初中英語《WHO》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)初中英語教材《WHO》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解世界衛(wèi)生組織及其工作，提高學(xué)生的國際視野。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于初中英語的閱讀理解部分，要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用有關(guān)世界衛(wèi)生組織的詞匯和句型。本課的核心概念包括世界衛(wèi)生組織的定義、職責(zé)以及在全球衛(wèi)生事業(yè)中的作用。技能方面，學(xué)生需要掌握閱讀理解、信息提取和詞匯運(yùn)用等能力。2.學(xué)情分析初中生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)世界衛(wèi)生組織有一定了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)健康問題有一定關(guān)注，但可能對(duì)國際組織運(yùn)作機(jī)制了解有限。在技能水平上，學(xué)生已掌握基本的閱讀理解技巧，但在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上可能存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，但可能對(duì)抽象概念理解困難。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)健康和衛(wèi)生問題較為關(guān)注。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠理解世界衛(wèi)生組織的定義和職責(zé)；提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)全球衛(wèi)生問題的關(guān)注。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略將采用情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出世界衛(wèi)生組織的全稱和縮寫，并列舉出其主要的職責(zé)和任務(wù)。學(xué)生能夠解釋世界衛(wèi)生組織在全球衛(wèi)生事業(yè)中的作用，包括疾病預(yù)防、健康促進(jìn)和衛(wèi)生政策制定等方面。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或小故事，展示世界衛(wèi)生組織在應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件時(shí)的行動(dòng)。2.過程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過小組合作，分析并討論世界衛(wèi)生組織的工作案例，提高批判性思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行信息搜索，收集關(guān)于世界衛(wèi)生組織的最新動(dòng)態(tài)，提升信息處理能力。學(xué)生能夠通過角色扮演，模擬世界衛(wèi)生組織的會(huì)議或新聞發(fā)布會(huì)，鍛煉口語表達(dá)和溝通技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界衛(wèi)生組織在維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠理解國際合作在解決全球性問題中的必要性，培養(yǎng)全球視野。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)世界衛(wèi)生組織的工作，激發(fā)對(duì)醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生領(lǐng)域的興趣，樹立職業(yè)理想。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界衛(wèi)生組織的定義、職責(zé)和在全球衛(wèi)生事業(yè)中的作用，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)難點(diǎn)：理解世界衛(wèi)生組織在復(fù)雜公共衛(wèi)生事件中的應(yīng)對(duì)策略，以及如何將抽象的國際組織運(yùn)作機(jī)制與具體案例相結(jié)合。難點(diǎn)形成原因在于學(xué)生對(duì)國際組織運(yùn)作機(jī)制的了解有限，且抽象概念理解困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含世界衛(wèi)生組織介紹、職責(zé)、案例分析的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖表、圖片等視覺輔助材料；收集并整理世界衛(wèi)生組織的音頻視頻資料；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)和任務(wù)指令的任務(wù)單；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，并確保對(duì)世界衛(wèi)生組織有一定的基礎(chǔ)了解。此外，教室環(huán)境需布置成有利于小組討論和互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題?；顒?dòng)：教師播放一段關(guān)于世界衛(wèi)生組織（WHO）的宣傳視頻，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“你們對(duì)世界衛(wèi)生組織有什么了解？”學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注WHO的主要職責(zé)和工作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對(duì)WHO的了解。學(xué)生對(duì)WHO的工作產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新授（15分鐘）目的：幫助學(xué)生掌握世界衛(wèi)生組織的定義、職責(zé)和在全球衛(wèi)生事業(yè)中的作用?；顒?dòng)：教師講解WHO的定義、成立背景和主要職責(zé)。通過PPT展示W(wǎng)HO的歷史圖片和重要成就，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生分析WHO在全球衛(wèi)生事業(yè)中的具體作用，如疾病預(yù)防、健康促進(jìn)和衛(wèi)生政策制定等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出WHO的定義和職責(zé)。學(xué)生能夠列舉WHO在全球衛(wèi)生事業(yè)中的具體作用。學(xué)生對(duì)WHO的工作有更深入的了解。3.鞏固（10分鐘）目的：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)WHO知識(shí)的掌握?；顒?dòng)：教師設(shè)計(jì)填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師選取部分練習(xí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。4.小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系?；顒?dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)WHO的定義、職責(zé)和在全球衛(wèi)生事業(yè)中的作用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠梳理知識(shí)體系，形成對(duì)WHO的全面認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)（5分鐘）目的：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)：教師布置以下作業(yè)：1.查找關(guān)于WHO的最新動(dòng)態(tài)，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)道。2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于WHO的宣傳海報(bào)，展示其工作成果。3.選擇一個(gè)與WHO相關(guān)的公共衛(wèi)生事件，分析其應(yīng)對(duì)策略。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。6.課堂活動(dòng)（10分鐘）目的：通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與WHO相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究。小組成員共同收集資料、分析問題、提出解決方案。每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高合作能力。學(xué)生能夠通過活動(dòng)深入理解WHO的工作，提高分析問題和解決問題的能力。7.評(píng)價(jià)與反思（5分鐘）目的：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思教學(xué)過程?；顒?dòng)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師能夠反思教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于世界衛(wèi)生組織（WHO）的詞匯卡片，包括WHO的定義、職責(zé)和主要成就等關(guān)鍵信息。完成形式：學(xué)生需用英語填寫詞匯卡，每個(gè)詞匯配以例句和圖片。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過制作詞匯卡片，學(xué)生能夠鞏固和記憶與WHO相關(guān)的英語詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與WHO相關(guān)的全球公共衛(wèi)生問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份簡(jiǎn)報(bào)。完成形式：簡(jiǎn)報(bào)需包括問題的背景、現(xiàn)狀、解決方案和可能的挑戰(zhàn)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高研究能力和寫作技能。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，旨在提高全球公共衛(wèi)生水平，如開發(fā)一個(gè)健康教育的互動(dòng)應(yīng)用程序。完成形式：項(xiàng)目提案需包括項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出WHO的定義和職責(zé)，并能列舉其在全球衛(wèi)生事業(yè)中的具體作用。但在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較為合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解存在困難。學(xué)情分析