小學(xué)英語《AskingandAnswering》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對小學(xué)英語《AskingandAnswering》單元，屬于小學(xué)英語基礎(chǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)《小學(xué)英語課程標準》和《2025—2026學(xué)年小學(xué)英語教學(xué)大綱》，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用問與答的交際技能，提高口語表達能力。本單元的核心概念是“問與答”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的提問和回答方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜句型和交際技巧打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：小學(xué)階段的學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，由于年齡和語言環(huán)境的限制，他們可能存在以下問題：1.詞匯量不足，影響表達；2.語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤；3.口語表達不夠流暢，缺乏自信。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需注重詞匯和語法知識的鞏固，同時加強口語練習(xí)，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)目標與策略：1.教學(xué)目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行提問和回答，能在實際生活中進行簡單的交流。2.教學(xué)策略：采用情景教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)置分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標目標一：受眾：小學(xué)四年級學(xué)生行為：能夠運用英語進行簡單的提問和回答條件：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中程度：正確率達到80%am...are...，使用“Whatisyourname?”,“Howoldareyou?”等句型進行自我介紹和詢問，并能用“Iam...are...are...”等句型進行回答。目標二：受眾：小學(xué)四年級學(xué)生行為：能夠理解并運用基本的英語疑問詞條件：在聽力和口語練習(xí)中程度：正確率達到70%學(xué)生能夠識別并使用“who”,“where”,“when”,“why”,“how”等疑問詞，理解并回答相關(guān)的問題。目標三：受眾：小學(xué)四年級學(xué)生行為：能夠根據(jù)圖片或情境設(shè)計簡單的對話條件：在小組合作中程度：完成率達到90%學(xué)生能夠根據(jù)給定的圖片或情境，與同伴合作設(shè)計對話，使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，表達清晰的意思。三、教學(xué)重難點am...點：掌握基本的提問和回答句型，如“Whatisyourname?”和“Iam...”，并能正確運用這些句型進行交流。教學(xué)難點：理解并運用英語疑問詞，如“who”,“where”,“when”,等，以及在真實情境中設(shè)計對話，克服語法和詞匯的運用障礙。這些難點源于學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)的理解不足和詞匯量的限制。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下資源：制作包含圖片、動畫和實際對話的PPT課件，準備相關(guān)主題的圖片和卡片作為教具，收集與主題相關(guān)的音頻和視頻資料，設(shè)計包含練習(xí)題和活動指南的任務(wù)單，以及用于評價學(xué)生表現(xiàn)的評分表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準備筆、本子和畫筆等學(xué)習(xí)用品。此外，教師還需考慮教室環(huán)境布置，如將學(xué)生座位安排成小組合作模式，并提前在黑板上繪制教學(xué)流程圖和關(guān)鍵詞。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)步驟：1.熱身活動：播放一段與主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入課堂。2.導(dǎo)入話題：教師用英語簡短介紹今天的學(xué)習(xí)主題“AskingandAnswering”，并提問：“DoyouknowhowtoaskandanswerquestionsinEnglish?”（你們知道如何用英語提問和回答問題嗎？）學(xué)生活動：學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏唱英文歌曲。學(xué)生積極思考并回答教師的問題。2.新授（15分鐘）活動目標：教授學(xué)生基本的提問和回答句型，以及英語疑問詞的使用。教學(xué)步驟：1.展示圖片：教師展示一組與主題相關(guān)的圖片，如家庭成員、職業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。2.示范句型：教師示范使用“Whatisyourname?”、“Howoldareyou?”等句型進行提問和回答。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問并回答，教師巡回指導(dǎo)。4.引入疑問詞：教師展示疑問詞卡片，如“who”,“where”,“when”,“why”,“how”，并解釋其用法。5.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，運用疑問詞進行提問和回答。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片并嘗試用英語描述。學(xué)生模仿教師示范，進行提問和回答。學(xué)生兩人一組，進行問答練習(xí)。學(xué)生運用疑問詞進行提問和回答。3.鞏固（10分鐘）活動目標：通過多種形式的活動，鞏固學(xué)生對提問和回答句型的掌握。教學(xué)步驟：1.游戲活動：教師組織“FindandAsk”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容提問，其他學(xué)生回答。2.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)句型進行交流。3.填空練習(xí)：教師給出一段對話，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的提問和回答句型。學(xué)生活動：學(xué)生參與游戲活動，提高提問和回答的準確性。學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)句型進行交流。學(xué)生通過填空練習(xí)，鞏固對句型的掌握。4.小結(jié)（5分鐘）活動目標：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生對關(guān)鍵知識的記憶。教學(xué)步驟：1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)提問和回答句型的使用。2.學(xué)生回顧：學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進行點評。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生用英語復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師給予反饋。5.作業(yè)（5分鐘）活動目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)步驟：1.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：用所學(xué)句型進行自我介紹。設(shè)計一個簡單的對話，并運用疑問詞進行提問和回答。2.學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師給予評價。學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)。學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師進行評價。6.課堂反思（5分鐘）活動目標：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)步驟：1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出改進措施。2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受，提出對教學(xué)活動的建議。學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生提出對教學(xué)活動的建議。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)句型和疑問詞，設(shè)計一段對話，模擬在機場接機的場景，進行自我介紹和詢問對方的信息。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生用英語完成對話，并注意語法和詞匯的正確使用。提交時限：下節(jié)課課前提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對提問和回答句型的掌握，提高學(xué)生的英語寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生收集與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，并嘗試用英語制作一份簡短的介紹，包括歌曲或視頻的主題、演唱者或表演者、歌曲或視頻的意義等。完成形式：小制作，可以是口頭介紹或書面報告，要求學(xué)生展示自己的作品并分享學(xué)習(xí)心得。提交時限：兩周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的信息收集和表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生分組合作，設(shè)計一個簡單的英語游戲或活動，如“英語角”或“角色扮演”，并編寫游戲規(guī)則或活動流程。完成形式：研究報告，要求學(xué)生詳細說明游戲或活動的目的、規(guī)則、實施步驟等，并展示游戲或活動的實際效果。提交時限：一個月內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和英語實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思在本次小學(xué)英語《AskingandAnswering》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。1.教學(xué)目標的達成情況教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在提問和回答的句型運用上有了顯著進步。然而，部分學(xué)生在運用疑問詞時仍存在混淆，這說明教學(xué)目標的達成度有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因熱身活動和游戲環(huán)節(jié)效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在新授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對疑問詞的理解不夠深入，這可能與教學(xué)時間的分配和教學(xué)方法的選擇有關(guān)。3.學(xué)情分析與資源運用學(xué)情分析較為