小學語文《掩耳盜鈴》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《掩耳盜鈴》是小學語文人教版三年級下冊的一篇課文，屬于寓言故事類。本單元的主題是“誠信”，通過這篇課文旨在讓學生了解誠信的重要性，培養(yǎng)學生的誠信品質。本課內容在單元乃至整個課程體系中的地位是承上啟下，它既是對前幾個單元“誠實守信”的深化，又為后續(xù)的誠信教育奠定基礎。核心概念是“誠信”，技能是理解寓言故事，學會從故事中提煉道理。2.學情分析三年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對寓言故事有一定的了解，但理解能力有限，容易停留在故事表面。他們對誠信的認識尚淺，可能存在對誠信的誤解。學生的生活經(jīng)驗有限，對故事中的情境可能難以感同身受。本節(jié)課的教學難點在于引導學生深入理解故事內涵，體會誠信的重要性。3.教學目標與策略（一）教學目標1.知識與技能：認識“掩、盜、鈴”等生字，正確讀寫詞語；理解課文內容，了解寓言故事的特點；學習從故事中提煉道理。2.過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識誠信的重要性，培養(yǎng)學生的誠信品質。（二）教學策略1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過圖片、視頻等手段，激發(fā)學生對故事的好奇心。2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示故事背景、人物形象等，幫助學生更好地理解故事。3.合作學習：分組討論，引導學生從不同角度分析故事，提高學生的合作能力和分析能力。4.評價方式多樣化：采用自評、互評、教師評價等多種評價方式，關注學生的學習過程和成果。二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確認讀“掩、盜、鈴”等生字，并能正確書寫。學生能夠理解并復述《掩耳盜鈴》的故事內容，能夠說出故事中的主要人物和事件。學生能夠通過分析故事情節(jié)，列舉出故事中的矛盾沖突，并解釋其寓意。2.過程與方法目標學生能夠在教師的引導下，通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作學習和交流表達能力。學生能夠運用比較閱讀的方法，將《掩耳盜鈴》與其他寓言故事進行比較，分析其共同點和不同點。學生能夠通過查閱資料，設計一個與《掩耳盜鈴》主題相關的活動，如手抄報或小劇場表演。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠認識到誠信的重要性，能夠在生活中做到誠實守信。學生能夠從故事中感受到人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心。學生能夠在教師的評價和自我反思中，認識到自己的不足，并努力改進。三、教學重難點教學重點：學生能夠理解《掩耳盜鈴》的故事情節(jié)，掌握寓言故事的基本特點，并能通過分析故事中的矛盾沖突，理解誠信的重要性。教學難點：引導學生深入理解寓言故事的寓意，將其與現(xiàn)實生活中的誠信行為聯(lián)系起來，形成正確的價值觀。難點在于如何將抽象的道理轉化為學生易于理解和接受的具體案例。四、教學準備教師準備：制作包含故事背景、人物形象、關鍵情節(jié)的PPT課件，準備與故事相關的圖片和音頻資料，設計互動式任務單和評價表，確保教學環(huán)境整潔舒適，小組座位合理排列。學生準備：預習《掩耳盜鈴》課文，準備畫筆、筆記本等學習用具，鼓勵學生提前收集與誠信相關的資料，為課堂討論做好準備。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動設計：教師展示一組與誠信相關的圖片，如警察抓小偷、醫(yī)生救死扶傷等，引導學生思考誠信在日常生活中的重要性。提問：“同學們，你們知道什么是誠信嗎？在生活中，誠信對我們有什么意義？”學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題《掩耳盜鈴》。2.新授時間預估：20分鐘活動設計：生字詞教學：教師板書“掩、盜、鈴”等生字，引導學生認識并書寫。學生跟讀、默寫，教師檢查并糾正。課文朗讀：教師范讀課文，學生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。學生分組朗讀，教師指導，注重語調和情感表達。故事分析：教師提問：“同學們，你們覺得故事中的主人公為什么掩耳盜鈴？”學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生各抒己見。教師總結故事情節(jié)，引導學生理解故事寓意。拓展延伸：教師提問：“同學們，你們還知道哪些與誠信相關的寓言故事？”學生舉例，教師點評并總結。3.鞏固時間預估：15分鐘活動設計：小組討論：教師提出問題：“如果你是小偷，你會不會掩耳盜鈴？”學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生表達自己的觀點。角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬故事中的場景，加深對故事的理解。知識競賽：教師設計與誠信相關的知識競賽題目，學生搶答，鞏固所學知識。4.小結時間預估：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調誠信的重要性。學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。5.作業(yè)時間預估：5分鐘活動設計：教師布置作業(yè)：學生回家后，與家長分享《掩耳盜鈴》的故事，并討論誠信的重要性。學生寫一篇關于誠信的短文，表達自己的看法。6.教學反思教師在本節(jié)課結束后，及時進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。七、教學評價過程性評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、合作學習情況等。收集學生作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度。終結性評價：通過課堂提問、作業(yè)、測試等方式，評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。教師根據(jù)評價結果，調整教學策略，提高教學效果。八、教學資源教材：《小學語文》人教版三年級下冊教學課件：包含故事背景、人物形象、關鍵情節(jié)等圖片、音頻資料：與誠信相關的圖片、音頻資料任務單、評價表：用于課堂互動和評價九、教學反思教師在本節(jié)課結束后，及時進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。十、教學總結本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導學生理解《掩耳盜鈴》的故事情節(jié)，體會誠信的重要性，培養(yǎng)學生的誠信品質。教師在教學中注重創(chuàng)設情境、任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教師通過多種評價方式，了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：閱讀《掩耳盜鈴》課文，熟讀并背誦。完成形式：學生以朗讀、默讀或小組朗讀的形式完成，可錄制朗讀視頻提交。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的朗讀能力，提升對課文的記憶和理解。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：以“誠信在我身邊”為主題，寫一篇日記或小作文。完成形式：學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己遇到的誠信故事或對誠信的理解。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力，增強對誠信的認識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：設計一個以《掩耳盜鈴》為主題的課本劇或手抄報。完成形式：學生可以選擇自己感興趣的方式，如編寫劇本、制作手抄報、設計角色形象等。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力，提高學生的綜合運用知識的能力。七、教學反思1.教學目標達成情況通過本節(jié)課的教學，學生的朗讀能力、理解能力和寫作能力都有所提升，對誠信的認識也更加深刻。教學目標基本達成，但仍有部分學生對寓言故事的理解不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。2.教學環(huán)節(jié)得失分析課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學生的參與度高，思維活躍。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為拘謹，需要教師更