小學(xué)語(yǔ)文《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》是小學(xué)語(yǔ)文教材中一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，是閱讀教學(xué)的重要組成部分。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和交流中感受語(yǔ)言的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。本課在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切。核心概念包括觀察、表達(dá)和韻律感知，技能包括閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿好奇，但認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力有限。他們具備一定的觀察力，但對(duì)事物的描述還較為簡(jiǎn)單。生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)課文中的動(dòng)物和事物可能缺乏直觀感受。在閱讀過(guò)程中，可能存在字詞理解、句意把握和語(yǔ)言表達(dá)等方面的困難。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是“以學(xué)生為中心”，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。3.教學(xué)目標(biāo)與策略根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字；理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的韻律美。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考和交流，培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)策略包括：圖片導(dǎo)入、觀察體驗(yàn)、朗讀感悟、交流分享等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“熊”、“看”、“什么”等生字，并會(huì)書寫“熊”、“看”等生字。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，說(shuō)出課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱和它們所看到的景物。學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和文字，列舉出棕色的熊看到的物品，并用自己的話進(jìn)行描述。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，合作完成對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。學(xué)生能夠通過(guò)朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美，并嘗試模仿課文中的句式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能夠通過(guò)繪畫或手工制作，將課文中的場(chǎng)景形象化，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)φn文中的動(dòng)物和自然景物產(chǎn)生興趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言韻律；教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是在模仿課文句式進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物圖片、課文朗讀音頻、生字卡片等教具，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組討論任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位調(diào)整為小組合作模式，提前在黑板上設(shè)計(jì)板書框架，確保教學(xué)材料準(zhǔn)備充足，環(huán)境布置適宜。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.教師播放一段關(guān)于森林的動(dòng)畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏掷锟吹搅耸裁?？?.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于森林的課文，讓我們一起來(lái)看看，森林里的動(dòng)物都在看什么吧！”2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：1.生字詞教學(xué)：教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“熊”、“看”、“什么”等生字，并解釋字義。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫生字，并講解筆順和結(jié)構(gòu)。2.課文朗讀：教師范讀課文，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組朗讀課文，互相糾正發(fā)音。教師挑選小組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.課文理解：教師提問(wèn)：“課文中的棕色的熊看到了什么？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“棕色的熊看到了蝴蝶、小鳥(niǎo)、小貓、小狗、小羊、小牛、小象、小貓頭鷹。”教師再次提問(wèn)：“這些動(dòng)物都在看什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“它們都在看森林，看彼此，看這個(gè)世界?！?.語(yǔ)言表達(dá)：教師提問(wèn)：“如果你是森林里的動(dòng)物，你會(huì)看到什么？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們可以用課文中的句式來(lái)表達(dá)，比如：‘我看到了……’”學(xué)生嘗試用句式進(jìn)行表達(dá)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色。每組討論該動(dòng)物在森林里會(huì)看到什么，并嘗試用課文中的句式進(jìn)行表達(dá)。小組代表向全班展示討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生，分別扮演課文中的動(dòng)物角色。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文中的生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面。2.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生用課文中的句式寫一篇短文，描述自己在生活中看到的景物。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，以下方面需要改進(jìn)：1.在生字詞教學(xué)中，可以增加趣味性，如通過(guò)游戲、故事等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在課文理解環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，如探討動(dòng)物之間的關(guān)系、森林的意義等。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以增加實(shí)踐性，如讓學(xué)生觀察身邊的景物，用課文中的句式進(jìn)行描述。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括生字詞的書寫、課文內(nèi)容的填空和選擇題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固生字詞和課文內(nèi)容，提高基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解該動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類的互動(dòng)。完成形式：撰寫一篇簡(jiǎn)短的小報(bào)告，可以包括文字描述、圖片或手繪插圖。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和寫作能力，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“森林里的故事”為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)短故事，可以是童話、寓言或科幻故事，要求故事中包含至少三種不同的動(dòng)物。完成形式：書面創(chuàng)作，可以是手寫或打印。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在生字詞的認(rèn)讀和書寫上表現(xiàn)良好，對(duì)課文內(nèi)容的理解也較為準(zhǔn)確。但在語(yǔ)言表達(dá)方面，部分學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)還不夠豐富，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)的對(duì)比在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于角色的把握不夠深入。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文中的動(dòng)物形象還不夠熟悉，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解