第1課鴉片戰(zhàn)爭課程：初中歷史教材：初中歷史部編版（2017）八年級上冊章節(jié)：第1課鴉片戰(zhàn)爭教材分析本課內(nèi)容發(fā)生在清朝晚期，主要講述了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、林則徐禁煙、戰(zhàn)爭經(jīng)過及《南京條約》的簽訂。本課上承中國古代史的封建社會晚期發(fā)展，下啟中國近代史的半殖民地半封建社會開端，在教材中具有轉(zhuǎn)折性意義。通過學(xué)習(xí)鴉片走私的危害、林則徐禁煙的正義性與虎門銷煙的壯舉，學(xué)生能理解中國人民反抗外來侵略的堅(jiān)定意志；通過分析英國發(fā)動戰(zhàn)爭的原因和清政府戰(zhàn)敗的結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)時(shí)中國在政治、軍事和制度上的落后，以及閉關(guān)自守帶來的危機(jī)，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)近代不平等條約體系和民族危機(jī)的加深奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析學(xué)生已了解中國古代封建社會的基本特征及清朝前期的強(qiáng)盛，但對近代西方工業(yè)革命和殖民擴(kuò)張缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。初中生形象思維較強(qiáng)，善于通過圖片、故事理解歷史事件，但分析因果關(guān)系的能力較弱。本課重點(diǎn)是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、虎門銷煙的意義及《南京條約》的影響，難點(diǎn)在于理解中國從獨(dú)立主權(quán)國家逐步淪為半殖民地半封建社會的轉(zhuǎn)變過程，要求學(xué)生能結(jié)合地圖、表格和人物事跡，梳理禁煙運(yùn)動與戰(zhàn)爭爆發(fā)的關(guān)聯(lián)，初步形成歷史時(shí)序意識和家國情懷。教學(xué)目標(biāo)【唯物史觀】通過分析鴉片戰(zhàn)爭前后中英兩國的社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)與對外政策，使學(xué)生理解資本主義擴(kuò)張性與封建落后局面的沖突，認(rèn)識社會制度和生產(chǎn)力水平的差異是決定戰(zhàn)爭結(jié)局的根本原因。【時(shí)空觀念】通過觀察鴉片戰(zhàn)爭形勢圖和事件時(shí)間軸，使學(xué)生掌握鴉片走私、虎門銷煙、戰(zhàn)爭進(jìn)程及條約簽訂的空間分布與時(shí)間順序，形成歷史事件發(fā)展脈絡(luò)的清晰框架?！臼妨蠈?shí)證】通過解讀《南京條約》內(nèi)容、林則徐上書原文及外國人對虎門銷煙的記錄等史料，使學(xué)生學(xué)會從多角度提取信息，培養(yǎng)依據(jù)證據(jù)推斷歷史事實(shí)的能力?！練v史解釋】通過探討鴉片泛濫的危害、清政府戰(zhàn)敗的原因及不平等條約的影響，使學(xué)生能夠客觀分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會性質(zhì)轉(zhuǎn)變的歷史意義。【家國情懷】通過了解林則徐禁煙、三元里抗英及愛國官兵英勇抵抗的事跡，使學(xué)生感受中華民族反抗侵略的堅(jiān)定意志，增強(qiáng)民族責(zé)任感與愛國主義情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鴉片走私、虎門銷煙、《南京條約》

難點(diǎn)：半殖民地半封建社會的含義、列強(qiáng)侵略的根本原因、林則徐禁煙的深遠(yuǎn)意義課堂導(dǎo)入【教師活動】展示鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期英國軍艦與清朝官員談判場景的圖片，簡要描述畫面細(xì)節(jié)，營造歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入19世紀(jì)中葉的時(shí)代背景?！菊故静牧稀俊娕炌２茨暇┙妫逭淼桥炚勁校ń滩脑呐鋱D）“中國有龐大的人口，其人富有進(jìn)取心，而不受工業(yè)發(fā)展的限制……市場廣闊，潛力巨大。”——《英國議會關(guān)于對華戰(zhàn)爭的辯論記錄》（1840年）【提出問題】同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么英國非要跑這么遠(yuǎn)來跟中國打仗？如果你是當(dāng)時(shí)的清朝官員，看到外國軍艦開到家門口來談“做生意”，你會怎么想？【設(shè)計(jì)意圖】通過真實(shí)圖片和原始史料創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生好奇心與代入感，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層原因，初步建立“中外沖突”與“時(shí)代變革”的聯(lián)系，為理解中國近代史的開端做好認(rèn)知鋪墊。探究新知鴉片走私與林則徐禁煙生成失敗，請重新生成英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭【教師活動】材料1：

