(zhì)量仍然存在差異，社會(huì)地位對(duì)教育的影響依然存在。2.赫爾巴特是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的創(chuàng)始人，他的教育思想對(duì)20世紀(jì)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育流派的代表人物，他的教育思想強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)和教師的權(quán)威，對(duì)20世紀(jì)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)教育家桑代克，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，主張“效果律”、“練習(xí)律”和“準(zhǔn)備律”。3.中國(guó)古代的私學(xué)興起于春秋時(shí)期，對(duì)當(dāng)時(shí)的教育格局產(chǎn)生了重要影響。（）答案：正確解析：中國(guó)古代的私學(xué)興起于春秋時(shí)期，以孔子為代表的私學(xué)打破了官學(xué)對(duì)教育的壟斷，擴(kuò)大了教育的對(duì)象，促進(jìn)了教育的普及，對(duì)當(dāng)時(shí)的教育格局產(chǎn)生了重要影響。4.文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲的教育思想主要受到古希臘羅馬教育的影響。（）答案：正確解析：文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲的思想文化受到古希臘羅馬的深刻影響，教育思想也不例外。許多教育家借鑒了古希臘羅馬的教育理念，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、人文主義教育等，推動(dòng)了歐洲教育的發(fā)展。5.杜威的“教育即生活”主張意味著教育就是日常生活的簡(jiǎn)單重復(fù)。（）答案：錯(cuò)誤解析：杜威的“教育即生活”主張強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)生活的聯(lián)系，教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)生活的需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活的人。但這并不意味著教育就是日常生活的簡(jiǎn)單重復(fù)，教育應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。6.蘇聯(lián)的教育模式強(qiáng)調(diào)教育的集體主義和理論性，對(duì)許多國(guó)家的教育產(chǎn)生了影響。（）答案：正確解析：蘇聯(lián)的教育模式強(qiáng)調(diào)教育的集體主義和理論性，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和集體主義精神。這種教育模式對(duì)許多國(guó)家的教育產(chǎn)生了影響，尤其是在社會(huì)主義國(guó)家。7.中國(guó)近代的“新學(xué)制”主要借鑒了日本的學(xué)制模式。（）答案：正確解析：中國(guó)近代的“新學(xué)制”是在清末時(shí)期制定的，主要借鑒了日本的學(xué)制模式，將小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等教育階段進(jìn)行整合，形成了較為完整的現(xiàn)代學(xué)校體系。8.教育史研究只需要關(guān)注教育事件和教育人物。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育史研究不僅要關(guān)注教育事件和教育人物，還要關(guān)注教育思想、教育制度、教育文化等多個(gè)方面，以全面地理解教育的發(fā)展歷程。9.在教育史研究中，歷史主義方法強(qiáng)調(diào)客觀評(píng)價(jià)歷史事件和人物。（）答案：正確解析：在教育史研究中，歷史主義方法強(qiáng)調(diào)將教育現(xiàn)象放在具體的歷史背景下進(jìn)行考察，客觀評(píng)價(jià)歷史事件和人物，避免用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去衡量過(guò)去。10.教育史的研究可以幫助我們理解當(dāng)前教育問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展。（）答案：正確解析：教育史的研究可以幫助我們了解教育的過(guò)去，理解當(dāng)前教育問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，為解決當(dāng)前教育問(wèn)題提供借鑒和啟示。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述孔子的教育思想核心內(nèi)容。答案：孔子的教育思想核心內(nèi)容是“有教無(wú)類”和“因材施教”?！坝薪虩o(wú)類”強(qiáng)調(diào)教育機(jī)會(huì)的普及，主張不分貴賤貧富，人人都有接受教育的權(quán)利；“因材施教”則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到最適合自己的教育。此外，孔子還強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合”、“溫故知新”等學(xué)習(xí)方法，以及“德育為先”的教育目的，認(rèn)為教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。2.簡(jiǎn)述杜威的主要教育觀點(diǎn)。答案：杜威的主要教育觀點(diǎn)包括“教育即生