山東省煙臺(tái)龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè)觸龍說趙太后教案魯教版五四制（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)九年級(jí)下冊(cè)語文課程，選用魯教版五四制教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。觸龍說趙太后一文，是《戰(zhàn)國(guó)策》中的經(jīng)典篇章，通過觸龍勸諫趙太后的故事，展現(xiàn)了忠臣的智慧與勇氣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)，并加深對(duì)歷史人物和事件的了解。核心概念包括文言文閱讀方法、人物形象分析、文學(xué)鑒賞等。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)歷史故事有一定了解。然而，由于文言文的古奧和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，學(xué)生可能會(huì)在理解文意、分析人物形象等方面遇到困難。本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難。具體來說，學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的理解，以及對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。首先，學(xué)生需掌握文言文閱讀的基本方法，理解文章內(nèi)容；其次，通過分析人物形象，提高文學(xué)鑒賞能力；最后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的興趣，樹立正確的價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)情，教師將采用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：九年級(jí)學(xué)生B.行為：能夠正確朗讀并背誦《觸龍說趙太后》一文C.條件：在教師指導(dǎo)下，通過朗讀、翻譯和注釋D.程度：達(dá)到流利、準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生將能夠識(shí)別并解釋文言文中的實(shí)詞、虛詞，以及理解文中的比喻和修辭手法。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：九年級(jí)學(xué)生B.行為：能夠分析文中人物形象，評(píng)價(jià)其性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)C.條件：通過小組討論和課堂展示D.程度：能夠提出有見地的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)學(xué)生將能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，將觸龍與趙太后的形象與其他歷史人物進(jìn)行對(duì)比分析。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：九年級(jí)學(xué)生B.行為：對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生興趣，形成正確的價(jià)值觀C.條件：通過課堂討論和課外閱讀D.程度：能夠從歷史人物的行為中汲取正能量學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到忠誠(chéng)、智慧、勇敢等品質(zhì)的重要性，并努力將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，包括實(shí)詞虛詞的理解和文章內(nèi)容的把握。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生對(duì)觸龍勸諫策略的分析和趙太后性格特征的深入理解，這些難點(diǎn)與學(xué)生已有的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和文言文閱讀技巧密切相關(guān)，需要通過課堂討論和案例分析來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料，以及觸龍說趙太后故事背景的介紹。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集古代宮廷禮儀的相關(guān)資料。此外，還需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，以及評(píng)價(jià)表用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。教學(xué)環(huán)境布置上，將采用小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《戰(zhàn)國(guó)策》相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景和宮廷政治。學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻，初步了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史風(fēng)貌。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，探究一位智慧大臣如何勸諫太后，讓我們一起看看這段歷史吧。”2.新授（20分鐘）2.1文言文閱讀（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生朗讀課文，教師指正讀音和停頓。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真朗讀，注意停頓和語氣。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意文言文的朗讀節(jié)奏和語氣?！?.2翻譯課文（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組翻譯課文，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，翻譯課文，注意文言文實(shí)詞虛詞的翻譯。教師引導(dǎo)：“在翻譯過程中，要注意文言文實(shí)詞虛詞的翻譯，以及句子結(jié)構(gòu)的分析。”2.3人物形象分析（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論觸龍和趙太后的形象特點(diǎn)，教師總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析觸龍和趙太后的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析觸龍和趙太后的形象特點(diǎn)，以及他們的道德品質(zhì)?！?.鞏固（15分鐘）3.1小組討論（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論觸龍勸諫策略的有效性，教師引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析觸龍勸諫策略的有效性，并說明理由。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，討論觸龍勸諫策略的有效性，并說明理由?！?.2課堂展示（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：代表進(jìn)行展示，分享小組討論成果。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，并做好筆記，為接下來的評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備?！?.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀方法和人物形象分析技巧。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文言文閱讀方法和人物形象分析技巧。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《觸龍說趙太后》，掌握了文言文閱讀方法和人物形象分析技巧，希望大家能夠運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。”5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?！?.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師課后反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師活動(dòng)：反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教師引導(dǎo)：“通過今天的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文閱讀和人物形象分析方面還存在一些困難，今后我將加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《觸龍說趙太后》的文言文翻譯練習(xí)，包括實(shí)詞、虛詞的解釋和句子的結(jié)構(gòu)分析。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并附上翻譯和注釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的文言文閱讀和翻譯能力，提高對(duì)文言文語法結(jié)構(gòu)的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件或人物，撰寫一篇短文，分析其歷史背景和影響。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《觸龍說趙太后》的戲劇劇本，或制作一個(gè)相關(guān)的歷史場(chǎng)景模型。完成形式：小組合作，劇本或模型展示。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本次教學(xué)過程中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《觸龍說趙太后》一文，對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞有了更深入的理解。然而，在人物形象分析和歷史背景的講解上，部分學(xué)生顯得有些吃力，說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊和引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度較高，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是由于學(xué)生對(duì)歷史人物的了解不夠深入，導(dǎo)致缺乏表演的自信。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，并通過歷史背景的講解來提升學(xué)生的表演能力。3.教學(xué)資源的運(yùn)用本次教學(xué)中，我充分利用了多媒體課件和教學(xué)視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，通過布置不同類型的作業(yè)，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提升了他們的綜合能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.文言文閱讀技巧：介紹了文言文的朗讀節(jié)奏和語氣，強(qiáng)調(diào)了實(shí)詞、虛詞的識(shí)別和句子結(jié)構(gòu)分析的重要性，幫助學(xué)生提高文言文閱讀理解能力。2.人物形象分析：通過分析觸龍和趙太后的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)，探討了人物在歷史事件中的作用和影響。3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期背景：介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和政治背景，為學(xué)生理解歷史事件提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。4.觸龍勸諫策略：深入分析了觸龍勸諫趙太后的策略，包括言辭的藝術(shù)、時(shí)機(jī)選擇和情感運(yùn)用等。5.文言文翻譯方法：講解了文言文翻譯的基本方法，包括直譯、意譯和增譯，以及如何處理特殊句式和修辭手法。6.文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，對(duì)文言文進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。7.歷