“（英國議會）經(jīng)過激烈辯論，最終以271票對262票的微弱優(yōu)勢通過了派遣遠(yuǎn)征軍‘保護(hù)’英國在華利益的決議?！?/p>

——《劍橋中國晚清史》（上卷），費(fèi)正清主編，中國社會科學(xué)出版社，1985年版，第186頁

▲鴉片戰(zhàn)爭形勢圖問題：從英國議會投票結(jié)果可以看出英國社會對發(fā)動戰(zhàn)爭的態(tài)度存在什么分歧？這說明鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動是必然的嗎？結(jié)合地圖，分析英軍進(jìn)攻路線有何戰(zhàn)略意圖？【學(xué)生活動】學(xué)生分組觀察《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，結(jié)合材料1進(jìn)行討論，嘗試回答以下任務(wù)：在地圖上標(biāo)出英軍進(jìn)攻的主要地點(diǎn)（珠江口、定海、天津、吳淞、鎮(zhèn)江、南京）；推測英軍選擇“先封鎖珠江口—北上威脅天津—再南下攻浙江”的路線背后的戰(zhàn)略目的；討論：英國為何要發(fā)動這場戰(zhàn)爭？是否真的是為了“保護(hù)貿(mào)易”？【教師活動】針對學(xué)生作答進(jìn)行點(diǎn)評與引導(dǎo)：若學(xué)生指出“英國國內(nèi)有爭議”，可進(jìn)一步說明：盡管鴉片貿(mào)易不光彩，但英國資產(chǎn)階級更看重經(jīng)濟(jì)利益，所謂“自由貿(mào)易”實(shí)則包含毒品走私。結(jié)合地圖分析：英軍先封鎖廣州，切斷中國對外貿(mào)易咽喉；北上直逼天津，意在震懾清政府中樞，迫使道光帝屈服；后轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南沿海，控制航運(yùn)要道，最終兵臨南京，徹底擊潰清廷抵抗意志。強(qiáng)調(diào)：英國發(fā)動戰(zhàn)爭的根本原因是打開中國市場，傾銷商品、掠奪原料，而禁煙只是導(dǎo)火索。總結(jié)知識點(diǎn)：英國為維護(hù)鴉片走私利益，公然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。1840年6月鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，英軍采取“沿海封鎖—軍事威懾—逐步推進(jìn)”戰(zhàn)略。英軍先后攻陷定海、逼近天津，清政府驚慌失措，罷免林則徐，改派琦善議和。【設(shè)計(jì)意圖】通過引入國外權(quán)威史料和戰(zhàn)爭形勢圖，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析歷史事件的能力。問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭背后的經(jīng)濟(jì)動因與戰(zhàn)略邏輯，避免簡單歸因?yàn)椤敖麩熞l(fā)沖突”。地圖運(yùn)用提升空間思維能力，小組合作促進(jìn)自主探究，落實(shí)新課改倡導(dǎo)的“史料實(shí)證”與“歷史解釋”核心素養(yǎng)。三元里抗英斗爭【教師活動】材料2：

“鄉(xiāng)民宣言：‘不用官兵，不用國帑，自己出力，殺盡爾等豬狗！’三元里附近百余鄉(xiāng)民眾設(shè)誓于牛欄岡，圍攻英軍據(jù)點(diǎn)?！?/p>

