2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的探究式學(xué)習(xí)模式研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不是探究式學(xué)習(xí)的核心特征？A.學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶和重復(fù)C.通過(guò)實(shí)踐和反思獲得知識(shí)D.師生共同構(gòu)建意義2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)探究式學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了重要影響，其主要觀點(diǎn)是：A.學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受信息的過(guò)程B.學(xué)習(xí)者是知識(shí)的被動(dòng)接受者C.學(xué)習(xí)者是主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者D.學(xué)習(xí)主要依賴于教師的直接指導(dǎo)3.在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：A.提高學(xué)生的知識(shí)記憶效率B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力C.簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，減輕教師負(fù)擔(dān)D.降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)4.以下哪一項(xiàng)不屬于基于信息技術(shù)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素？A.學(xué)習(xí)資源B.學(xué)習(xí)工具C.學(xué)習(xí)社區(qū)D.機(jī)械設(shè)備5.探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是：A.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行排名B.評(píng)估教師的教學(xué)效果C.促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用D.為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)提供依據(jù)6.在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的主要角色是：A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)習(xí)的監(jiān)督者C.學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者D.學(xué)習(xí)的管理者7.人工智能技術(shù)在探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在：A.自動(dòng)批改作業(yè)B.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議C.管理學(xué)生課堂紀(jì)律D.控制教學(xué)進(jìn)度8.探究式學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)之一是：A.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣B.教師缺乏指導(dǎo)能力C.學(xué)習(xí)資源不足D.以上都是9.以下哪一項(xiàng)不是探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用的方法？A.成果展示B.同伴互評(píng)C.隨機(jī)測(cè)驗(yàn)D.自我反思10.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育中探究式學(xué)習(xí)模式的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是：A.更加注重知識(shí)的記憶和重復(fù)B.更加注重技術(shù)的應(yīng)用和操作C.更加注重學(xué)生的主動(dòng)探究和創(chuàng)造性思維D.更加注重教師的教學(xué)管理和控制二、填空題（每空2分，共20分）1.探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以______為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的______和______。2.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的______、______和______提出了較高的要求。3.基于信息技術(shù)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境需要提供豐富的______和多樣化的______。4.探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)的______和______，采用多種評(píng)價(jià)方式。5.人工智能技術(shù)可以為探究式學(xué)習(xí)提供______和______的支持。三、判斷題（每小題2分，共20分）1.探究式學(xué)習(xí)模式適用于所有類型的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程。（）2.探究式學(xué)習(xí)模式下，教師不再需要備課。（）3.探究式學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（）4.探究式學(xué)習(xí)環(huán)境只需要提供豐富的學(xué)習(xí)資源即可。（）5.探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只需要在課程結(jié)束后進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）6.探究式學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生需要獨(dú)立完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。（）7.大數(shù)據(jù)分析可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（）8.探究式學(xué)習(xí)可以完全取代傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法。（）9.探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。（）10.探究式學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是更加注重技術(shù)的應(yīng)用。（）四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)的定義及其主要特征。2.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)原則。3.簡(jiǎn)述基于信息技術(shù)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要素。4.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則。五、論述題（每小題10分，共20分）1.論述探究式學(xué)習(xí)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。2.論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。六、案例分析題（每小題15分，共30分）1.某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)了一門(mén)“教育軟件設(shè)計(jì)”課程，教師采用探究式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)分析該課程探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)思路，并指出可能存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。2.某中學(xué)信息技術(shù)教師想在自己班級(jí)嘗試開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，但擔(dān)心學(xué)生缺乏探究能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。請(qǐng)分析該教師可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.D5.C6.C7.B8.D9.C10.C二、填空題1.學(xué)生,主動(dòng)探究能力,創(chuàng)新能力2.信息素養(yǎng),創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力3.學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)工具4.過(guò)程性,發(fā)展性5.個(gè)性化學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)分析三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)的定義及其主要特征。答案:探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、進(jìn)行探究活動(dòng)、獲取和加工信息、最終獲得知識(shí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)模式。其主要特征包括：學(xué)生主動(dòng)探究、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。解析思路:定義部分需抓住“學(xué)生中心”、“主動(dòng)探究”、“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”等關(guān)鍵詞。特征部分需圍繞定義展開(kāi)，闡述探究式學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要方面，如學(xué)生角色、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等。2.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)原則。答案:教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)原則、學(xué)生中心原則、技術(shù)支持原則、合作學(xué)習(xí)原則、評(píng)價(jià)促進(jìn)原則。