小學語文《過家家》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《過家家》是小學語文教材中一篇富有童趣的課文，旨在通過講述一個生動有趣的故事，幫助學生理解家庭關(guān)系和社會角色。本課內(nèi)容位于低年級語文單元中，與學生的生活經(jīng)驗緊密相連。它不僅有助于學生積累詞匯、提高閱讀理解能力，還能培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。在本單元乃至整個課程體系中，本課承擔著培養(yǎng)兒童生活觀察力和想象力的角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，如與《我的家庭》等課文相呼應(yīng)，共同構(gòu)成對學生家庭觀念的培養(yǎng)。2.學情分析低年級學生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對家庭生活有著豐富的想象和體驗。學生已有的知識儲備包括基本的家庭角色認知和生活經(jīng)驗。然而，由于生活經(jīng)驗的局限性，他們可能對家庭關(guān)系中的情感表達理解不夠深入。此外，學生的注意力集中時間較短，因此在閱讀理解過程中可能會出現(xiàn)注意力分散、理解偏差等問題。針對這些特點，教學設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，通過互動式教學幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。3.教學目標與策略教學目標包括：培養(yǎng)學生對家庭關(guān)系的理解和感受；提高學生的閱讀理解能力和詞匯積累；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學策略上，將采用情境教學、角色扮演、小組討論等多種方法，以學生為中心，引導學生主動參與課堂活動。同時，關(guān)注學生的個體差異，通過分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學目標1.閱讀理解目標學生（受眾）能夠（行為）在教師（條件）引導下，通過（程度）朗讀（行為動詞）和思考（行為動詞），準確理解《過家家》故事情節(jié)（程度）。學生（受眾）能夠（行為）列舉（行為動詞）故事中的主要角色（行為）和他們的關(guān)系（行為），并解釋（行為動詞）角色之間的關(guān)系是如何影響故事發(fā)展的（程度）。2.語言運用目標學生（受眾）能夠（行為）在教師的指導下，使用（條件）本課所學的詞語（行為動詞）和句型（行為動詞），仿寫（行為動詞）類似的句子（程度），提高語言表達能力。學生（受眾）能夠（行為）在小組討論（條件）中，運用（程度）合作（行為動詞）和交流（行為動詞）的技巧，共同完成故事續(xù)編（行為動詞），鍛煉團隊協(xié)作能力。3.思想情感目標學生（受眾）能夠（行為）通過（條件）對《過家家》故事的學習，感受（程度）家庭關(guān)系的溫暖和重要性（行為），培養(yǎng)（程度）對家庭和親情的尊重與熱愛（行為）。學生（受眾）能夠（行為）在日常生活中（條件），運用（程度）所學知識（行為動詞），主動關(guān)心家人，增進家庭和諧（行為）。三、教學重難點教學重點：學生通過閱讀《過家家》故事，理解家庭關(guān)系的表達，掌握相關(guān)詞匯和句型。教學難點：學生難以理解家庭角色之間的情感互動，需要通過情境模擬和角色扮演來深化理解。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含圖片、動畫的PPT課件，準備相關(guān)家庭角色扮演的教具，收集與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻和視頻資料，設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表。同時，我會指導學生預習課文，并準備畫筆等學習用具。此外，我還會布置教室，確保小組座位合理排列，為板書設(shè)計清晰的結(jié)構(gòu)框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動目的：激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的學習活動做好鋪墊。教師引導：“同學們，你們有沒有和家人一起玩過‘過家家’的游戲呢？今天我們要學習一篇關(guān)于‘過家家’的故事，看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情?！闭故疽粡埣彝フ眨龑W生回憶家庭中的溫馨時光。學生活動：學生分享自己與家人“過家家”的經(jīng)歷。思考家庭中角色分工的意義。2.新授時間：20分鐘活動目的：通過閱讀課文，讓學生理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型。教師引導：“今天我們要學習一篇有趣的課文《過家家》，請大家跟讀課文，注意生字詞的讀音和書寫?！贬槍ι衷~進行講解，如“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“妹妹”等。引導學生朗讀課文，注意語氣和停頓。提問：“故事中都有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么？”組織學生討論，引導學生關(guān)注家庭關(guān)系和角色分工。學生活動：學生跟讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。積極參與討論，分享對故事的理解。嘗試用自己的語言復述故事。3.鞏固時間：15分鐘活動目的：通過多種形式的練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和詞匯運用。教師引導：游戲環(huán)節(jié)：組織“家庭角色扮演”游戲，讓學生扮演故事中的角色，加深對家庭關(guān)系的理解。填空練習：給出故事中的句子，讓學生填入正確的詞語。翻譯練習：將課文中的句子翻譯成英語。學生活動：積極參與游戲，體驗不同角色的感受。完成填空和翻譯練習，鞏固所學知識。4.小結(jié)時間：5分鐘活動目的：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化重點知識。教師引導：“今天我們學習了《過家家》這篇課文，大家掌握了哪些知識點？”引導學生回顧故事內(nèi)容、角色關(guān)系和重點詞匯。強調(diào)家庭關(guān)系和角色分工的重要性。學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的收獲。5.作業(yè)時間：5分鐘活動目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師布置：閱讀課外故事，關(guān)注家庭關(guān)系和角色分工。嘗試用自己的語言復述一個家庭故事。學生活動：選擇課外故事進行閱讀。選擇一個家庭故事進行復述。6.教學反思本節(jié)課通過多種教學活動，引導學生理解家庭關(guān)系和角色分工的重要性，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和語言表達能力。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。7.教學評價本節(jié)課的教學效果將通過以下方式進行評價：學生自評：學生評價自己在課堂上的參與度和學習效果。同伴互評：學生互相評價彼此在課堂上的表現(xiàn)。教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和學習成果進行評價。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《過家家》課文內(nèi)容，繪制一幅家庭角色扮演的圖畫，并標注每個角色的名字和他們在故事中的主要活動。完成形式：手工繪制或使用電腦繪圖軟件完成。提交時限：課后一周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標：通過繪畫活動，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己熟悉的家庭成員，記錄他們一天中的主要活動，并撰寫一篇短文，描述家庭成員之間的互動和情感交流。完成形式：書面作文。提交時限：課后兩周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標：通過寫作練習，提高學生的語言表達能力和對家庭關(guān)系的感悟，同時鍛煉學生的觀察力和記錄能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設(shè)計一個“理想家庭”角色扮演游戲，包括角色設(shè)定、游戲規(guī)則和活動流程，并撰寫一份簡要的游戲說明。完成形式：小組合作完成，提交游戲設(shè)計文檔和角色扮演視頻。提交時限：課后一個月內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標：通過小組合作和創(chuàng)造性設(shè)計，培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時提高學生的溝通能力和組織能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在課堂活動中積極參與，能夠理解并復述《過家家》的故事內(nèi)容，并在角色扮演中體現(xiàn)出對家庭關(guān)系的感悟。然而，部分學生在詞匯理解和情感表達方面仍有提升空間，需要進一步強化。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在“新授”環(huán)節(jié)，通過提問和討論，學生的參與度較高，但對家庭關(guān)系的理解仍需深入。在“鞏固”環(huán)節(jié)，通過游戲和練習，學生的興趣被有效激發(fā)，但個別學生存在注意力不集中的問題。在“小結(jié)”環(huán)節(jié)，學生的回顧和總結(jié)較為到位，但對家庭關(guān)系的認識還需加強。3.教學改進建議在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設(shè)計，針對學生的