——《南海縣志》卷十四，清光緒年間刻本，轉(zhuǎn)引自《中國近代史資料叢刊·鴉片戰(zhàn)爭》第一冊，上海人民出版社，1954年版，第423頁

▲三元里平英團(tuán)舊址—三元古廟問題：根據(jù)材料和圖片，三元里人民是如何組織抗英斗爭的？他們提出的口號反映了怎樣的民族情緒？這種民間自發(fā)抵抗對清政府有何影響？【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀材料并觀察圖片，完成以下任務(wù)：找出材料中的關(guān)鍵詞句，如“不用官兵”“自己出力”，分析其含義；觀察三元古廟照片，想象當(dāng)時(shí)民眾在此集會宣誓的情景，體會民眾的愛國熱情；小組討論：為什么老百姓要自己組織抗敵？這說明了什么？【教師活動】點(diǎn)評學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)解析：“不用官兵，不用國帑”表明人民群眾對清政府腐敗無能的失望，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主抗敵意識。牛欄岡伏擊戰(zhàn)利用暴雨天氣使英軍火槍失效，體現(xiàn)智慧與勇氣。三元古廟作為集會地點(diǎn)，是民間組織動員的重要象征，至今仍為愛國主義教育基地。雖然三元里斗爭未能改變戰(zhàn)爭結(jié)局，但它展現(xiàn)了中國人民不屈的反抗精神，是中國近代史上第一次大規(guī)模反侵略群眾斗爭。總結(jié)知識點(diǎn)：1841年5月，廣州三元里及周邊數(shù)千民眾自發(fā)組織抗英。群眾將英軍誘至牛欄岡，利用天氣優(yōu)勢展開圍攻，重創(chuàng)侵略者。三元里抗英是中國人民自發(fā)反抗外來侵略的典范，彰顯民族氣節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過地方志史料和實(shí)物遺址照片，增強(qiáng)歷史真實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“人民的力量”，理解歷史不僅是帝王將相的舞臺，更是普通民眾書寫的過程?；顒釉O(shè)計(jì)突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)社會責(zé)任感。戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況與失敗原因【教師活動】材料3：

“英艦溯長江而上，炮聲震百里。鎮(zhèn)江城破之日，守軍無一生降，皆力戰(zhàn)而死?！?/p>

——魏源《圣武記·道光洋艘征撫記》，中華書局，1984年版，第478頁問題：材料中描述的鎮(zhèn)江之戰(zhàn)說明了什么？為什么清軍英勇抵抗卻仍無法取勝？結(jié)合所學(xué)知識分析戰(zhàn)爭失敗的根本原因?！緦W(xué)生活動】學(xué)生默讀材料，獨(dú)立思考后與同桌交流：找出材料中體現(xiàn)清軍英勇的詞句；回憶教材內(nèi)容，列出導(dǎo)致中國戰(zhàn)敗的幾個因素；完成表格對比：對比項(xiàng)目清朝英國政治制度軍事技術(shù)統(tǒng)治態(tài)度【教師活動】結(jié)合學(xué)生填寫情況講解：鎮(zhèn)江之戰(zhàn)中副都統(tǒng)海齡率軍死戰(zhàn)到底，全軍覆沒，體現(xiàn)清軍部分官兵的忠勇。但整體上，清朝封建專制腐敗，官僚體系僵化，統(tǒng)治者懼外怕變，道光帝先主戰(zhàn)后求和，政策搖擺。經(jīng)濟(jì)和技術(shù)落后：清軍使用抬槍、土炮、冷兵器，射程近、精度差；英軍裝備燧發(fā)槍、蒸汽戰(zhàn)艦、開花炮彈，火力壓制明顯。制度差距：英國已完成工業(yè)革命，建立現(xiàn)代軍事指揮體系；清朝仍停留在封建王朝治理模式，信息傳遞慢，調(diào)度效率低。總結(jié)知識點(diǎn)：1841年起，英軍攻占廈門、寧波、定海，葛云飛等三總兵殉國。陳化成堅(jiān)守吳淞，海齡死守鎮(zhèn)江，均壯烈犧牲。盡管愛國官兵英勇抵抗，但因制度腐敗、武器落后、統(tǒng)治者妥協(xié)，戰(zhàn)爭終以中國失敗告終?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過原始文獻(xiàn)強(qiáng)化歷史現(xiàn)場感，引導(dǎo)學(xué)生超越“好人壞人”式判斷，深入分析結(jié)構(gòu)性失敗原因。表格對比法幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性思維，理解“落后就要挨打”的深刻內(nèi)涵。該環(huán)節(jié)聚焦“歷史理解”與“歷史反思”，促進(jìn)學(xué)生形成正確的歷史觀?！赌暇l約》的簽訂《南京條約》的簽訂【教師活動】材料1：

“惟念商民遠(yuǎn)涉重洋，辦理交涉，諸多不便，是以準(zhǔn)其設(shè)立領(lǐng)事官于各口，以專責(zé)成?！?/p>

——《中英江寧條約》（即《南京條約》）原文節(jié)選，1842年——來源：《中外舊約章匯編》第一冊，三聯(lián)書店1957年版材料2：

“今大清皇帝準(zhǔn)將香港一島給予大英國君主暨嗣后世襲主位者常遠(yuǎn)據(jù)守主掌，任便立法治理。”

