初中語(yǔ)文《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》是初中語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典詩(shī)詞，屬于七年級(jí)上冊(cè)。本篇課文以宋代詩(shī)人辛棄疾的詞作為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，本課內(nèi)容要求學(xué)生掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)和閱讀技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。本篇課文在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生接觸古典詩(shī)詞的重要橋梁。核心概念包括詩(shī)詞的格律、意象、情感等，技能包括詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞有一定的了解，但對(duì)其鑒賞和創(chuàng)作能力還有待提高。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣和表達(dá)方式可能存在一定的隔閡。在技能水平上，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的格律和意象理解不夠深入，認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)具體形象的直觀感受較強(qiáng)，對(duì)抽象的情感表達(dá)理解較為困難。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣可能因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生一定的興趣，但可能存在學(xué)習(xí)困難，如易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)詞意象的誤解，混淆點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)詞情感的表達(dá)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》，學(xué)生能夠理解詩(shī)詞的基本格律和意象，感受詩(shī)詞所表達(dá)的情感，提高詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作能力。教學(xué)策略包括：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受詩(shī)詞的意境，通過分析詩(shī)詞的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過小組討論和課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)詞中的情感表達(dá)運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》的基本格律和修辭手法。學(xué)生能夠列舉至少三個(gè)詩(shī)詞中的意象，并解釋其含義和表達(dá)效果。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一段符合詩(shī)詞格律的句子，展示對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生在小組合作中，能夠評(píng)價(jià)同伴的詩(shī)詞鑒賞分析，提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)生通過對(duì)比閱讀，解釋本詩(shī)與辛棄疾其他作品在情感表達(dá)上的異同。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值，提升文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生在理解詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的審美情趣，提升個(gè)人審美素養(yǎng)。學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，能夠體現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》的格律、意象及情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。難點(diǎn)：理解詩(shī)詞中意象的深層含義及情感表達(dá)，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞意象和情感的抽象理解，需通過深入解讀和情感體驗(yàn)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)詞背景資料、意象分析圖表等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記和畫筆。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于師生互動(dòng)和知識(shí)展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師播放與洛中舊游相關(guān)的風(fēng)景圖片或視頻，營(yíng)造情境。學(xué)生分享對(duì)洛中舊游的了解和想象。教師引導(dǎo)：“今天我們將一起走進(jìn)辛棄疾的《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》，感受詩(shī)人夜登小閣時(shí)的情感?！?.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：詩(shī)歌背景介紹教師講解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引出《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》的創(chuàng)作背景。學(xué)生通過資料收集，補(bǔ)充詩(shī)歌的創(chuàng)作背景信息。環(huán)節(jié)二：詩(shī)詞朗讀教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。環(huán)節(jié)三：詩(shī)句分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“小閣”、“洛中”、“夜”等。學(xué)生討論詩(shī)句中的意象如何表達(dá)詩(shī)人的情感。環(huán)節(jié)四：情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的情感，如懷舊、失落、孤獨(dú)等。學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，并與詩(shī)句中的情感進(jìn)行對(duì)比。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：詩(shī)句填空教師展示詩(shī)句片段，學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容填空。學(xué)生互評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固詩(shī)句記憶。環(huán)節(jié)二：詩(shī)詞仿寫教師給出一個(gè)詩(shī)句，學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的格式和意象仿寫。學(xué)生展示仿寫作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的格律、意象和情感表達(dá)。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和收獲。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，包括詩(shī)詞背誦、分析、仿寫等。教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量。6.課堂評(píng)價(jià)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。7.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師反思教學(xué)過程中的成功之處和不足，為下一節(jié)課的改進(jìn)提供依據(jù)。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》全文，并正確書寫生字詞。完成形式：學(xué)生需在家中獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固詩(shī)詞的記憶，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》中的任意一句詩(shī)句，進(jìn)行擴(kuò)寫或改寫，創(chuàng)作一首小詩(shī)。完成形式：手寫或電子文檔提交，需附上創(chuàng)作思路和理由。提交時(shí)限：下周一。預(yù)期目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高對(duì)詩(shī)詞的理解和運(yùn)用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查了解辛棄疾的生平事跡，結(jié)合《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》的創(chuàng)作背景，撰寫一篇小論文。完成形式：電子文檔提交，要求結(jié)構(gòu)完整，論述清晰。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)寫作水平。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本次教學(xué)，學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定程度的提升。但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意象的理解不夠深入，情感體驗(yàn)也較為淺顯，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在教學(xué)過程中，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)