四年級數(shù)學口算除法教學設計一、教學內容人教版小學數(shù)學四年級上冊《口算除法》（整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能夠正確、熟練地進行口算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等數(shù)學活動，引導學生經(jīng)歷探索口算除法算理的過程，滲透轉化、遷移類推的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和初步的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真計算、規(guī)范書寫的良好學習習慣。三、教學重難點*教學重點：掌握整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。*教學難點：理解口算除法的算理，尤其是“想乘法算除法”和“利用表內除法類推”的思路形成過程。四、教學準備多媒體課件、小棒（或其他計數(shù)模型，如方塊圖）五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新課1.口算熱身：師：同學們，我們之前學過很多除法口算，現(xiàn)在老師來考考大家，看誰反應最快！準備好了嗎？（課件出示）12÷3=?24÷4=?35÷5=?72÷8=?（學生口答，教師適時評價，強調乘法口訣的重要性）師：大家對表內除法掌握得真不錯！那我們是怎樣快速算出這些結果的呢？（引導學生說出“想乘法算除法”）2.情境引入：師：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的蘋果熟了。王叔叔家的果園今年大豐收，他想把這些蘋果分給鄉(xiāng)親們品嘗。我們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖：王叔叔有60個蘋果，想平均分給3戶人家，每戶能分到多少個？）師：從圖中你知道了什么信息？要解決什么問題？怎樣列式呢？（學生回答，教師板書：60÷3=?）師：這個算式和我們剛才算的有什么不一樣呢？（被除數(shù)是60，是一個整十數(shù)）今天，我們就來學習像這樣的口算除法。（板書課題：口算除法）（二）探究新知，合作交流1.探究整十數(shù)除以一位數(shù)師：60÷3等于多少呢？請同學們先獨立思考，然后把你的想法和同桌交流一下，也可以用你手中的小棒（或畫圖）擺一擺、分一分，看看結果是多少。（學生活動，教師巡視指導，了解學生的想法）師：誰愿意把你的方法和大家分享一下？（預設學生可能出現(xiàn)的方法）*方法一（利用表內除法類推）：因為6÷3=2，所以60÷3=20。師：為什么在2的后面添一個0呢？這里的6表示什么？60又表示什么？（引導學生理解：60是6個十，6個十除以3等于2個十，2個十就是20。）*方法二（想乘法算除法）：因為3×20=60，所以60÷3=20。師：這個方法很巧妙，借助我們學過的乘法口訣來幫忙。*方法三（分小棒）：把6捆小棒（每捆10根）平均分成3份，每份是2捆，就是20根。師：通過分小棒，我們直觀地看到了結果。師：同學們真會動腦筋，想出了這么多方法！不管是哪種方法，我們都能算出60÷3=20。（板書結果）師：那如果是600÷3呢？（課件出示）你會算嗎？試試看?。▽W生獨立思考后回答，并說說自己的想法。引導學生說出：6個百除以3是2個百，就是200。）師：800÷4=?900÷3=?（快速口答，鞏固方法）2.探究幾百幾十除以一位數(shù)師：王叔叔還有些更大的箱子裝蘋果。（課件出示：有120個蘋果，每箱裝3個，需要多少個箱子？）師：怎樣列式？（120÷3=?）師：這個算式又該怎么口算呢？請同學們結合剛才的經(jīng)驗，自己試一試，然后和小組同學交流你的算法。（學生活動，教師巡視，關注學生是否理解算理）師：誰來說說你是怎么算的？（預設）*方法一：120是12個十，12個十除以3等于4個十，就是40。所以120÷3=40。*方法二：因為12÷3=4，所以120÷3=40。*方法三：因為3×40=120，所以120÷3=40。師：大家同意嗎？這些方法都很棒！我們可以把120看作12個十，用12個十除以3，得到4個十，也就是40。師：那180÷6=?240÷4=?（學生口答，并說思路）3.小結口算方法師：同學們，剛才我們學習了整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算。誰能說說，我們是怎樣口算這些題目的？（引導學生總結：口算整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)時，可以先把被除數(shù)看作是幾個十、幾個百，然后用表內除法算出商是幾個十、幾個百，結果就是幾十、幾百?；蛘?，先不看被除數(shù)末尾的0，用0前面的數(shù)除以一位數(shù)，再在商的末尾添上相應個數(shù)的0。）師：在添0的時候要注意什么呢？（要看被除數(shù)末尾有幾個0是在“幾個十”、“幾個百”的計數(shù)單位后面的，不能多添也不能少添。）（三）鞏固練習，拓展延伸1.基礎練習（口算卡片）80÷2=90÷3=400÷5=540÷9=200÷4=360÷6=700÷7=280÷7=（學生開火車口答，選擇幾道讓學生說說是怎么想的。）2.判斷對錯，并改正400÷2=20（）改正：_________300÷6=500（）改正：_________（讓學生說說錯誤原因，加深對算理的理解。）3.解決問題（1）學校買來240本故事書，平均分給6個班，每個班分到多少本？（2）一件上衣150元，是一條褲子價格的3倍，一條褲子多少元？（學生獨立完成，集體訂正，強調單位名稱和答語。）4.拓展思考師：老師這里有一道思考題，看看誰能挑戰(zhàn)一下。（課件出示：□00÷5=□0，被除數(shù)和商可能是多少？）（引導學生思考：被除數(shù)是一個整百數(shù)，除以5得到一個整十數(shù)。那么被除數(shù)的百位上可以是哪些數(shù)字呢？）（四）課堂總結，回顧反思師：同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么知識？你有哪些收獲？在口算時要注意什么？（學生自由發(fā)言，教師適時補充和鼓勵。）師：今天我們學習的口算除法，在生活中應用非常廣泛，希望同學們能把學到的知識運用到生活中去，解決更多的實際問題。（五）布置作業(yè)1.完成教材對應練習中的口算題。2.和爸爸媽媽一起玩“口算除法”游戲：一人說算式，一人說得數(shù)，輪流進行。六、板書設計口算除法60÷3=20想：6個十÷3=2個十→20或：6÷3=2→60÷3=20600÷3=200（6個百÷3=2個百→200）120÷3=40想：12個十÷3=4個十→40或：12÷3=4→120÷3=40方法：1.看作幾個十、幾個百，再除。2.用表內除法算，再添0。（注意：添0的個數(shù)要正確）（板書設計力求簡潔明了，突出算理和方法，便于學生理解和記憶。）七、教學反思（此部分為教師課后填寫，