——《中英南京條約》第三款——來源：《中外舊約章匯編》第一冊，第3頁![]

▲中英《南京條約》簽訂時(shí)的場景（繪畫）問題：

觀察這幅繪畫，結(jié)合材料內(nèi)容，請你推測：為什么清政府官員在談判桌上神情凝重？英國代表卻顯得較為從容？這一場景反映了當(dāng)時(shí)中英兩國怎樣的外交地位？【學(xué)生活動】學(xué)生分組觀察圖片并閱讀兩則原始條約條文節(jié)選，圍繞問題展開討論。每組派代表發(fā)言，嘗試從“國家主權(quán)”“外交平等”“戰(zhàn)敗背景”等角度分析畫面中人物神態(tài)差異背后的歷史現(xiàn)實(shí)。鼓勵學(xué)生聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，推斷清政府是在何種壓力下簽訂條約的?！窘處熁顒印拷Y(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評與深化：同學(xué)們注意到清政府官員低頭執(zhí)筆、神色沉重，而英國代表站立俯視、姿態(tài)自信，這種視覺對比并非偶然。這幅繪畫雖為后人創(chuàng)作，但真實(shí)再現(xiàn)了1842年8月在英軍軍艦“康華麗號”（HMSCornwallis）上簽訂《南京條約》的歷史情境。此時(shí)，英軍已攻陷鎮(zhèn)江，兵臨南京城下，清政府無力再戰(zhàn)，只能接受英國提出的全部條件。正如材料所示，《南京條約》明確規(guī)定割讓香港島、開放五口通商、賠款2100萬銀元，并規(guī)定關(guān)稅須由中英“協(xié)商”，實(shí)際上剝奪了中國自主制定關(guān)稅的權(quán)利。這些條款表明，這不是一場平等的外交談判，而是一次戰(zhàn)敗后的被迫簽約。英國憑借軍事勝利掌握了主動權(quán)，而清政府喪失了外交對等地位，成為中國近代史上第一個不平等條約?？偨Y(jié)知識點(diǎn)：1842年8月，清政府被迫與英國簽訂《南京條約》，這是中國近代第一個不平等條約。條約主要內(nèi)容包括：開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸；割讓香港島給英國；賠償英國2100萬銀元；英商進(jìn)出口貨物稅款需雙方協(xié)議。簽訂地點(diǎn)位于英國軍艦上，反映出清政府在軍事失敗后的被動地位。該條約嚴(yán)重?fù)p害了中國的領(lǐng)土主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)和外交主權(quán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引入原始條約文本和歷史繪畫，引導(dǎo)學(xué)生“讀圖識史”“讀文析義”，培養(yǎng)史料實(shí)證意識。問題設(shè)計(jì)聚焦圖像細(xì)節(jié)與文字材料的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生從視覺信息中提取歷史判斷的能力。小組討論促進(jìn)合作探究，幫助學(xué)生理解“不平等條約”的實(shí)質(zhì)不僅是條款內(nèi)容，更體現(xiàn)在簽訂過程中的權(quán)力失衡，從而初步建立“半殖民地”概念的認(rèn)知基礎(chǔ)。相關(guān)史事【教師活動】材料3：

