九年級(jí)語文上冊(cè)第單元第課馬說教案語文版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元課文《馬說》，是學(xué)習(xí)古典文學(xué)的經(jīng)典篇章。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課旨在幫助學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美鑒賞能力。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承古代文學(xué)常識(shí)，后接文學(xué)鑒賞技巧，提煉出核心概念與技能，包括對(duì)文言文的理解、對(duì)文章主旨的把握、對(duì)人物形象的分析等。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)作品有一定的認(rèn)知，但面對(duì)深?yuàn)W的文言文和復(fù)雜的人物關(guān)系，仍存在一定的困難。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)文學(xué)作品有一定興趣，但學(xué)習(xí)過程中可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)包括對(duì)文言文詞句的準(zhǔn)確理解、對(duì)文章主旨的把握、對(duì)人物形象的深刻理解等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課教學(xué)目標(biāo)包括：理解文言文詞句，把握文章主旨；分析人物形象，領(lǐng)悟作者情感；培養(yǎng)閱讀理解能力和審美鑒賞能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在閱讀過程中能夠正確理解文言文，分析人物形象，把握文章主旨，并在學(xué)習(xí)過程中逐步提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出《馬說》中的關(guān)鍵文言文詞句，如“策之不以其道，食之不能盡其材”等，并能夠在語境中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠列舉并解釋文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并說明其在文中的作用。2.過程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過小組討論，分析《馬說》中的人物形象，并設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，以促進(jìn)對(duì)文本的深入理解。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，并能夠提出自己的見解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《馬說》，體會(huì)到作者對(duì)人才的重視和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)到的文學(xué)鑒賞方法，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握《馬說》的文言文詞句和修辭手法，以及理解作者對(duì)人才的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對(duì)古代文學(xué)背景和作者情感的理解，以及如何將文本中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生缺乏相關(guān)歷史知識(shí)和批判性思維能力，因此需要通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古代馬匹圖片、文言文語法講解視頻以及相關(guān)文獻(xiàn)資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆。同時(shí)，設(shè)計(jì)黑板板書框架，安排小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示古代馬匹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考馬在古代社會(huì)中的地位和作用。提問：同學(xué)們，你們知道馬在古代社會(huì)有哪些用途嗎？為什么馬在古代如此重要？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：馬在古代不僅是交通工具，更是軍事、農(nóng)業(yè)、文化等方面的重要力量。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)一：文言文解讀教師展示《馬說》的全文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并圈點(diǎn)勾畫生詞和難句。學(xué)生自主朗讀，教師逐句講解生詞和難句，如“策之不以其道，食之不能盡其材”等。學(xué)生跟讀并嘗試翻譯，教師糾正并總結(jié)文言文翻譯的技巧。環(huán)節(jié)二：文章結(jié)構(gòu)分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、并列等。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：人物形象分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，如伯樂、千里馬等。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)人物形象的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：主題思想探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想，如對(duì)人才的重視、對(duì)社會(huì)的關(guān)注等。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)文章的主題思想。3.鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)一：文言文默寫教師展示《馬說》中的經(jīng)典段落，要求學(xué)生默寫。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，糾正錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)二：知識(shí)競(jìng)賽教師組織知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生積極參與，教師點(diǎn)評(píng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。5.作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，包括：默寫《馬說》全文；搜集關(guān)于古代馬匹的資料，撰寫一篇短文；思考：如何在現(xiàn)代社會(huì)中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才。教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過小組討論、知識(shí)競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師將不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：默寫《馬說》全文，并翻譯其中五個(gè)句子。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，以書面形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)文言文詞句的理解，提高記憶能力和翻譯技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：搜集關(guān)于古代馬匹的資料，包括馬在古代的軍事、農(nóng)業(yè)、文化等方面的應(yīng)用。完成形式：學(xué)生以小組形式完成，制作一份PPT或小報(bào)，展示研究成果。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和呈現(xiàn)信息的能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《馬說》為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事、詩歌或評(píng)論。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，以書面形式提交。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在文言文詞句的理解、文章結(jié)構(gòu)的分析以及人物形象的分析等方面取得了較好的進(jìn)步。但在主題思想的探討環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的把握不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在課堂活動(dòng)中，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出部分學(xué)生參與度不高的問題。今后，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。3.學(xué)情分析與改進(jìn)本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為全面，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.文言文詞句理解：《馬說》中的關(guān)鍵文言文詞句，如“策之不以其道，食之不能盡其材”，學(xué)生需準(zhǔn)確理解并能在語境中運(yùn)用。2.文章結(jié)構(gòu)分析：文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概述馬的重要性，再分別闡述馬的能力和伯樂的發(fā)現(xiàn)，最后總結(jié)主題。3.人物形象分析：伯樂的形象是慧眼識(shí)英才的代表，千里馬的形象則體現(xiàn)了其卓越才能和遭遇不幸。4.修辭手法運(yùn)用：文章運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。5.主題思想探討：文章表達(dá)了對(duì)人才的重視和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)人才的重要性和選拔人才的必要性。6.古代馬匹的社會(huì)地位：古代馬在軍事、農(nóng)業(yè)、交通、文化等方面扮演著重要角色，是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。7.文言文翻譯技巧：學(xué)生在翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注重字詞的理