語言教案小班有禮貌（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：針對小班階段的教學，本節(jié)課以“有禮貌”為主題，旨在通過語言教學培養(yǎng)學生良好的禮貌習慣。教學內(nèi)容與《幼兒園教育指導綱要》中的語言教育目標相契合，強調(diào)幼兒在日常生活中運用禮貌用語的能力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔著培養(yǎng)幼兒基本語言技能、提高社交能力的重要作用。核心概念為“有禮貌”，技能包括運用禮貌用語、了解禮貌的重要性等。學情分析：小班幼兒在語言發(fā)展方面已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠聽懂并模仿簡單的詞語和句子。然而，在具體運用禮貌用語方面，他們可能存在一定的困難，如不知道在何種情境下使用何種禮貌用語。此外，部分幼兒可能由于家庭環(huán)境或性格原因，存在缺乏禮貌意識的問題。因此，在教學過程中，需要關(guān)注每個幼兒的特點，確保教學內(nèi)容的適應性和有效性。教學目標與策略：本節(jié)課的教學目標為：1.讓幼兒了解有禮貌的重要性；2.培養(yǎng)幼兒在日常生活中運用禮貌用語的能力。為實現(xiàn)這些目標，教師可采取以下策略：1.創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)幼兒學習興趣；2.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導他們理解禮貌用語的使用場合；3.運用多種教學方法，如角色扮演、游戲等，讓幼兒在實踐中掌握禮貌用語；4.定期進行教學評價，了解幼兒的學習成果，及時調(diào)整教學策略。二、教學目標目標一：受眾：小班幼兒行為：說出條件：在教師的引導下程度：正確率80%具體行為：能夠在日常生活中正確使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。合格標準：能夠根據(jù)不同的社交情境，自然地運用禮貌用語，體現(xiàn)出良好的禮貌習慣。目標二：受眾：小班幼兒行為：解釋條件：在教師的提問下程度：理解度90%具體行為：能夠解釋為什么要有禮貌，以及禮貌對人際交往的重要性。合格標準：能夠清晰地表達禮貌的內(nèi)涵，并認識到禮貌在日常生活中的積極作用。目標三：受眾：小班幼兒行為：設計條件：在教師的協(xié)助下程度：創(chuàng)新性80%具體行為：設計一個簡單的情景劇，展示在日常生活中如何運用禮貌用語。合格標準：能夠創(chuàng)造性地設計情景劇，體現(xiàn)出對禮貌用語的正確運用和理解。三、教學重難點重點：掌握基本的禮貌用語，能夠在日常生活中自然地使用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語。難點：理解禮貌用語的適用情境，并能夠在不同的社交場合靈活運用，這一難點源于幼兒對社交情境的感知能力和語言運用的實踐能力尚需提高。四、教學準備教師準備：制作包含禮貌用語動畫和情景互動的多媒體課件，準備相應的教具如角色扮演卡片，以及用于展示禮貌用語的圖片和視頻資料。學生準備：提前發(fā)放學習任務單，要求學生收集家庭中的禮貌用語實例。教學環(huán)境準備：布置溫馨的小組學習區(qū)域，確保黑板上有清晰的板書框架。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動目的：激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)教學活動做鋪墊。教師引導：通過講述一個關(guān)于禮貌用語的有趣故事，引導學生思考禮貌在生活中的重要性。學生活動：認真聽講，參與討論，分享自己生活中的禮貌用語實例。預期行為：學生能夠?qū)ΧY貌用語產(chǎn)生興趣，并對課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇。2.新授時間預估：20分鐘活動目的：讓學生掌握基本的禮貌用語，了解禮貌用語的適用情境。教師引導：環(huán)節(jié)一：講解禮貌用語通過多媒體課件展示禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。結(jié)合圖片和視頻資料，讓學生了解這些用語的具體用法。通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用禮貌用語。環(huán)節(jié)二：情境模擬設計不同場景，如購物、就餐、游玩等，讓學生根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語。鼓勵學生大膽表達，并給予及時反饋和指導。學生活動：環(huán)節(jié)一：觀察、思考、模仿觀察多媒體課件中的禮貌用語，思考其用法。模仿教師的角色扮演，嘗試運用禮貌用語。環(huán)節(jié)二：選擇、表達、反饋根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語。大膽表達，并接受教師的反饋。預期行為：學生能夠正確說出基本的禮貌用語。學生能夠根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語。3.鞏固時間預估：15分鐘活動目的：通過練習，讓學生鞏固所學知識，提高運用禮貌用語的能力。教師引導：環(huán)節(jié)一：小組討論將學生分成小組，討論在日常生活中如何運用禮貌用語。鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和心得。環(huán)節(jié)二：情景再現(xiàn)教師設置不同的情境，讓學生進行角色扮演，運用禮貌用語。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計有趣的情景。學生活動：環(huán)節(jié)一：分享、討論、總結(jié)分享自己的經(jīng)驗和心得。積極參與討論，總結(jié)運用禮貌用語的方法。環(huán)節(jié)二：角色扮演、創(chuàng)意設計、展示進行角色扮演，運用禮貌用語。發(fā)揮創(chuàng)意，設計有趣的情景。展示自己的設計，分享自己的心得。預期行為：學生能夠熟練運用禮貌用語。