“是書何以作？曰：為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！?/p>

——魏源《海國圖志·敘》——來源：《海國圖志》卷首，道光二十七年刻本材料4：

林則徐在廣東期間曾組織翻譯《澳門新聞紙》，其中記載：“西洋各國火器技藝日新月異，戰(zhàn)艦堅(jiān)厚，炮位精良?！?/p>

——據(jù)《林則徐全集》第六冊《譯編》整理——來源：中華書局2002年版問題：

林則徐和魏源都沒有出過國，他們是如何了解“夷情”的？“師夷長技以制夷”中的“長技”可能指的是什么？這種思想與此前清朝長期實(shí)行的“天朝上國”觀念有何不同？【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考，完成以下任務(wù)：找出林則徐和魏源獲取外國信息的途徑（如翻譯外文報(bào)刊、整理資料等）；小組討論“師夷長技以制夷”的含義，列舉當(dāng)時(shí)西方可能領(lǐng)先的技術(shù)（如船堅(jiān)炮利、地理知識、工業(yè)制造等）；對比乾隆年間拒絕馬戛爾尼使團(tuán)通商請求的態(tài)度，分析這一新思想的進(jìn)步性?！窘處熁顒印奎c(diǎn)評學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)一步講解：林則徐被稱為“睜眼看世界的第一人”。他在廣東禁煙期間，主持翻譯了大量西方報(bào)紙和書籍，編成《四洲志》，首次系統(tǒng)介紹世界各國地理、政治與軍事情況。魏源在此基礎(chǔ)上編寫《海國圖志》，明確提出“師夷長技以制夷”——學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)來抵抗西方侵略。這里的“長技”主要指軍事技術(shù)，如蒸汽戰(zhàn)艦、先進(jìn)火炮、軍事訓(xùn)練方法，也包括天文、地理、測繪等科學(xué)知識。這種主張打破了傳統(tǒng)“華夷之辨”的封閉觀念，標(biāo)志著中國人開始正視西方的強(qiáng)大，并尋求自強(qiáng)之路。盡管當(dāng)時(shí)這一思想尚未被朝廷廣泛采納，但它開啟了近代中國向西方學(xué)習(xí)的思想先河，影響深遠(yuǎn)?？偨Y(jié)知識點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭后，部分官員和知識分子開始反思失敗原因，探索救國之道。林則徐組織翻譯西方書刊，編譯《四洲志》，是中國近代最早系統(tǒng)了解世界的人之一。魏源編撰《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的主張，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。這一思想突破了傳統(tǒng)的“天朝上國”觀念，具有啟蒙意義。【設(shè)計(jì)意圖】通過直接引用原始文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從一手材料中提取核心觀點(diǎn)的能力。問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“師夷長技以制夷”不僅是口號，更是特定歷史背景下思想覺醒的體現(xiàn)?；顒訌?qiáng)調(diào)比較思維與歷史語境意識，幫助學(xué)生認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國思想界的沖擊，為后續(xù)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動埋下伏筆。英美擴(kuò)大侵略權(quán)益【教師活動】材料5：

“凡英民在通商各口犯罪，由英國領(lǐng)事官依本國律例審辦，中國官府無權(quán)過問?！?/p>

——《中英虎門條約》附件《五口通商章程》——來源：《中外舊約章匯編》第一冊，第86頁材料6：

“合眾國日后若有利益施及他國，亦應(yīng)準(zhǔn)許中國一體均沾?！?/p>

——中美《望廈條約》第二十八款——來源：《中外舊約章匯編》第一冊，第107頁問題：

什么是“領(lǐng)事裁判權(quán)”？它對中國司法主權(quán)有何影響？“片面最惠國待遇”為何是“片面”的？美國如何通過《望廈條約》獲得比英國更多的特權(quán)？【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀兩則材料，分組完成以下任務(wù)：解釋“領(lǐng)事裁判權(quán)”的含義，舉例說明其危害（如外國人在中國犯罪不受中國法律制裁）；分析“片面最惠國待遇”的不公平性（中國不能享受對等權(quán)利）；查閱教材，找出《望廈條約》和《黃埔條約》新增的侵略權(quán)益（如巡查貿(mào)易、傳教權(quán)等），制作簡表對比三國條約內(nèi)容。【教師活動】結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行歸納提升：“領(lǐng)事裁判權(quán)”意味著外國人在中國犯罪，由中國以外的領(lǐng)事法庭按其本國法律審理，中國司法機(jī)關(guān)無權(quán)干涉。這嚴(yán)重破壞了中國的司法主權(quán)，形成“治外法權(quán)”，是半殖民地的重要標(biāo)志。“片面最惠國待遇”指中國給予某一國的優(yōu)惠待遇，其他列強(qiáng)均可自動享有，但中國卻無法享受這些國家之間的互惠安排，因此是“片面”的、不對等的。1843年《虎門條約》補(bǔ)充了《南京條約》未盡事項(xiàng)；1844年中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》不僅復(fù)制英國特權(quán)，還新增多項(xiàng)權(quán)利，如美國可派兵艦巡查貿(mào)易、法國可在通商口岸自由傳教等，進(jìn)一步擴(kuò)大了西方勢力在中國的影響?？偨Y(jié)知識點(diǎn)：1843年，英國通過《虎門條約》獲得領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇和在通商口岸租地建房的權(quán)利。1844年，清政府與美國簽訂《望廈條約》，與法國簽訂《黃埔條約》，美法獲得英國已有特權(quán)，并擴(kuò)大侵略權(quán)益。領(lǐng)事裁判權(quán)破壞中國司法主權(quán)；片面最惠國待遇使列強(qiáng)形成利益捆綁，加劇侵略深度。西方列強(qiáng)逐步建立起以不平等條約為紐帶的侵華體系?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解析條約原文關(guān)鍵詞，訓(xùn)練學(xué)生理解專業(yè)歷史術(shù)語的能力。問題設(shè)計(jì)突出“概念辨析”與“比較分析”，幫助學(xué)生認(rèn)清不平等條約的連鎖效應(yīng)。表格整理活動強(qiáng)化信息整合能力，使學(xué)生清晰把握列強(qiáng)侵華的漸進(jìn)性和系統(tǒng)性，深化對“半殖民地”特征的理解。鴉片戰(zhàn)爭的影響【教師活動】材料7：

