初中語文《短文兩篇》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《短文兩篇》作為初中語文教學(xué)中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、語言表達(dá)和審美鑒賞能力。根據(jù)2025—2026學(xué)年度的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握記敘文閱讀技巧，提升閱讀理解和寫作能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起著承上啟下的作用，與前一篇短文閱讀相呼應(yīng)，為后續(xù)的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括記敘文的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法，技能包括閱讀理解、信息提取、語言表達(dá)和寫作技巧。2.學(xué)情分析初中生在閱讀理解方面已具備一定的基礎(chǔ)，但對(duì)記敘文的閱讀技巧和表達(dá)方式仍有待提高。他們?cè)谏钪蟹e累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為邏輯思維逐漸成熟，但情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力仍需培養(yǎng)。興趣傾向方面，部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生可能對(duì)記敘文閱讀感到枯燥。在學(xué)習(xí)過程中，易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的混淆、對(duì)表達(dá)方式的理解偏差以及寫作技巧的掌握不足。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括掌握記敘文的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法；能力目標(biāo)包括提高閱讀理解、信息提取、語言表達(dá)和寫作技巧；情感目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和審美鑒賞能力。為達(dá)成目標(biāo)，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，如情境導(dǎo)入、合作探究、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)受眾：初中生行為：說出記敘文的基本結(jié)構(gòu)要素和常見表達(dá)方式條件：在教師引導(dǎo)下，通過閱讀和分析課文程度：準(zhǔn)確無誤具體行為：能夠列舉至少三個(gè)記敘文的結(jié)構(gòu)要素，并解釋其作用；能夠識(shí)別并解釋至少兩種記敘文的常見表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)受眾：初中生行為：設(shè)計(jì)一段符合記敘文結(jié)構(gòu)的短文條件：在完成知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過小組合作和寫作練習(xí)程度：結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)流暢具體行為：能夠設(shè)計(jì)一段包含開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的短文，并確保語言表達(dá)通順，符合記敘文的敘述邏輯。3.情感目標(biāo)受眾：初中生行為：評(píng)價(jià)一篇記敘文的藝術(shù)效果條件：在閱讀和分析多篇記敘文后程度：有理有據(jù)具體行為：能夠從主題、人物塑造、情節(jié)安排等方面，對(duì)一篇記敘文的藝術(shù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)要素和常見表達(dá)方式，能夠分析課文中的敘述技巧和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解記敘文中的深層含義和作者情感，以及運(yùn)用記敘文結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)記敘文主題的挖掘和情感表達(dá)的把握，需要通過深入閱讀和寫作實(shí)踐來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型、音頻視頻資料等教輔材料，并設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境需優(yōu)化，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書框架，以確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.1.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于初中生活片段的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在初中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語文學(xué)習(xí)的興趣。3.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，分享自己的初中學(xué)習(xí)經(jīng)歷。5.1.2教學(xué)實(shí)施1.播放視頻：教師播放一段關(guān)于初中生活的視頻，讓學(xué)生初步了解初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生分享：教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)诔踔须A段有哪些難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷？”，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享。5.2新授5.2.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：30分鐘2.教師活動(dòng)：講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法，并舉例說明。3.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做筆記，思考教師提出的問題。5.2.2教學(xué)實(shí)施1.講解記敘文結(jié)構(gòu)：教師首先介紹記敘文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并舉例說明每個(gè)部分的特點(diǎn)。2.講解表達(dá)方式：教師講解記敘文中的敘述技巧和修辭手法，如描寫、抒情、議論等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。3.學(xué)生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，你們能從這篇課文中找到哪些表達(dá)方式？”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。5.3鞏固5.3.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.3.2教學(xué)實(shí)施1.課堂練習(xí)：教師布置一道練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，題目涉及記敘文結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法等內(nèi)容。2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.4小結(jié)5.4.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。5.4.2教學(xué)實(shí)施1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)記敘文結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法的重要性。2.學(xué)生回顧：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。5.5作業(yè)5.5.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。3.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.5.2教學(xué)實(shí)施1.布置作業(yè)：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自擬一篇短文，并運(yùn)用記敘文結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法。2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。5.6課堂評(píng)價(jià)5.6.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。3.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽取教師評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。5.6.2教學(xué)實(shí)施1.評(píng)價(jià)學(xué)生：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等，并提出改進(jìn)建議。2.學(xué)生反思：學(xué)生認(rèn)真聽取教師評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。5.7教學(xué)反思5.7.1教學(xué)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。3.學(xué)生活動(dòng)：參與教師的教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。5.7.2教學(xué)實(shí)施1.總結(jié)教學(xué)情況：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等。2.分析教學(xué)效果：教師分析本節(jié)課的教學(xué)效果，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。3.學(xué)生參與反思：學(xué)生參與教師的教學(xué)反思，提出自己的意見和建議，為今后的學(xué)習(xí)提供幫助。六、作業(yè)設(shè)計(jì)6.1基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇簡(jiǎn)短的記敘文，要求結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容真實(shí)，語言通順。完成形式：書面練習(xí)，電子文檔提交。提交時(shí)限：課后兩天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固記敘文的基本結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。6.2拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀分析，撰寫一篇讀書報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，電子文檔提交。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。6.3探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與記敘文相關(guān)的社會(huì)話題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：小組合作完成研究報(bào)告，電子文檔提交。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的調(diào)查研究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出記敘文的基本結(jié)構(gòu)要素和常見表達(dá)方式，并能夠設(shè)計(jì)一段符合記敘文結(jié)構(gòu)的短文。然而，部分學(xué)生在理解記敘文深層含義和作者情感方面仍有困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于記敘文結(jié)構(gòu)的理解存在偏差，未能準(zhǔn)確把握。這反映出教學(xué)過程中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固不夠充分