2025年大學教育技術專業(yè)題庫——教育技術學對學習動機的影響研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項不屬于自我決定理論提出的三種基本心理需求？A.自主性需求B.能力需求C.歸屬感需求D.動機需求2.根據(jù)認知負荷理論，下列哪一項不利于提高學習效果？A.減少無關負荷B.增加內(nèi)在認知負荷C.提高相關認知負荷D.運用雙重編碼原則3.下列哪一項技術最有可能通過提供即時反饋來提高學生的學習動機？A.虛擬現(xiàn)實技術B.社交網(wǎng)絡平臺C.游戲化學習平臺D.多媒體學習軟件4.“學生在使用在線學習平臺進行學習時，通過與其他學生互動和競爭，提高了學習積極性?！边@一現(xiàn)象可以用下列哪一項理論進行解釋？A.建構主義學習理論B.社會文化理論C.自我決定理論D.成就目標理論5.下列哪一項不是教育技術對學習動機負面影響的表現(xiàn)？A.依賴技術，缺乏自主性B.技術使用時間過長，導致疲勞C.技術過度使用，分散注意力D.通過技術獲得成就感，提高學習動機6.下列哪一項研究方法最適合用于探究教育技術對學習動機的長期影響？A.實驗研究B.觀察研究C.調(diào)查研究D.案例研究7.在設計教育技術應用方案時，首先需要考慮的是？A.技術的先進性B.學習者的需求C.教師的教學經(jīng)驗D.學校的硬件設施8.下列哪一項不是提高學生使用教育技術學習積極性的策略？A.提供多樣化的學習資源B.設計有趣的學習活動C.過度強調(diào)技術使用D.給予學生選擇學習的權利9.下列哪一項技術最有可能通過提供沉浸式體驗來提高學生的學習動機？A.電子白板B.交互式課件C.虛擬現(xiàn)實技術D.智能手機10.在評價教育技術對學習動機影響時，需要考慮哪些因素？A.學習者的個體差異B.教育技術的類型C.學習環(huán)境D.以上所有二、填空題1.學習動機是指影響個體______、______和______的內(nèi)部心理因素。2.教育技術學對學習動機的影響是一個復雜的______過程。3.游戲化學習是指將______元素應用于學習過程中，以提高學生的學習動機。4.社交網(wǎng)絡平臺可以為學習者提供______和______的機會，從而提高其學習動機。5.在設計教育技術應用方案時，需要遵循______、______和______的原則。三、簡答題1.簡述自我決定理論對學習動機的影響。2.簡述認知負荷理論對教育技術設計的啟示。3.簡述教育技術對學習動機的積極影響。4.簡述教育技術對學習動機的消極影響。5.簡述如何利用教育技術提高學生的學習動機。6.簡述教育技術對學習動機影響研究的意義。四、論述題結合具體案例，論述教育技術如何影響學生的學習動機，并分析其影響機制。五、案例分析題某中學開展了一項利用虛擬現(xiàn)實技術進行生物學教學的實驗，實驗結果表明，使用虛擬現(xiàn)實技術的班級學生的學習成績和學習興趣均有所提高。請分析這一案例，并探討虛擬現(xiàn)實技術對學習動機的影響機制。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.B5.D6.D7.B8.C9.C10.D二、填空題1.學習行為學習態(tài)度學習效率2.動態(tài)3.游戲化4.協(xié)作交流5.以學習者為中心技術與教學融合效果評價三、簡答題1.自我決定理論認為，自主性、能力和歸屬感是影響學習動機的三種基本心理需求。當這三種需求得到滿足時，學習者會更積極主動地進行學習，并體驗到更高的學習動機。2.認知負荷理論認為，學習者的工作記憶容量有限，因此在進行學習時，需要將工作記憶用于處理與學習任務相關的信息。教育技術設計應遵循認知負荷理論，減少無關負荷，提高相關認知負荷，并運用雙重編碼原則，以提高學習效果。3.教育技術對學習動機的積極影響主要體現(xiàn)在：提供多樣化的學習資源，激發(fā)學習興趣；提供即時反饋，增強學習成就感；提供互動交流的機會，促進協(xié)作學習；提供個性化學習支持，滿足不同學習者的需求。4.教育技術對學習動機的消極影響主要體現(xiàn)在：技術使用過度，分散注意力；技術依賴，缺乏自主性；技術使用不當，導致學習焦慮；技術鴻溝，加劇教育不平等。5.利用教育技術提高學生的學習動機，可以從以下幾個方面入手：根據(jù)學習者的需求選擇合適的教育技術；設計有趣的學習活動，提高學習者的參與度；提供個性化的學習支持，滿足不同學習者的需求；建立有效的評價機制，激勵學習者不斷進步。6.教育技術對學習動機影響研究的意義在于：有助于深入理解教育技術對學習動機的影響機制；有助于指導教育技術的有效應用，提高教學效果；有助于促進教育技術的創(chuàng)新發(fā)展，推動教育改革。四、論述題（此題答案因人而異，以下提供一個參考思路）教育技術可以通過多種方式影響學生的學習動機。例如，多媒體技術可以將抽象的知識形象化、生動化，提高學習的趣味性；虛擬現(xiàn)實技術可以提供沉浸式學習體驗，增強學習的代入感；在線學習平臺可以提供豐富的學習資源和學習支持，方便學習者進行自主學習和協(xié)作學習；游戲化學習可以引入游戲元素，提高學習的競爭性和挑戰(zhàn)性。教育技術影響學生學習動機的機制主要體現(xiàn)在：滿足學習者的基本心理需求，如自主性、能力和歸屬感；提高學習的趣味性和互動性，增強學習的參與度；提供個性化的學習支持，滿足不同學習者的需求；增強學習的成就感和反饋，提高學習的積極性和持續(xù)性。五、案例分析題（此題答案因人而異，以下提供一個參考思路）虛擬現(xiàn)實技術可以提供沉浸式學習體驗，使學習者身臨其境地感受生物學環(huán)境，例如，可以模擬生物體的內(nèi)部結構、生命活動過程等，從而增強學習的直觀性和生動性。這種沉浸式體驗可以激發(fā)學習者的學習興趣，提高學習的參與度。虛擬現(xiàn)實技術還可以提供互動性學習體驗，例如，學習者可以與虛擬生物進行互動，觀察其行為變化，從而加深對生物學知識的理解和記憶。這種互動性學習可以增強學習的主動性和積極性。此外，虛擬現(xiàn)實技術還可以提供個