“自五口通商以來，洋布盛行，價(jià)廉而細(xì)，民間紡績遂少。”

——包世臣《安吳四種》——來源：清代學(xué)者包世臣文集，轉(zhuǎn)引自《中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》材料8：

“國家主權(quán)淪喪，疆土分裂，百姓困苦，此誠數(shù)千年未有之變局。”

——李鴻章語（后人概括）——來源：《李文忠公全集·奏稿》——注：此為概括性表述，用于輔助教學(xué)理解問題：

結(jié)合材料和所學(xué)知識，說說鴉片戰(zhàn)爭后中國的社會發(fā)生了哪些變化？為什么說中國“開始淪為半殖民地半封建社會”？“近代史的開端”意味著什么？【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀材料，結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，開展“歷史診斷”活動：假設(shè)你是1850年的一位地方官員，向上級匯報(bào)鴉片戰(zhàn)爭后十年間本地的變化。要求包含以下方面：外國人在本地的活動（如經(jīng)商、建房、設(shè)領(lǐng)事館）本地經(jīng)濟(jì)變化（如手工業(yè)衰落、洋貨涌入）政府治理困難（如涉外案件無法處理）自己對國家前途的看法【教師活動】選取幾份學(xué)生“奏報(bào)”進(jìn)行點(diǎn)評，并系統(tǒng)總結(jié)：同學(xué)們的匯報(bào)反映出一個深刻轉(zhuǎn)變：鴉片戰(zhàn)爭前，中國是一個獨(dú)立自主的封建國家，擁有完整主權(quán)，經(jīng)濟(jì)以自然經(jīng)濟(jì)為主。戰(zhàn)后，《南京條約》等一系列不平等條約簽訂，導(dǎo)致：政治上：領(lǐng)土主權(quán)（割香港）、關(guān)稅主權(quán)、司法主權(quán)（領(lǐng)事裁判權(quán)）相繼喪失，國家獨(dú)立性受損→半殖民地特征顯現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)上：外國商品傾銷，沖擊傳統(tǒng)手工業(yè)（如材料所述“洋布盛行，紡績遂少”），自然經(jīng)濟(jì)開始解體→半封建特征出現(xiàn)；思想上：林則徐、魏源等人開始探索救國道路，傳統(tǒng)觀念受到挑戰(zhàn)。因此，鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端——它標(biāo)志著中國從一個獨(dú)立封建社會逐步演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?，民族危機(jī)和社會變革從此成為時(shí)代主題?？偨Y(jié)知識點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展進(jìn)程。中國喪失獨(dú)立完整的主權(quán)，領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等主權(quán)遭到破壞。自然經(jīng)濟(jì)開始解體，外國商品涌入市場。中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過角色代入式寫作活動，增強(qiáng)學(xué)生的歷史共情與綜合運(yùn)用能力。材料選取兼顧經(jīng)濟(jì)事實(shí)與宏觀判斷，引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)出發(fā)推導(dǎo)結(jié)論。教師總結(jié)緊扣“半殖民地半封建社會”這一核心概念，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)從具體事件到歷史分期的思維躍升，達(dá)成課標(biāo)要求的核心素養(yǎng)目標(biāo)。課后任務(wù)【任務(wù)主題】虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭的歷史啟示【基礎(chǔ)任務(wù)】（知識鞏固類）