學生能夠創(chuàng)造性地運用禮貌用語。4.小結(jié)時間預估：5分鐘活動目的：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識。教師引導：環(huán)節(jié)一：提問回顧提問學生本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生對知識的掌握程度。環(huán)節(jié)二：總結(jié)提升總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語在生活中的重要性。學生活動：環(huán)節(jié)一：回答問題認真回答教師提出的問題。環(huán)節(jié)二：思考、總結(jié)思考本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。學生能夠認識到禮貌用語在生活中的重要性。5.作業(yè)時間預估：10分鐘活動目的：鞏固所學知識，提高學生的運用能力。教師引導：環(huán)節(jié)一：布置作業(yè)布置與禮貌用語相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于禮貌用語的日記、設計一張禮貌用語卡片等。環(huán)節(jié)二：說明要求說明作業(yè)的具體要求和完成時間。學生活動：環(huán)節(jié)一：認真聽講認真聽講，了解作業(yè)的具體要求。環(huán)節(jié)二：思考、設計、完成思考作業(yè)內(nèi)容，設計自己的作品。完成作業(yè)，并認真檢查。預期行為：學生能夠完成作業(yè)。學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。6.課后反思時間預估：5分鐘活動目的：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學水平。教師引導：環(huán)節(jié)一：回顧教學過程回顧教學過程中的各個環(huán)節(jié)，思考哪些環(huán)節(jié)進行得順利，哪些環(huán)節(jié)存在問題。環(huán)節(jié)二：總結(jié)經(jīng)驗教訓總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。預期行為：教師能夠?qū)虒W過程進行反思。教師能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學水平。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：設計一個簡單的情景對話，使用至少三種禮貌用語（請、謝謝、對不起），并標注使用的場合。完成形式：書面練習，以作文形式提交。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對禮貌用語的理解，提高書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集家庭中或社區(qū)中的禮貌用語實例，并制作成小卡片，每張卡片上寫一種禮貌用語及其用法。完成形式：小卡片制作，可以手工或電子形式完成。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生觀察生活、收集資料的能力，同時提高審美和動手能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設計一個關(guān)于禮貌用語的情景劇，包括至少三個不同的場景，每個場景中都要運用至少兩種禮貌用語。完成形式：情景劇劇本，可以小組合作完成。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、團隊合作能力和問題解決能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況：在本次“語言教案小班有禮貌”的教學中，我設定了讓學生掌握基本禮貌用語、能夠在日常生活中自然運用禮貌用語的教學目標。從課堂反饋來看，大部分學生能夠正確說出并運用禮貌用語，但在具體情境中的應用還需加強。這表明教學目標基本達成，但在情境應用上還有提升空間。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析：課堂上的角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學生通過親身參與，對禮貌用語的理解和應用更加深刻。然而，在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出猶豫和不自信，這說明在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生參與，提高他們的自信心。3.教學資源的運用與改進：本次教學中，多媒體課件和教具的應用較為充分，有助于提高學生的學習興趣。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于教具的互動性提出了建議，如增加互動環(huán)節(jié)，使教具更加生動有趣。因此，在未來的教學中，我將考慮增加互動性，以提高學生的參與度和學習效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.禮貌用語的重要性：禮貌用語是人際交往的基本禮儀，有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高個人素養(yǎng)。本節(jié)課重點講解了“請”、“謝謝”、“對不起”等基本禮貌用語的使用場合和意義。2.禮貌用語的使用場合：學生需了解在不同社交場合（如購物、就餐、游玩等）中，如何恰當運用禮貌用語，以展現(xiàn)良好的教養(yǎng)和尊重他人。3.禮貌用語的表達方式：通過角色扮演和情景模擬，學生應學會在不同情境下，如何自然、得體地表達禮貌用語。4.禮貌用語的實踐應用：學生需通過實際操作，如編寫對話、設計情景劇等，將所學禮貌用語應用到實際生活中。5.禮貌用語的認知發(fā)展：了解禮貌用語的認知發(fā)展過程，從模仿到內(nèi)化，再到自覺運用，逐步提升學生的禮貌素養(yǎng)。6.禮貌用語的跨文化差異：簡要介紹不同文化背景下禮貌用語的差異，拓寬學生的國際視野。