解析思路:設(shè)計(jì)原則需結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)進(jìn)行闡述。目標(biāo)導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)與課程目標(biāo)的聯(lián)系；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)原則強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心；學(xué)生中心原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；技術(shù)支持原則強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用；合作學(xué)習(xí)原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互動(dòng)交流；評(píng)價(jià)促進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)作用。3.簡(jiǎn)述基于信息技術(shù)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要素。答案:基于信息技術(shù)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要素包括：豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣化的學(xué)習(xí)工具、交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)、協(xié)作式的學(xué)習(xí)社區(qū)、智能化的學(xué)習(xí)支持。解析思路:設(shè)計(jì)要素需圍繞信息技術(shù)如何支持探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行展開(kāi)。豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供探究的基礎(chǔ)材料；多樣化的學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)生進(jìn)行信息獲取、處理和表達(dá)；交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)支持學(xué)生之間的交流和協(xié)作；協(xié)作式的學(xué)習(xí)社區(qū)為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；智能化的學(xué)習(xí)支持提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)分析。4.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則。答案:探究式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則包括：過(guò)程性原則、發(fā)展性原則、多元化原則、主體性原則。解析思路:評(píng)價(jià)原則需體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。過(guò)程性原則強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果；發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)功能，幫助學(xué)生發(fā)展；多元化原則強(qiáng)調(diào)采用多種評(píng)價(jià)方式，如成果展示、同伴互評(píng)、自我反思等；主體性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思。五、論述題1.論述探究式學(xué)習(xí)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。答案:探究式學(xué)習(xí)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這些能力是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力；其次，有助于加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；再次，有助于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；最后，有助于推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展，提升專業(yè)的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)影響力。解析思路:論述題需從多個(gè)角度論證觀點(diǎn)。首先，從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度論述探究式學(xué)習(xí)的價(jià)值；其次，從知識(shí)理解和應(yīng)用的角度論述探究式學(xué)習(xí)的價(jià)值；再次，從教師發(fā)展和教學(xué)改革的角度論述探究式學(xué)習(xí)的價(jià)值；最后，從學(xué)科發(fā)展角度論述探究式學(xué)習(xí)的價(jià)值。每個(gè)角度都需要進(jìn)行詳細(xì)的闡述和論證，并結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。2.論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。答案:教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)主要包括：學(xué)生方面，如缺乏探究經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、合作能力不足等；教師方面，如缺乏指導(dǎo)能力、教學(xué)觀念陳舊、評(píng)價(jià)方式單一等；資源方面，如學(xué)習(xí)資源不足、技術(shù)平臺(tái)不完善等。應(yīng)對(duì)策略包括：對(duì)學(xué)生，要加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們掌握探究方法，提高合作能力；對(duì)教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)和交流，提高教師的指導(dǎo)能力和評(píng)價(jià)能力；對(duì)資源，要加強(qiáng)建設(shè)和整合，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和完善的技術(shù)平臺(tái)；此外，學(xué)校層面也要提供政策支持和制度保障，營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)氛圍。解析思路:論述題需要先分析問(wèn)題，再提出解決方案。挑戰(zhàn)部分需從學(xué)生、教師、資源等多個(gè)方面進(jìn)行分析；應(yīng)對(duì)策略部分需針對(duì)每個(gè)挑戰(zhàn)提出具體的、可操作的解決方案，并注意策略的針對(duì)性和可行性。同時(shí)，也要考慮學(xué)校層面的支持和保障作用。六、案例分析題1.某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)了一門(mén)“教育軟件設(shè)計(jì)”課程，教師采用探究式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)分析該課程探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)思路，并指出可能存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。答案:設(shè)計(jì)思路可能包括：以“教育軟件設(shè)計(jì)”為核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具，支持學(xué)生的探究活動(dòng)；設(shè)計(jì)一系列的探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入；采用多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究過(guò)程和成果。可能存在的問(wèn)題包括：探究任務(wù)設(shè)計(jì)不夠合理，難度過(guò)高或過(guò)低；學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具不足，無(wú)法滿足學(xué)生的探究需求；教師指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)；評(píng)價(jià)方式單一，無(wú)法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力。改進(jìn)建議包括：優(yōu)化探究任務(wù)設(shè)計(jì)，確保任務(wù)的合理性和可操作性；豐富學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具，為學(xué)生提供更好的支持；加強(qiáng)教師指導(dǎo)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力。解析思路:案例分析題需要結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。首先，分析案例中探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)思路，包括核心問(wèn)題、學(xué)習(xí)資源、探究任務(wù)、評(píng)價(jià)方式等；其次，分析案例中可能存在的問(wèn)題，并結(jié)合探究式學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行分析；最后，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，確保建議的合理性和可行性。2.某中學(xué)信息技術(shù)教師想在自己班級(jí)嘗試開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，但擔(dān)心學(xué)生缺乏探究能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。請(qǐng)分析該教師可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。答案:該教師可能遇到的挑戰(zhàn)包括：學(xué)生缺乏探究經(jīng)驗(yàn)，不知道如何進(jìn)行探究；學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，難以理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)；學(xué)生合作能力不足，難以進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)策略包括：教師要做好引導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