結(jié)合教材中“英國輸入中國的鴉片激增表”和《南京條約》內(nèi)容，制作一張時(shí)間軸卡片，標(biāo)注1839年虎門銷煙、1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、1842年《南京條約》簽訂等關(guān)鍵事件，并簡要說明每件大事的影響?！具M(jìn)階任務(wù)】（能力提升類）

閱讀林則徐上書道光帝的名言：“數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀?！弊珜懸黄?00字左右的歷史短評，分析鴉片泛濫對國家軍事、財(cái)政和社會風(fēng)氣的危害，體會林則徐的憂患意識?！就卣谷蝿?wù)】（跨學(xué)科探究類）

結(jié)合地理知識，在中國東南沿海地圖上標(biāo)出廣州、廈門、寧波、上海、福州五處通商口岸及香港島位置，觀察其分布特點(diǎn)；語文與藝術(shù)融合：以“三元里抗英”為題材，創(chuàng)作一幅歷史漫畫或手抄報(bào)，展現(xiàn)民眾英勇抗敵的場景。【設(shè)計(jì)意圖】通過時(shí)間梳理、史料解讀與圖文表達(dá)，幫助學(xué)生從多維度理解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程與影響，強(qiáng)化歷史時(shí)序意識，培養(yǎng)家國情懷和跨學(xué)科綜合實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)一、鴉片走私與林則徐禁煙英國走私鴉片→白銀外流→危機(jī)加劇林則徐赴粵禁煙→虎門銷煙（1839年）二、英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)（1840年）英軍攻占多地→清軍抵抗失利三、《南京條約》的簽訂1842年簽訂中英《南京條約》內(nèi)容：五口通商、割香港島、賠款、協(xié)定關(guān)稅鴉片戰(zhàn)爭影響：中國近代史開端，開始淪為半殖民地半封建社會教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，采用史料分析與情境教學(xué)法，通過虎門銷煙、三元里抗英等細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生情感共鳴，輔以地圖、表格提升時(shí)空觀念。教學(xué)中注重語言的感染力，但對“半殖民地半封建”等抽象概念講解略顯簡略，部分學(xué)生理解不足。今后應(yīng)加強(qiáng)問題引導(dǎo)，平衡講授與探究時(shí)間，深化核心概念解析，提升思維深度。課標(biāo)分析本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的背景、林則徐禁煙與虎門銷煙的史實(shí)，理解英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因及《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會性質(zhì)的影響。通過分析鴉片走私對清政府財(cái)政、軍隊(duì)和統(tǒng)治的沖擊，認(rèn)識鴉片泛濫帶來的深重災(zāi)難；通過虎門銷煙體現(xiàn)中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志；理解鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，標(biāo)志中國近代史的開端，初步形成對國家主權(quán)和民族危機(jī)的認(rèn)識。課前任務(wù)課前任務(wù)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前，英國為了改變對華貿(mào)易中的不利局面，向中國大量走私__________。從18世紀(jì)末到鴉片戰(zhàn)爭前夕，英國走私到中國的鴉片達(dá)40多萬箱，掠走中國__________至__________銀元。林則徐在給道光帝的上書中警告：若不禁煙，“數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之__________”。1839年6月3日至25日，林則徐在廣東__________海灘當(dāng)眾銷毀收繳的鴉片，史稱“__________”。虎門銷煙采用的方法是將鴉片投入池中，加入__________使其沸騰化盡，再隨退潮排入大海。1840年6月，英國以中國禁煙為借口，發(fā)動了__________戰(zhàn)爭。英軍攻占浙江定海后，北上威脅天津，道光帝將林則徐革職，改派__________前往廣東與英軍談判。1841年5月，廣州三元里及各鄉(xiāng)數(shù)千群眾包圍英軍據(jù)點(diǎn)__________，并在牛欄岡痛擊英軍。1842年，英軍進(jìn)攻吳淞口，江南提督__________率軍抵抗，力竭犧牲。1842年8月，清政府被迫與英國簽訂中國近代史上第一個不平等條約——《__________》?！赌暇l約》規(guī)定開放廣州、福州、廈門、寧波、__________五處為通商口岸，并割讓__________給英國。魏源根據(jù)林則徐編譯的資料編寫了《__________》一書，提出“師夷長技以制夷”的思想。參考